2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）信息窗2 被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第2课时说课稿 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第2课时说课稿青岛版六三制一、教学内容

本节课为青岛版六三制二年级数学下册第六单元“田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第2课时”。内容包括连续退位减法中，被减数中间有0的计算方法，以及整百数减三位数的计算技巧。二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维，提高解决实际问题能力；发展逻辑推理，学会从数位和位值角度理解退位减法；增强数感，准确把握数的组成和运算规律；提升数学建模能力，通过具体情境构建数学模型。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备百以内加减法的基础知识，能够进行简单的连续退位减法计算，对数的组成和位值有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化学习。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观教具和具体情境理解数学概念。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图形和图表来理解；部分学生则更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行被减数中间有0的连续退位减法时，可能难以理解退位过程，容易出错。此外，整百数减三位数的计算可能因为数的差异较大而感到困惑。学生可能需要更多的实际操作和练习来克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有青岛版六三制二年级数学下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如田园小卫士情境图、连续退位减法步骤图等，以及相关视频资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在黑板上绘制连续退位减法的步骤图，便于学生直观学习。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了连续退位减法，现在请回忆一下，连续退位减法是什么意思？谁能举例说明？

（学生）连续退位减法是指在进行减法运算时，从个位开始，当不够减时，需要向前一位借位，直到够减为止。

（教师）很好，今天我们要继续学习的是被减数中间有0的连续退位减法，以及整百数减三位数的计算方法。请大家翻开课本，我们一起来探究这些内容。

二、探究新知

1.被减数中间有0的连续退位减法

（教师）首先，我们来探究被减数中间有0的连续退位减法。请大家看课本上的例子，我们先来分析一下。

（学生）老师，我们来看看这个例子：205-117。

（教师）很好，我们先来分析一下这个例子。被减数205的十位是0，百位是2，个位是5。我们要从个位开始减，个位5减去个位7不够减，我们需要从十位借位，十位0变成了10，然后10减去7等于3，剩下的是2，百位的2减去1等于1。所以，205-117的答案是88。

（学生）我明白了，老师。在进行被减数中间有0的连续退位减法时，我们要注意借位，从十位开始借位，然后依次向前借位。

（教师）非常好，同学们总结得非常准确。现在请大家拿出练习册，我们来做一些练习。

2.整百数减三位数

（教师）接下来，我们学习整百数减三位数的计算方法。请大家看课本上的例子。

（学生）老师，这个例子是：300-127。

（教师）很好，我们先来分析这个例子。被减数300是一个整百数，它的百位是3，十位和个位都是0。我们要从个位开始减，个位0减去个位7不够减，我们需要从十位借位，但是十位也是0，所以我们再从百位借位，百位的3变成了2，然后20减去7等于13，十位是1，个位是3。所以，300-127的答案是173。

（学生）我明白了，老师。整百数减三位数时，我们要注意从百位开始借位，然后依次向前借位。

（教师）很好，同学们理解得非常到位。现在请大家完成练习册上的题目。

三、巩固练习

1.单独练习

（教师）请大家独立完成练习册上的题目，完成后请举手。

（学生）老师，我完成了。

（教师）很好，请展示你的答案。

（学生）老师，我做的题目是205-117，答案是88。

（教师）非常正确，请坐。

2.小组合作练习

（教师）接下来，我们进行小组合作练习。每组选择一个题目，共同完成。

（学生）好的，我们选择题目：400-289。

（教师）很好，请你们小组讨论一下，如何解决这个问题。

（学生）经过讨论，我们得出答案是111。

（教师）非常棒，请坐。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了被减数中间有0的连续退位减法以及整百数减三位数的计算方法。通过本节课的学习，我们知道在进行连续退位减法时，要注意借位，从十位开始借位，然后依次向前借位。同时，整百数减三位数时，我们要从百位开始借位，然后依次向前借位。

（学生）老师，我明白了。

（教师）非常好，希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。现在，请同学们整理好学习用品，下课。

五、课后作业

1.完成练习册上的所有题目。

2.回家后，和家长一起完成一道连续退位减法题目，并说明解题思路。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-连续退位减法的实际应用案例：可以收集一些生活中的实际案例，如购物找零、计算年龄差等，让学生将这些情境与数学运算相结合，提高学生解决问题的能力。

-整数加减法的游戏：设计一些趣味性的游戏，如“数字接龙”、“加减法接力”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中练习加减法。

-数学故事：搜集一些与加减法相关的数学故事，如《小熊分蛋糕》、《聪明的阿凡提》等，通过故事来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励家长参与孩子的数学学习，家长可以帮助孩子一起完成课后练习，并在家中创造一个良好的学习氛围。

-数学日记：让学生记录自己一天中遇到的加减法问题，以及如何解决的，这有助于学生将数学与日常生活联系起来。

-制作加减法计算卡片：学生可以自己制作加减法计算卡片，将卡片上的算式写在卡片背面，每天随机抽取进行练习，提高计算速度和准确性。

-数学角活动：在班级或学校中开展数学角活动，让学生分享自己在数学学习中的发现和疑问，促进交流与合作。

-利用科技工具：鼓励学生使用计算器、电子表格等科技工具进行数学练习，帮助学生理解加减法的原理，并提高计算效率。

-数学绘本阅读：推荐一些适合二年级学生的数学绘本，如《数学小奇兵》、《数数小英雄》等，通过绘本故事让学生在阅读中学习数学。

-数学手抄报：组织学生制作数学手抄报，展示他们在学习加减法过程中的收获和体会，提高学生的综合素养。

-数学游戏竞赛：定期举办数学游戏竞赛，如速算比赛、趣味数学题比赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。七、教学反思与改进

教学反思是一种重要的教学活动，它帮助我评估教学效果，识别需要改进的地方，并在未来的教学中不断提升教学质量。以下是我对本次“田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第2课时”的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了具体的例子来帮助学生理解连续退位减法的概念。这让我反思，是否可以通过更多的例子或者更贴近学生生活经验的案例来增强他们的理解。例如，我可以引入一些学生熟悉的购物场景，让他们在实际情境中理解连续退位减法的必要性。

其次，我发现有些学生在进行整百数减三位数的计算时，对百位借位的理解不够清晰。这可能是因为我在讲解时没有充分强调百位借位的重要性。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的直观演示和互动练习，让学生更直观地理解百位借位的计算过程。

在教学过程中，我也注意到部分学生在进行小组合作练习时，存在一定的依赖性，有些学生不太愿意独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在未来的教学中设置更多的独立练习环节，鼓励学生独立完成计算，并在完成后进行小组交流，以促进学生的思维发展。

此外，我发现课堂上的练习时间有限，有些学生可能没有足够的时间来完成所有的练习。为了解决这个问题，我打算在课后提供额外的练习材料，让学生可以根据自己的学习进度进行练习，这样既能满足不同学生的学习需求，也能巩固他们在课堂上学到的知识。

在评价环节，我发现评价方式较为单一，主要是通过学生的练习答案来评价他们的学习效果。为了更全面地评估学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如口头提问、小组展示、学生自评和互评等，这样可以帮助我更准确地了解学生的学习状况。

最后，我注意到在课堂管理方面，有时会出现纪律松散的情况，这可能会影响教学效果。为了改善这一点，我计划在课前制定更加明确的学习规则，并在课堂上通过积极的课堂互动和及时的反馈来维持课堂纪律。

-增加与生活实际的联系，通过具体案例帮助学生理解抽象的数学概念。

-重视学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

-加强课堂管理，营造积极的学习氛围。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握数学知识，提高他们的数学思维能力。八、板书设计

①连续退位减