17跳水（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

17跳水（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容教学内容：17跳水（教学设计）

教材章节：统编版语文五年级下册

内容：本节课以《跳水》一文为基础，引导学生深入理解故事情节，体会人物性格，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。具体内容包括：分析故事背景，理解人物关系；品味语言，感受作者的表达技巧；结合生活实际，进行拓展练习。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析故事情节和人物形象，提升对文本的感知和解读。

2.增强学生的语言运用能力，学习作者运用修辞手法，提高写作技巧。

3.激发学生的想象力和创造力，通过拓展练习，将文本内容与生活实际相联系。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：重点把握故事的开端、发展、高潮和结局，理解人物的行为动机和故事的社会意义。

-分析人物形象：聚焦主要人物的性格特点，如船长果断、机智，跳水者的勇敢，以及船员们的合作精神。

-学习修辞手法：识别并理解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用，分析其表达效果。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：引导学生体会人物在特定情境下的心理活动，如船长的焦虑、跳水者的恐惧等，并引发学生的情感共鸣。

-文本深意的挖掘：帮助学生理解故事背后的深层含义，如勇敢、智慧、团队协作等价值观。

-写作技巧的迁移：将课文中的写作手法应用于学生的写作实践中，如如何运用比喻和拟人手法来丰富语言表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《跳水》故事相关的图片、视频，用于帮助学生直观理解故事情境。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示故事情节和人物分析。

4.教学活动材料：准备纸笔，供学生进行拓展练习和写作实践。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是勇敢吗？请举例说明。”

-学生分享自己的理解和例子。

-教师总结：“今天我们要学习的故事，就是一个关于勇敢的故事。”

-展示《跳水》的封面和作者简介，激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：故事背景介绍

-教师简要介绍故事发生的时代背景和地点。

-学生阅读课文第一自然段，了解故事发生的具体情境。

-第二条：人物形象分析

-教师引导学生分析船长的性格特点，如果断、机智。

-学生阅读课文相关段落，找出描述船长行为的语句，进行讨论。

-第三条：修辞手法学习

-教师展示比喻、拟人等修辞手法的例子，解释其作用。

-学生找出课文中运用的修辞手法，并分析其效果。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，分别扮演故事中的角色，模拟故事情节。

-教师观察并指导，帮助学生更好地理解人物性格和故事发展。

-第二条：思维导图绘制

-学生根据故事情节，绘制思维导图，梳理故事脉络。

-教师巡回指导，确保学生正确把握故事内容。

-第三条：写作练习

-学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描述自然景物的文字。

-教师选取优秀作品进行展示，并点评学生的写作技巧。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：勇敢的内涵

-学生讨论：“你认为故事中的哪些行为体现了勇敢？”

-举例回答：“船长在危急时刻果断决策，跳水者面对危险勇敢跳水。”

-第二方面：智慧的作用

-学生讨论：“船长在故事中展现了哪些智慧？”

-举例回答：“船长通过观察和判断，找到了解决问题的办法。”

-第三方面：团队合作的重要性

-学生讨论：“故事中的团队合作对解决问题有何影响？”

-举例回答：“船员们齐心协力，共同应对危机。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调勇敢、智慧、团队合作等价值观。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关课外书籍，拓展知识面。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等，这些作品中的主人公同样展现了勇敢、智慧和团队合作的精神。

-文学作品分析：选取与《跳水》类似题材的文学作品，如《海底两万里》，分析其情节结构和人物塑造。

-历史事件研究：探讨与故事背景相关的历史事件，如19世纪的海上航行条件，了解当时的社会环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的课外书籍，通过对比阅读，加深对勇敢、智慧、团队合作等主题的理解。

