《第四单元 环球采风 唱歌 红蜻蜓》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册

《第四单元环球采风唱歌红蜻蜓》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《第四单元环球采风唱歌红蜻蜓》，这是人教版（2012）音乐四年级下册中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些歌曲，对音乐的基本概念和表现手法有所了解。本节课通过学习《红蜻蜓》，将引导学生进一步理解歌曲的结构、节奏和旋律，同时培养学生的音乐欣赏能力和表现力。二、核心素养目标1.培养学生感受、欣赏和表现音乐的审美能力，通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，引导学生体会歌曲中的自然美景和生活情趣。

2.强化学生的音乐记忆力和节奏感，通过跟随歌曲的节奏进行律动和演唱，提升学生的音乐表现力。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组合作练习和表演，提高学生与他人合作、交流的能力。

4.增强学生的文化自信，通过了解歌曲背后的文化背景，激发学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容是《红蜻蜓》歌曲的演唱和欣赏。具体包括：

-正确识读乐谱，理解歌曲的节奏和旋律。

-学会歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等，并能准确演唱。

-通过歌词理解，感受歌曲表达的情感和意境。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-装饰音的演唱技巧：装饰音是歌曲中常见的音乐元素，对于四年级学生来说，理解和掌握装饰音的演唱技巧是一个难点。例如，滑音的演唱需要学生在演唱时注意音高的平滑过渡。

-歌曲情感的表达：歌曲《红蜻蜓》描绘了一幅夏日田园风光，要求学生在演唱时能够传达出歌曲的欢快和轻松氛围，这对于学生的情感把握和演唱表现是一个挑战。

-歌曲节奏的把握：歌曲中包含一些较为复杂的节奏型，如三连音和切分音，学生需要在教师的指导下通过律动和反复练习来掌握这些节奏。四、教学资源-软硬件资源：音响设备、音乐播放器、电子琴或钢琴

-课程平台：音乐教育软件平台，用于辅助教学和互动练习

-信息化资源：多媒体课件，包含歌曲乐谱、歌词、背景图片和视频

-教学手段：实物教具（如红蜻蜓模型），黑板或白板，彩色粉笔或标记笔五、教学过程一、导入

（1）教师：同学们，今天我们要一起学习一首新歌曲《红蜻蜓》，在上课前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下夏天的场景，你看到了什么？

