9.这些是大家的（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

9.这些是大家的（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治二年级上册——《这些是大家的》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确认识公共物品，理解个人与集体利益的关系，增强集体荣誉感和责任感。通过学习，学生能够学会尊重公共设施，爱护公共环境，形成良好的公共行为习惯，提升道德素养和社会责任感。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对公共物品的概念可能较为模糊，对个人与集体利益的关系理解有限。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过具体案例和实践活动来增强。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在随意使用公共设施、乱扔垃圾等不良行为，这与他们对公共物品价值的认识不足有关。在道德素质方面，二年级学生正处于形成初步道德观念的阶段，对公共道德的认识和遵守程度有待加强。

本节课的学习将对学生的道德观念和行为习惯产生积极影响。通过学习，学生能够认识到公共物品的重要性，培养尊重和爱护公共财产的意识，同时，也有助于学生形成良好的社会公德，为未来的社会生活打下坚实的基础。考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学过程中应采用生动有趣的教学方法，结合实际案例，引导学生积极参与讨论和实践，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭。

2.课程平台：部编版道德与法治二年级上册电子教材。

3.信息化资源：公共设施图片、视频资料、相关动画或PPT课件。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、案例分析。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向学生问好：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《这些是大家的》这一课，你们知道什么是公共物品吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的理解。

3.老师总结：“公共物品是指大家共同使用的物品，比如公园、图书馆、学校等。今天，我们就来探讨一下公共物品的重要性以及如何爱护它们。”

二、新课讲授

1.老师展示公共设施图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这些公共设施有什么感受？”

2.学生回答后，老师总结：“公共设施是我们生活中不可或缺的一部分，它们方便了我们的生活，提高了我们的生活质量。”

3.老师引入课文：“那么，这些公共设施是谁的？它们又是如何被管理和维护的呢？让我们一起走进《这些是大家的》这一课。”

4.老师引导学生阅读课文，并提问：“课文中有哪些公共物品？它们分别是谁的？”

5.学生回答后，老师总结：“课文中的公共物品有公园、图书馆、学校等，它们都是大家的。”

6.老师继续提问：“那么，我们应该如何爱护这些公共物品呢？”

7.学生回答后，老师总结：“我们要尊重公共物品，不随意损坏、占用，还要积极参与维护公共设施的工作。”

8.老师结合实际案例，引导学生思考：“如果我们在生活中遇到损坏公共设施的行为，我们应该怎么做？”

9.学生讨论并分享自己的观点。

10.老师总结：“我们要勇于制止损坏公共设施的行为，同时，也要学会保护自己，避免受到伤害。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟公共设施损坏的场景，让学生体验如何正确处理问题。

2.学生分组讨论，针对公共设施损坏的问题，提出解决方案。

3.各组派代表分享解决方案，老师点评并给予指导。

四、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了公共物品的重要性以及如何爱护它们。希望大家能够将所学知识运用到生活中，做一个有责任感的公民。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己所在社区中的公共设施，记录下它们的使用情况，并思考如何更好地爱护它们。”

3.老师提醒学生：“下节课我们将进行小组讨论，分享你们观察到的公共设施情况，希望大家做好准备。”

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的表现，提出改进措施，以便在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共物品的案例研究：收集关于公园、图书馆、学校等公共设施的案例，分析其管理、维护和使用的成功经验。

-社区服务活动介绍：查找当地社区组织的公共设施维护和改善活动，了解社区成员如何参与其中。

-环保意识宣传材料：收集关于环保意识、节约资源、减少污染的宣传资料，如海报、宣传册等。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地公园或图书馆，让学生亲身感受公共设施的重要性，并了解其维护工作。

