心理学真题及答案

心理学真题及答案

一、单项选择题1.心理学是研究（）及其规律的科学。A.心理现象B.生理现象C.社会现象D.行为现象答案：A2.下列哪种现象属于感觉适应？（）A.从亮处到暗处，视觉感受性提高B.绿叶陪衬下的红花看起来更红了C.吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜D.红灯灭后，眼睛里还会看到亮着的灯的形状答案：A3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.匀速D.无规律答案：B4.学生在学习过程中，将新学的概念与头脑中已有的概念相联系，从而掌握新的概念，这种学习策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B5.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求。这种意志品质被称为（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性答案：A6.人格结构中的核心成分是（）。A.气质B.性格C.能力D.自我调控系统答案：B7.当个体遇到挫折时，表现出与自己年龄不相称的幼稚行为，这种心理防御机制是（）。A.否认B.压抑C.退行D.合理化答案：C8.小明看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要努力学习。这是（）的作用。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化答案：B9.学生在课堂上能够一边听讲一边记笔记，这种现象属于（）。A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：C10.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果斯基C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B二、多项选择题1.以下属于心理学研究领域的有（）。A.发展心理学B.社会心理学C.认知心理学D.教育心理学答案：ABCD2.下列属于外部感觉的有（）。A.视觉B.听觉C.嗅觉D.运动觉答案：ABC3.记忆的基本过程包括（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆答案：ABCD4.思维的特征有（）。A.间接性B.概括性C.直观性D.逻辑性答案：AB5.情绪与情感的区别主要表现在（）。A.情绪是和有机体的生理需要能否得到满足相联系的体验B.情感是和人的社会需要相联系的复杂而高级的体验C.情绪带有情境性、不稳定性D.情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性答案：ABCD6.下列属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的有（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要答案：ABCD7.影响人格形成的因素有（）。A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素答案：ABCD8.以下属于心理健康标准的有（）。A.智力正常B.情绪适中C.意志健全D.人际关系和谐答案：ABCD9.行为主义学习理论的代表人物有（）。A.华生B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳答案：ABC10.下列属于学习迁移的有（）。A.学会弹钢琴后有利于学习弹手风琴B.学习了汉字的基本笔画和结构后，有助于学习英语字母C.数学学习中审题技能的掌握对物理、化学审题的影响D.学习了动物的概念，再学习昆虫的概念答案：AC三、判断题1.心理学是一门自然科学。（）答案：错误。心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学。2.感觉是对事物整体属性的认识。（）答案：错误。感觉是对事物个别属性的认识，知觉是对事物整体属性的认识。3.遗忘都是消极的，应该避免遗忘的发生。（）答案：错误。遗忘并不都是消极的，适当的遗忘可以减轻大脑的负担，提高记忆效率。4.动机强度越高，学习效果越好。（）答案：错误。动机强度与学习效果之间的关系呈倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。5.气质类型有好坏之分。（）答案：错误。气质类型无好坏之分，每一种气质类型都有其优点和缺点。6.心理防御机制都是消极的。（）答案：错误。心理防御机制有积极和消极之分，适度运用某些防御机制有助于缓解心理压力。7.性格是个体在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。（）答案：正确8.心理健康的标准是固定不变的。（）答案：错误。心理健康的标准具有相对性，会随着社会文化、时代发展等因素而变化。9.接受学习一定是被动学习。（）答案：错误。接受学习并不一定是被动的，奥苏贝尔提出有意义的接受学习，学生可以积极主动地将新知识与已有知识建立联系。10.迁移只存在于知识学习中，技能学习不存在迁移。（）答案：错误。迁移不仅存在于知识学习中，在技能学习、品德学习等方面都存在迁移现象。四、简答题1.简述注意的品质。注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度是指在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。2.简述影响遗忘的因素。影响遗忘的因素有很多，首先是时间因素，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。其次是识记材料的性质与数量，一般来说，熟练的动作和形象材料遗忘得慢，有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢；材料越多，遗忘得越快。再者，学习的程度也会影响遗忘，过度学习的材料比恰能成诵的材料记忆效果好。最后，识记者的态度，对识记材料的需要、兴趣等也会影响遗忘。3.简述情绪与情感的联系。情绪和情感相互依存、不可分离。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。稳定的情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪反应得以表达；情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴含着情感。例如，当我们对某个人有深厚的喜爱之情（情感）时，见到他会感到开心、喜悦（情绪）。4.简述影响问题解决的因素。影响问题解决的因素有多种。一是问题情境，问题呈现的方式和情境会影响对问题的理解和解决。二是定势与功能固着，定势有时会阻碍问题解决，功能固着会限制人们对物体功能的认识。三是原型启发，从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题有启发作用。四是已有的知识经验，丰富的知识经验有利于问题解决。此外，情绪与动机等因素也会对问题解决产生影响。五、讨论题1.结合实际，谈谈如何培养学生的良好注意品质。在教学中培养学生良好注意品质可以从多方面入手。首先，要培养学生注意的稳定性，如合理安排教学内容和教学时间，避免单调和枯燥。教师可以采用多样化的教学方法，如运用多媒体、开展小组讨论等，吸引学生的注意力。其次，扩大学生注意的广度，通过训练让学生学会快速识别和处理信息，如进行阅读训练。再者，培养学生注意的分配能力，可通过一些实践活动，让学生在同一时间完成多种任务，如边听讲边做笔记。最后，训练学生注意的转移能力，合理安排课程顺序，引导学生快速从一个学习任务转换到另一个任务。2.请阐述如何根据记忆规律提高学生的记忆效果。根据记忆规律提高学生记忆效果可从以下方面努力。在识记环节，要让学生明确识记目的，有目的的识记效果更好。同时，运用多种感官参与识记，如边看、边读、边写。在保持环节，合理复习是关键，遵循遗忘规律，及时复习、分散复习、过度复习相结合。还要对知识进行精加工，理解记忆而非机械记忆。在回忆环节，提供有效的线索，帮助学生回忆知识。另外，让学生学会运用多种记忆策略，如组织策略、复述策略等，将知识系统化，提高记忆效果。3.联系生活实际，谈谈如何调节情绪以保持良好的心理状态。在生活中调节情绪保持良好心理状态有多种方法。认知调节法很重要，当遇到负面情绪时，我们要改变对事情的看法，换个角度思考问题，从而改变情绪。比如考试失利，不要只看到失败，而是看到这是发现问题、提升自己的机会。合理宣泄法也常用，如通过运动、倾诉等方式释放负面情绪。当感到愤怒时，可以去跑步，让身体的疲惫带走部分不良情绪。还有转移注意力法，情绪不好时，做自己喜欢的事情，如看电影、听音乐等，把注意力从引发不良情绪的事情上转移开，从而调节情绪。4.举例说明如何在教学中促进学生的学习迁移。在教学中促进学生学习迁移可以这样做。例如在数学教学中，讲解平面几何知识时，先让学生掌握三角形面积公式的