一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第9课《会变脸的水》说课稿 苏教版

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第9课《会变脸的水》说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第9课《会变脸的水》说课稿苏教版教材分析一年级道德与法治下册第三单元“自救自护我能行”第9课《会变脸的水》通过生动有趣的故事和实践活动，引导学生认识水的性质和变化，提高学生的安全意识和自救能力。课程内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和实际需求，有助于培养学生的科学素养和自救技能。核心素养目标培养学生对水资源的珍惜和保护意识，提升学生的观察能力和实验操作技能。通过课程学习，学生能够认识到水在不同状态下的变化，增强安全用水和防范水灾害的自觉性，培养科学探究精神和实践创新能力。重点难点及解决办法重点：水的三态变化及其在日常生活中的应用。

难点：理解水在不同状态下对人体健康的影响，以及如何安全用水。

解决方法：

1.通过实际操作，让学生观察水在不同温度下的变化，加深对水三态的理解。

2.结合生活实例，引导学生思考水在不同状态下的作用和潜在风险。

3.设计互动环节，让学生分组讨论如何合理使用水资源，提高安全意识。

突破策略：

1.利用多媒体展示水在不同状态下的图片和视频，直观演示水的变化。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟生活中学会辨别和应对水相关的安全问题。

3.邀请家长参与，共同讨论家庭用水习惯，强化家校合作，共同培养学生的节水意识。教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、温度计、水杯、冰块、热水。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台。

3.信息化资源：水资源的图片、视频资料、安全用水宣传册。

4.教学手段：互动游戏、小组讨论、情景模拟、实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道水有哪些不同的状态吗？”来激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的水的基本性质，如水的颜色、味道等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师利用电子白板展示水的三态（固态、液态、气态）及其变化过程，讲解水在不同状态下的物理特性。

-举例说明：通过展示生活中的实例，如冰融化成水、水蒸发成蒸汽等，帮助学生理解水的变化。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察水在不同温度下的变化，记录实验结果，并讨论水的变化规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同环境下的水使用情况，如节水、防止水污染等。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正学生的错误观念，鼓励学生提出创新性的节水方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调水资源的珍贵性和保护水的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享课堂学习心得，鼓励学生提出自己的见解和想法。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生观察家中水的使用情况，记录并思考如何节约用水。

-实践活动：布置一项小实验，让学生在家中尝试将水从液态变为固态，观察并记录变化过程。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入

-教师提问：“同学们，你们知道水有哪些不同的状态吗？”

-学生回答，教师总结并引入新课。

2.新课呈现

-教师讲解水的三态变化，展示相关图片和视频。

-学生跟随教师讲解，进行简单的笔记记录。

-举例说明：教师展示生活中水变化的实例，如冰块融化、水蒸气形成等。

-互动探究：学生分组进行实验，观察水在不同温度下的变化，记录实验结果。

3.巩固练习

-学生分组进行角色扮演，模拟节水、防止水污染等情景。

-教师巡回指导，纠正学生的错误观念，鼓励创新。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要知识点，强调水资源的珍贵性和保护水的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生提出自己的见解。

5.作业布置

-家庭作业：观察家中水的使用情况，记录并思考如何节约用水。

-实践活动：布置小实验，让学生在家中尝试将水从液态变为固态，观察并记录变化过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-水的循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、地下水流等环节，以及水循环对生态系统的影响。

-水资源的分布：探讨全球和我国的水资源分布情况，包括淡水资源和咸水资源的分布特点。

-水污染及其防治：介绍水污染的来源、类型和危害，以及防治水污染的措施和方法。

-水资源的利用：探讨水资源的合理利用，包括农业灌溉、工业用水、城市供水等方面。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看关于水循环、水资源分布、水污染等主题的科普视频，加深对水资源的认识。

-家庭调查：鼓励学生进行家庭用水调查，了解家庭用水情况，提出节水建议。

-校园节水活动：组织校园节水活动，如“节约用水，从我做起”签名活动、节水知识竞赛等，提高学生的节水意识。

-社区实践活动：参与社区节水宣传活动，向社区居民普及节水知识，共同保护水资源。

-科研项目：鼓励学生参与与水资源相关的科研项目，如研究节水技术、开发节水设备等，培养学生的创新能力和实践能力。

-读书分享：推荐学生阅读与水资源相关的书籍，如《水的故事》、《水危机》等，拓宽学生的知识视野。

-实地考察：组织学生参观水处理厂、水库等水资源设施，实地了解水资源利用和保护情况。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如水资源相关的网站、论坛、博客等，获取更多水资源信息。板书设计①本文重点知识点：

-水的三态：固态、液态、气态

-水的循环：蒸发、降水、地下水流

-水的用途：生活用水、农业灌溉、工业用水

②关键词：

-三态变化

-水循环

-节约用水

-水污染

③句子：

-“水是生命之源，节约用水人人有责。”

-“了解水的变化，保护水资源，从我做起。”

-“水在自然界中不断循环，我们要珍惜每一滴水资源。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《会变脸的水》，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。比如，在讲解水的三态变化时，我让学生分组进行实验，观察水在不同温度下的变化，这样既激发了他们的学习兴趣，也让他们在实践中理解了知识。我觉得这一点做得还不错，因为从学生的反馈来看，他们对这种教学方式比较接受，参与度也很高。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解水循环的过程中，有些学生还是不太理解，可能是因为这个概念比较抽象。我在反思时觉得，可能需要更加直观的教学手段，比如使用模型或者动画来辅助教学，这样可能更容易让学生理解。

在教学策略上，我尝试了情景模拟和角色扮演，让学生在模拟生活中学会辨别和应对水相关的安全问题。这种方法效果不错，学生们在活动中表现得非常积极，能够主动思考问题。但是，我也注意到，有些学生可能在活动中过于投入，导致课堂纪律有所松散。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡教学效果和课堂纪律。

在管理方面，我发现自己在课堂上的提问和反馈不够及时。有时候，学生回答问题后，我没有立即给予反馈，这可能会影响他们的自信心。今后，我会在课堂上更加关注学生的回答，及时给予肯定或指导。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对水的三态变化有了更深入的了解，对水资源的保护意识也有所提高。在情感态度方面，学生们通过角色扮演活动，更加关注生活中的节水问题，表现出了积极的情感态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于