（2）学生：有的学生说看到了蓝天、白云，有的学生说看到了绿树、小河，还有的学生说看到了在水中飞舞的红蜻蜓。

（3）教师：很好，我们今天的歌曲就是关于红蜻蜓的，让我们一起期待吧！

二、初步感知

（1）教师：请同学们先听一遍《红蜻蜓》的歌曲，注意听歌曲的旋律和节奏。

（2）学生：认真听歌，感受歌曲的旋律和节奏。

（3）教师：大家听完后，请说一说你们对这首歌曲的感受。

（4）学生：有的学生说歌曲旋律优美，有的学生说歌曲节奏轻快。

三、歌词学习

（1）教师：下面我们一起来学习这首歌曲的歌词，请同学们打开课本，跟读歌词。

（2）学生：跟读歌词，注意歌词的节奏和韵律。

（3）教师：请同学们用手指着歌词，跟着音乐一起唱一遍。

（4）学生：认真演唱，注意歌词的准确性和节奏。

四、节奏练习

（1）教师：这首歌曲中有一些特殊的节奏，比如三连音和切分音，请同学们跟我一起练习这些节奏。

（2）学生：跟随教师的节奏，练习三连音和切分音。

（3）教师：现在请同学们用拍手的方式，表现出歌曲的节奏。

（4）学生：用拍手的方式，跟随歌曲的节奏进行练习。

五、装饰音演唱

（1）教师：歌曲中有一些装饰音，比如滑音和颤音，请同学们跟我一起练习这些装饰音的演唱。

（2）学生：跟随教师的示范，练习滑音和颤音的演唱。

（3）教师：现在请同学们尝试自己演唱歌曲中的装饰音部分。

（4）学生：尝试演唱歌曲中的装饰音部分，注意音色的变化。

六、歌曲欣赏

（1）教师：这首歌曲描绘了夏天的美好景象，让我们一起欣赏一下歌曲的背景视频。

（2）学生：观看背景视频，感受歌曲所描绘的情景。

（3）教师：请同学们谈谈对这首歌曲的理解和感受。

（4）学生：分享自己对歌曲的理解和感受，如对夏天的喜爱、对自然美景的赞美等。

七、小组合作

（1）教师：下面请同学们分成小组，共同练习歌曲，注意配合和协调。

（2）学生：分组练习，互相帮助，共同提高。

（3）教师：请每个小组派代表上台展示他们的练习成果。

（4）学生：上台展示，接受老师和同学的点评。

八、总结与拓展

（1）教师：今天我们学习了《红蜻蜓》这首歌曲，希望大家能够喜欢并学会它。

（2）学生：表示喜欢并学会了歌曲。

（3）教师：课后请同学们尝试自己创作一段关于夏天的歌曲，可以参考《红蜻蜓》的旋律和节奏。

（4）学生：表示会尝试创作歌曲。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》节选：介绍红蜻蜓的生态习性和生活习性，增加学生对昆虫知识的了解。

-《中国古典诗词选》中关于夏天的诗词：如白居易的《赋得古原草送别》、苏轼的《夏日绝句》等，通过阅读诗词，让学生感受古人对夏天的描绘和情感表达。

-《夏天的故事》系列童话故事：通过阅读童话故事，激发学生对夏天的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片或视频，了解红蜻蜓的生态习性和生活习性，对比课上的学习内容，加深对知识的理解。

-收集关于夏天的图片或绘画作品，创作一首以夏天为主题的歌曲或诗歌，展示自己对夏天的理解和感受。

-深入研究夏天的自然现象，如雷雨、台风等，了解其成因和影响，撰写一篇关于夏天自然现象的科普文章。

-与家人或朋友一起参与户外活动，如野餐、游泳等，亲身体验夏天的乐趣，并将这些经历融入创作中。

3.知识点全面：

-自然科学：了解昆虫的生态习性和生活习性，认识红蜻蜓等昆虫。

-文学欣赏：通过阅读诗词和童话故事，提高学生的文学素养和审美能力。

-音乐创作：学习创作歌曲或诗歌，培养学生的音乐创作能力和想象力。

-科普写作：通过撰写科普文章，提高学生的科学素养和写作能力。

4.实用性强：

-通过拓展阅读和课后探究，学生可以更加全面地了解夏天和红蜻蜓的相关知识，提高自己的综合素质。

-学生的创作和写作能力得到锻炼，有助于提高他们的表达能力和创造力。

-通过参与户外活动，学生可以培养团队合作精神，增强身体素质，丰富生活体验。七、教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式来检查学生对歌曲《红蜻蜓》的理解和掌握程度。例如，询问学生歌曲的主题是什么，歌曲中表达了怎样的情感，以及学生如何理解歌词中的意象。

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、演唱时的表情和动作等，评估学生的学习效果。

-测试：在课程结束时，进行简短的音乐知识测试，包括乐理知识、歌曲旋律和歌词记忆等，以量化学生的学习成果。

具体评价标准如下：

-理解与感受：学生能够正确理解歌曲的主题和情感，并能用自己的语言表达出来。

-歌曲演唱：学生能够准确演唱歌曲，包括旋律、节奏和装饰音，并能自然地表达歌曲的情感。

-音乐知识：学生能够识别并解释歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

-课堂参与：学生积极参与课堂活动，如讨论、提问和合作练习。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括课后练习、创作活动等。

-及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-鼓励学生继续努力，对表现良好的学生给予表扬，对需要改进的学生给予耐心指导。