-设计一个小型调查问卷，让学生调查自己家庭所在社区中的公共设施使用情况，培养学生的问题解决能力。

-开展“我为公共设施做贡献”活动，鼓励学生提出改善公共设施的建议，并参与实施。

-邀请社区工作人员或志愿者来校进行讲座，让学生了解公共设施的管理和维护知识。

-利用课余时间，组织学生参与社区环保活动，如植树、清理垃圾等，增强学生的社会责任感。

-设计一系列关于公共物品的讨论话题，如“公共设施的公平使用”、“公共物品的可持续发展”等，引导学生深入思考。

-创作关于公共物品的作文或绘画作品，鼓励学生表达对公共物品的尊重和爱护之情。

-通过阅读相关书籍或观看纪录片，让学生了解不同国家和地区在公共设施管理方面的先进经验。

-组织学生参与社区公共设施的清洁和维护工作，亲身体验劳动的乐趣和价值。

-设计一个关于公共物品的科普角，让学生通过游戏、互动等形式学习相关知识。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多关于公共物品的学习资料。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，引导学生回顾公共物品的定义、重要性以及如何爱护公共设施。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于公共物品的知识？”

3.学生回答后，老师总结：“我们今天学习了公共物品的定义，了解了公共设施的重要性，并学习了如何爱护公共设施。”

4.老师强调本节课的重点：“我们要尊重公共物品，不随意损坏、占用，还要积极参与维护公共设施的工作。”

5.老师进一步引导：“希望大家能够将所学知识运用到生活中，做一个有责任感的公民。”

当堂检测：

1.老师准备一份简单的检测卷，包括选择题、判断题和简答题，内容与本节课所学相关。

2.学生独立完成检测卷，时间为15分钟。

检测内容：

-选择题：判断哪些行为是爱护公共设施的表现，哪些行为是不爱护公共设施的表现。

-判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。

-公共设施是大家共同使用的，我们应该爱护它们。（）

-我们可以随意在公共设施上涂鸦、刻画。（）

-简答题：请简述如何爱护公共设施，以及爱护公共设施的重要性。

3.学生完成检测后，老师收集试卷，进行批改和讲评。

4.老师根据学生的答题情况，进行个别辅导，解答学生的问题。

5.老师总结：“今天的检测，我们看到了同学们对公共物品的认识有了很大的提高。希望大家在今后的生活中，能够将所学知识付诸实践，共同维护我们的公共设施。”

6.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己所在社区中的公共设施，记录下它们的使用情况，并思考如何更好地爱护它们。”

7.老师提醒学生：“下节课我们将进行小组讨论，分享你们观察到的公共设施情况，希望大家做好准备。”重点题型整理1.案例分析题：

题型示例：请分析以下案例，说明学生在其中是如何体现爱护公共物品的行为的？

案例描述：小明在图书馆里发现有一本书的封面被撕破了，他主动找图书馆管理员报告，并提出了自己的建议。

答案示例：小明在图书馆发现书籍损坏后，没有选择忽视或故意破坏，而是主动向管理员报告，并提出了自己的建议，这体现了他爱护公共物品的行为。他的行为不仅保护了图书馆的公共资源，也维护了其他读者的利益，是一种值得提倡的公共道德行为。

2.角色扮演题：

题型示例：假设你是公园的一名管理员，请根据以下情景进行角色扮演。

情景描述：一位游客在公园的长椅上乱扔垃圾，你作为管理员应该如何处理？

答案示例：作为公园管理员，我会首先礼貌地提醒游客注意保持环境卫生，不要乱扔垃圾。如果游客不听劝告，我会向他解释公园环境对大家的重要性，并要求他捡起垃圾。如果游客仍然不配合，我会根据公园的规章制度，采取适当的措施，如暂时禁止其进入公园。

3.争议讨论题：

题型示例：关于公共设施的使用，以下观点是否合理？请说明理由。

观点1：公共设施是大家的，我们可以随意使用。

观点2：公共设施是大家的，但我们应该爱护它们，不随意损坏。

答案示例：观点2是合理的。公共设施虽然属于大家，但我们应该有共同的责任去爱护它们。随意使用公共设施可能会导致设施损坏，影响其他人的利益。因此，我们应该在享受公共设施的同时，也要尊重和维护它们。

4.应用题：

题型示例：如果你是社区的一名小志愿者，如何组织一次关于爱护公共设施的宣传活动？

答案示例：作为社区小志愿者，我会组织以下活动：

-设计宣传海报，提醒居民爱护公共设施。

-在社区内张贴宣传海报，扩大宣传范围。

-组织志愿者在社区内进行巡查，发现损坏的公共设施及时报告。