-角色扮演活动：组织学生进行《跳水》的角色扮演，通过模拟故事情节，提升学生的同理心和情境感知能力。

-修辞手法研究：引导学生进一步学习比喻、拟人等修辞手法，鼓励他们在写作中尝试运用，提升语言表达能力。

-社会实践：组织学生参观航海博物馆或海洋主题公园，实地了解航海历史和海洋生物，增强学生对海洋文化的认识。

-主题讨论：在班级内开展“勇敢、智慧、团队合作”的主题讨论，让学生分享自己的观点和经历，促进交流与成长。

-写作实践：鼓励学生以《跳水》中的角色或事件为灵感，创作短篇故事或诗歌，锻炼学生的创造性思维和文字表达能力。

-家庭作业：布置与海洋相关的家庭作业，如调查家庭成员的航海经历，收集海洋生物的图片和资料，增进学生对海洋知识的了解。

-小组合作项目：学生分组进行海洋环境保护调查，了解海洋污染现状，提出解决方案，培养学生的环保意识和团队合作能力。重点题型整理1.题型：人物性格分析

-细节补充：分析文中船长的性格特点，结合具体事例进行说明。

-举例题型：

-问题：请分析船长在故事中的性格特点。

-答案：船长在故事中表现出果断、机智和冷静的性格特点。例如，在面临危机时，他能够迅速做出决策，如让船员们抛下救生圈，以及最终果断地让跳水者跳入水中。

2.题型：故事情节理解

-细节补充：梳理故事的发展脉络，理解故事的高潮和结局。

-举例题型：

-问题：故事的高潮发生在哪个部分？请简要描述。

-答案：故事的高潮发生在船长让跳水者跳入水中救孩子的时刻。在这一部分，船长面临巨大的压力和挑战，但最终做出了正确的决策。

3.题型：修辞手法运用

-细节补充：识别并分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

-举例题型：

-问题：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

-答案：课文中有比喻和拟人两种修辞手法。例如，将船长的决策比作“石破天惊”，形象地描绘了他的果断；将海浪比作“咆哮的巨兽”，生动地展现了海上的危险。

4.题型：人物情感体验

-细节补充：引导学生体会人物在特定情境下的心理活动，如船长的焦虑、跳水者的恐惧等。

-举例题型：

-问题：请描述船长在故事中的心理活动。

-答案：船长在故事中经历了焦虑、担忧和紧张的心理活动。例如，当孩子落水时，他内心充满了焦虑，但仍然保持冷静，最终找到了解决问题的办法。

5.题型：故事主题探讨

-细节补充：讨论故事所传达的主题，如勇敢、智慧、团队合作等。

-举例题型：

-问题：从《跳水》这个故事中，你学到了什么？

-答案：从《跳水》这个故事中，我学到了勇敢面对困难、智慧解决问题以及团队合作的重要性。例如，船长在危机时刻的果断决策，体现了勇敢；他通过观察和判断找到解决办法，展现了智慧；而船员们的齐心协力，则体现了团队合作的力量。板书设计①故事梗概

-开端：故事背景介绍，船长和船员们出海。

-发展：孩子落水，船员们尝试救援。

-高潮：船长果断决策，让跳水者跳入水中。

-结局：孩子得救，船员们安全返回。

②人物形象

-船长：果断、机智、冷静。

-跳水者：勇敢、无私。

-船员们：团结、协作。

③修辞手法

-比喻：如“石破天惊”形容船长的决策。

-拟人：如将海浪比作“咆哮的巨兽”。

④情感体验

-船长的焦虑与果断。

-跳水者的恐惧与勇气。

-船员们的紧张与期待。

⑤故事主题

-勇敢面对困难。

-智慧解决问题。

-团队合作的重要性。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，检查学生对故事情节、人物形象和修辞手法的理解程度。例如，提问：“船长在故事中是如何表现他的果断和机智的？”

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，如小组讨论、角色扮演等活动的积极性。

-实践活动评价：在角色扮演活动中，评价学生的表现，如是否能够准确地传达人物的情感和性格特点。

-写作练习评价：对于学生的写作练习，评价其修辞手法的运用和语言表达的准确性。

2.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，如对故事的理解、对人物的分析等。

-互评：组织学生之间互相评价，通过同伴间的反馈，帮助学生发现彼此的优点和不足。

3.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，帮助学生改进学习方法。

-作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生在下一次作业中有所提高。

4.课堂测试

-设计课堂小测试，如填空题、选择题等，以检