作业评价的具体内容包括：

-课后练习：检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度，以及对装饰音演唱的准确性。

-创作活动：评估学生的创作能力和想象力，如歌曲创作、歌词创作等。

-科普文章：检查学生的科普写作能力，包括文章结构、内容准确性和语言表达。

-图片或绘画作品：评估学生的审美能力和艺术表现力，以及对夏天的理解和感受。

评价过程中，教师应遵循以下原则：

-公平性：对所有学生一视同仁，确保评价的公正性。

-客观性：根据学生的学习表现进行评价，避免主观臆断。

-发展性：关注学生的成长和进步，鼓励学生不断超越自我。

-个性化：根据学生的个体差异，提供个性化的评价和指导。

通过以上评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生提高音乐素养和综合能力。八、板书设计①《红蜻蜓》歌曲基本结构

-旋律

-节奏

-歌词主题

-装饰音

②歌曲创作背景

-夏日自然景象

-红蜻蜓的生态特点

-歌曲情感表达

③音乐知识要点

-三连音

-切分音

-装饰音演唱技巧

④课堂活动

-歌词学习

-节奏练习

-歌曲演唱

-小组合作

⑤作业要求

-课后练习

-创作活动

-科普文章

-图片或绘画作品教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，并制定改进措施。以下是我对本次《红蜻蜓》音乐课的反思与改进：

1.教学效果评估

-学生对歌曲《红蜻蜓》的旋律和节奏掌握情况良好，能够准确演唱。

-学生对歌曲中的装饰音演唱技巧掌握程度较高，但在实际演唱中仍有部分学生未能完全准确表达。

-学生对歌曲的情感表达和理解能力有待提高，部分学生在演唱时情感投入不足。

-学生在小组合作环节表现积极，但部分学生在合作中存在沟通不畅的问题。

2.教学活动反思

-歌词学习环节，通过跟读和演唱，学生基本掌握了歌词，但在理解歌词内涵方面还有待加强。

-节奏练习环节，学生能够跟随教师的节奏进行练习，但在独立演奏时，部分学生节奏掌握不够准确。

-歌曲演唱环节，学生能够演唱歌曲，但在演唱过程中，部分学生存在音准问题。

-小组合作环节，学生积极参与，但在合作过程中，部分学生缺乏沟通和协调能力。

3.教学改进措施

-针对歌词学习环节，我计划在今后的教学中，增加对歌词内涵的讲解，引导学生深入理解歌词，提高学生的音乐素养。

-针对节奏练习环节，我计划在今后的教学中，通过多种形式的节奏练习，提高学生的节奏感知能力和独立演奏能力。

-针对歌曲演唱环节，我计划在今后的教学中，加强对音准的指导，帮助学生提高演唱水平。

-针对小组合作环节，我计划在今后的教学中，注重培养学生的沟通和协调能力，提高学生的团队合作精神。

4.教学反思总结

-在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。

-我要不断提高自己的教学水平，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

-我要注重培养学生的音乐素养和综合能力，为他们的全面发展奠定基础。典型例题讲解1.例题：

歌曲中“蜻蜓飞得高，飞得高”这两句歌词的节奏是？

答案：2/4拍，第一拍重音。

2.例题：

请将以下歌词中的装饰音用简谱表示：

“红蜻蜓，红蜻蜓，飞得那么轻，那么轻。”

答案：简谱表示如下：

553322|553322|

3.例题：

在歌曲《红蜻蜓》中，以下哪个乐句使用了切分音？

A.“红蜻蜓，红蜻蜓”

B.“飞得那么轻，那么轻”

C.“蜻蜓飞得高，飞得高”

答案：B.“飞得那么轻，那么轻”

4.例题：

请根据歌曲《红蜻蜓》的旋律，填写缺失的音符：

123|---|5--|---|

答案：567|567|567|567|

5.例题：

在歌曲《红蜻蜓》中，以下哪个乐句使用了滑音？

A.“红蜻蜓，红蜻蜓”

B.“飞得那么轻，那么轻”

C.“蜻蜓飞得高，飞得高”

答案：C.“蜻蜓飞得高，