LESSON 3说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册清华大学版

LESSON3说课稿-2025-2026学年小学英语一年级下册清华大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《LESSON3》为主题，通过生动有趣的情景对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。设计思路围绕一年级学生的认知特点，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时融入游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交流意识；同时，通过情境模拟和互动活动，提升学生的思维敏捷性和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读新单词，如“apple,banana,cat”等；

②掌握日常用语的表达，如“Hello,Goodbye,Howareyou?”等；

③理解并运用句型“CanIhave...?”和“Iwant...”进行简单的询问和表达需求。

2.教学难点，

①在实际情境中灵活运用新学的词汇和句型，实现有效沟通；

②识别和区分相似发音的单词，提高听力辨音能力；

③在教师的引导下，学生能够独立完成角色扮演，增强口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材、学生练习册

-课程平台：电子白板、在线英语学习平台

-信息化资源：英语儿歌、动画故事、互动游戏

-教学手段：实物教具（水果、动物模型）、图片卡片、教学挂图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片或实物，如苹果、香蕉、猫等，引导学生用英语说出物品的名称。

-通过简单的英语歌曲或儿歌，激发学生的学习兴趣，并复习已学单词。

-提问：“Whatdoyousee?”，鼓励学生用英语描述图片内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示新单词卡片，带领学生一起读单词，并讲解单词的拼写和发音规则。

-通过情景模拟，展示新句型“CanIhave...?”和“Iwant...”的实际应用。

-学生分组进行角色扮演，练习新学的句型和单词。

-教师播放动画故事，让学生跟随故事情节学习新单词和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听写练习，检查学生对新单词和句型的掌握情况。

-分组竞赛，看哪个小组能最快正确地完成单词拼写和句子翻译。

-教师播放英语歌曲，让学生跟唱，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和句型，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-要求学生回家后与家长一起用英语进行简单的对话练习。

-鼓励学生收集生活中常见的物品，并用英语制作单词卡片。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：在课本的基础上，增加一些与水果、动物等主题相关的词汇，如“orange,grape,eggplant,fish,bird”等。

-句型拓展：引入更多日常交流的句型，如“What’sthis?/That’sa...”用于描述物品，“Doyoulike...?”用于询问喜好。

-文化知识拓展：介绍一些与水果、动物相关的文化故事，如中国的十二生肖故事，或者其他国家的动物传说。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长参与，在家中使用英语进行简单的对话，如询问孩子的喜好或描述家中物品。

-环境布置：在教室或家中设置英语角，展示学生收集的单词卡片，以及与主题相关的图片和故事。

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校的小组活动中进行角色扮演，如模拟在超市购买水果的场景。

-英语歌曲：推荐一些与课本主题相关的英语歌曲，如《FiveLittleDucks》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲学习词汇和句型。

-在线资源：指导学生和家长使用适合一年级学生的英语学习APP，如儿童英语学习软件，提供互动学习和复习的机会。

-图书推荐：推荐一些适合小学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读提升英语兴趣和理解能力。

-实物教学：使用真实的水果和动物模型，让学生在触摸和观察中学习词汇，提高学习效果。

-主题派对：组织一个以“FruitandAnimalParty”为主题的活动，让学生在游戏中学习和使用英语。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①新单词：apple,banana,cat,orange,grape,eggplant,fish,bird

②句型：CanIhave...?/Iwant...

③日常用语：Hello,Goodbye,Howareyou?

2.本文重点词：

①apple：苹果，名词

②banana：香蕉，名词

③cat：猫，名词

④orange：橙子，名词

⑤grape：葡萄，名词

⑥eggplant：茄子，名词

⑦fish：鱼，名词

⑧bird：鸟，名词

3.本文重点句：

①CanIhaveanapple?我可以吃一个苹果吗？

②Iwantabanana.我想要一个香蕉。

③Hello,howareyou?你好，你好吗？

④Goodbye,seeyoutomorrow.再见，明天见。教学反思与总结今天的这堂课，让我感受到了一年级小朋友们的活泼可爱和英语学习的热情。在回顾整个教学过程时，我想从教学方法、策略和管理三个方面来进行反思。

首先，在教学方法上，我采用了实物展示、图片教学和角色扮演等多种方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。比如，在引入新单词时，我拿出了真实的水果，让学生直观地看到和触摸到它们，这样既增加了课堂的趣味性，又帮助学生更好地记忆单词。此外，我还利用了电子白板和多媒体资源，通过动画和歌曲让学生在轻松愉快的氛围中学习。这些方法在很大程度上提高了学生的学习效果。

然而，我也发现了一些不足。例如，在角色扮演环节，有些学生因为紧张而表现不佳，这说明我需要在今后的教学中加强对学生自信心的培养。同时，部分学生对于一些新句型的掌握不够牢固，这提示我在巩固练习环节可以设计更多样化的练习，让学生在反复练习中加深印象。

在策略方面，我注重了学生的个体差异，针对不同水平的学生给予不同的指导。对于基础较弱的学生，我耐心地给予个别辅导；而对于基础较好的学生，我则鼓励他们发挥创造性，尝试用英语表达自己的想法。这种分层教学的方法在一定程度上取得了成效，但我也意识到，我还可以更加细致地观察每个学生的学习状态，针对性地调整教学策略。

在课堂管理上，我尝试通过小组合作和游戏互动来营造一个积极向上的课堂氛围。我发现，当学生能够在小组中相互合作、共同完成任务时，他们的学习动力会明显增强。但与此同时，我也遇到了一些纪律问题，如个别学生分心、纪律涣散等。这让我意识到，课堂纪律的管理需要持续的努力，我需要在今后的教学中更加注重纪律的培养和学生的自我管理能力的提升。

至于教学总结，我认为今天的课程在知识、技能和情感态度方面都取得了良好的效果。学生们对新单词和句型的掌握有了明显的提高，他们在课堂上的积极参与和互动也让我感到欣慰。学生在情感态度方面也表现出了对英语学习的兴趣和热情，这为我今后的教学工作增添了信心。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对于新知识的