用2-6的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版

用2-6的乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《用2-6的乘法口诀求商（教学设计）》-2024-2025学年二年级下册数学人教版。本章节内容以学生已有的乘法口诀为基础，通过实际应用情境，引导学生用2-6的乘法口诀进行求商计算，培养学生的计算能力和问题解决能力。教学设计注重培养学生的动手操作能力，通过游戏和练习活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

2.增强学生数感和运算能力，提高计算效率。

3.培养学生逻辑思维和观察分析能力，提升数学应用意识。

4.培养学生合作交流意识，学会与他人分享解题思路。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在之前的学习中已经熟悉了2-6的乘法口诀，并能进行简单的乘法计算。他们对乘法的基本概念有初步的理解，但对于乘法口诀的应用和求商的计算可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习有一定的兴趣，尤其是在动手操作和游戏中学习。他们的观察能力和初步的逻辑思维能力在不断发展，但注意力集中时间相对较短，需要教师通过多种教学手段来维持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和视觉学习，而部分学生可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用乘法口诀求商时可能会遇到以下困难：一是对乘法口诀的记忆不够牢固，导致计算错误；二是理解乘除法的互逆关系存在困难，不能正确进行求商计算；三是缺乏实际问题情境的感知，难以将乘法口诀应用到实际问题中。因此，教师需要通过适当的练习和教学策略来帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解乘法口诀和求商的原理，帮助学生建立概念。

2.案例分析法：通过具体实例，引导学生运用乘法口诀解决实际问题。

3.实践操作法：设计互动游戏和练习，让学生在操作中巩固求商技能。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示乘法口诀和求商过程，增强视觉效果。

2.教学软件：使用数学教学软件进行互动练习，提高学生参与度。

3.实物教具：使用计数器、卡片等教具，帮助学生直观理解乘除关系。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用2-6的乘法口诀求商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要计算的问题吗？比如，如何用乘法来计算物品的数量？”

展示一些简单的购物场景图片，让学生思考如何使用乘法来解决实际问题。

简短介绍乘法口诀在生活中的应用，以及今天要学习的求商概念，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法口诀的基本概念、组成部分和求商的原理。

过程：

讲解乘法口诀的定义，包括其主要组成元素——乘数和被乘数。

详细介绍2-6的乘法口诀，使用表格或图表展示乘法口诀的规律。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法口诀求商的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的乘法口诀求商的案例，如“5乘以6等于多少？”

详细介绍每个案例的求解过程，引导学生思考如何运用乘法口诀进行求商。

小组讨论：让学生分组讨论如何将乘法口诀应用于解决其他类似的问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法口诀求商相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论解决问题的策略，如如何使用乘法口诀进行计算，如何简化计算过程等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法口诀求商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、求解过程和总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀求商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的定义、求商的计算方法和实际应用。

强调乘法口诀在日常生活中解决问题的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续探索和应用乘法口诀。

布置课后作业：让学生练习使用2-6的乘法口诀进行求商计算，并尝试解决一些简单的实际问题。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法口诀的秘密》：这本书以有趣的故事形式介绍了乘法口诀的起源和发展，适合学生阅读，帮助他们了解乘法口诀的历史背景。

-《生活中的数学》：书中包含了许多与乘法口诀相关的实际应用案例，如购物、烹饪等，让学生在阅读中体会数学在生活中的重要性。

-《数学故事集》：通过一系列数学故事，引导学生思考乘法口诀的运用，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写乘法口诀的儿歌或故事，提高记忆效果，同时锻炼语言表达能力。

-学生可以收集生活中使用乘法口诀的例子，如购物清单、食谱等，加深对乘法口诀应用的理解。

-学生可以尝试用乘法口诀解决一些更复杂的数学问题，如计算不规则图形的面积、解决实际问题等，提高数学思维和解决问题的能力。

-学生可以探索乘法口诀在数学其他领域中的应用，如分数、百分比等，拓宽数学知识面。

-学生可以设计一些乘法口诀的游戏，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀猜谜”等，通过游戏的方式巩固所学知识。

3.教师可以推荐以下拓展活动：

-组织学生进行乘法口诀知识竞赛，提高学生的竞争意识和学习兴趣。

-开展乘法口诀绘画比赛，让学生通过绘画表达对乘法口诀的理解和创意。

-邀请家长参与，共同完成乘法口诀相关的家庭作业，增进家校互动。

-利用网络资源，让学生观看与乘法口诀相关的教育视频，丰富学习形式。课后作业1.实践题：请使用2-6的乘法口诀计算以下乘法：

-3乘以4等于多少？

-5乘以6等于多少？

-4乘以5等于多少？

-6乘以3等于多少？

-2乘以7等于多少？

答案：

-3乘以4等于12

-5乘以6等于30

-4乘以5等于20

-6乘以3等于18

-2乘以7等于14

2.应用题：小明有6个苹果，他想要分给他的3个朋友，每个朋友应该分到多少个苹果？

答案：小明应该把6个苹果平均分给3个朋友，每个朋友分到2个苹果。

3.扩展题：小红有9个橙子，她想要把这些橙子分成3份，每份数量相同。她能这样做吗？如果可以，每份有多少个橙子？

答案：小红可以这样做，因为9除以3等于3，所以每份有3个橙子。

4.创意题：编写一个简单的乘法口诀儿歌，包含2-6的乘法口诀。

答案示例：

二五一十，五六三十，

三四十二，四六二十四，

五五二十五，六六三十六。

5.混合题：一个班级有4组学生，每组有5名学生。请问这个班级总共有多少名学生？

答案：这个班级总共有4组乘以每组5名学生，即4乘以5等于20名学生。

6.求商题：一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米。求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积等于长乘以宽，即6厘米乘以3厘米等于18平方厘米。

7.比较题：比较以下两个乘法表达式的结果：4乘以5和5乘以4。

答案：4乘以5等于20，5乘以4也等于20，所以这两个表达式的结果是相同的。

8.创设情境题：小华有8个橘子，他给了小明3个橘子，然后又给了小刚2个橘子。请问小华还剩下多少个橘子？

答案：小华最初有8个橘子，给了小明3个，剩下5个；然后再给了小刚2个，剩下3个橘子。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法口诀的定义和应用

-2-6的乘法口诀及其规律

-乘法口诀在求商计算中的应用

②重点词句：

-“乘法口诀”是指一组固定格式的乘法算式，用于快速计算乘法。

-“2-6的乘法口诀”指的是从2乘以1到6乘以6的乘法结果。

-“求商”是指计算除法运算中的结果，即除数除以被除数。

③教学步骤的逻辑关系：

①导入新课：通过提问和展示图片或视频，激发学生对乘法口诀的兴趣。

②基础知识讲解：讲解