3.5 作品鉴赏 滚核桃 教学设计-2023-2024学年高一上学期音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

3.5作品鉴赏滚核桃教学设计-2023-2024学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过鉴赏《滚核桃》这首歌曲，帮助学生了解民族音乐的特点，培养对民族音乐的鉴赏能力。通过分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，让学生感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，并提高学生的音乐素养。二、核心素养目标培养学生对民族音乐的感知与鉴赏能力，提升音乐审美素养；增强文化自信，理解民族音乐在传承与发展中的价值；培养音乐表达与交流能力，激发学生对民族音乐学习的兴趣和热情。三、重点难点及解决办法重点：理解《滚核桃》歌曲的旋律、节奏特点，分析其音乐风格及表现手法。

难点：分析歌曲中蕴含的民族文化元素，培养学生对民族音乐的鉴赏能力。

解决办法：通过聆听、对比、讨论等方式，引导学生深入理解歌曲的音乐语言。邀请民族音乐专家进行讲座，帮助学生了解民族文化背景。设计小组讨论活动，让学生分享对歌曲的理解和感受，培养音乐鉴赏和表达交流能力。通过反复聆听和实践，突破学生对民族音乐鉴赏的难点。四、教学资源软硬件资源：音响设备、多媒体教学平台、笔记本电脑

课程平台：音乐教育资源共享平台

信息化资源：《滚核桃》歌曲音频、视频资料、民族音乐知识背景资料

教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地考察（如参观民族音乐表演）五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一首具有浓厚民族特色的歌曲——《滚核桃》。这首歌曲来自于我国哪个民族？它又表达了怎样的情感呢？让我们一起走进今天的课堂，共同探索。

二、欣赏歌曲

（教师）首先，请大家闭上眼睛，静心聆听这首歌曲。感受一下它的旋律、节奏以及歌词所传达的情感。

（学生）聆听完毕。

（教师）非常好，同学们。接下来，我们来分析一下这首歌曲的特点。

三、分析歌曲特点

1.旋律特点

（教师）这首歌曲的旋律具有鲜明的民族风格，它的旋律线条优美、流畅，富有节奏感。请同学们思考一下，这首歌曲的旋律在哪些方面体现了民族特色？

（学生）……

（教师）很好，同学们观察得很仔细。这首歌曲的旋律在音调、节奏、调式等方面都体现了民族特色。比如，它采用了民族五声调式，旋律线条起伏较大，富有跳跃感。

2.节奏特点

（教师）这首歌曲的节奏明快、欢快，给人一种轻松愉悦的感觉。请同学们分析一下，这首歌曲的节奏在哪些方面体现了民族特色？

（学生）……

（教师）正确，这首歌曲的节奏在强弱对比、切分音等方面都体现了民族特色。比如，歌曲中的切分音使得节奏更加丰富，更具民族风味。

3.歌词特点

（教师）这首歌曲的歌词简洁、朗朗上口，表达了人们对美好生活的向往。请同学们思考一下，这首歌曲的歌词在哪些方面体现了民族特色？

（学生）……

（教师）很好，同学们分析得很到位。这首歌曲的歌词在用词、意境等方面都体现了民族特色。比如，歌词中的“滚核桃”寓意着丰收、幸福。

四、民族文化背景介绍

（教师）接下来，我们来了解一下这首歌曲所蕴含的民族文化背景。请同学们打开课本，查阅相关资料。

（学生）……

（教师）同学们，通过查阅资料，我们了解到《滚核桃》这首歌曲源于我国某民族的传统节日。这首歌曲在民族音乐中具有重要的地位，它不仅反映了民族的生活习俗，还传承了民族的文化精神。

五、小组讨论

（教师）为了更好地理解这首歌曲，现在请大家分成小组，讨论以下问题：

1.这首歌曲的旋律、节奏、歌词在哪些方面体现了民族特色？

2.这首歌曲所蕴含的民族文化背景是什么？

3.这首歌曲对你有什么启示？

（学生）……

（教师）同学们，讨论完毕后，请各小组代表分享一下你们的观点。

（学生）……

六、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了《滚核桃》这首歌曲的特点及其所蕴含的民族文化背景。这首歌曲不仅具有很高的艺术价值，还传承了民族的文化精神。希望大家在今后的学习中，能够更加关注民族音乐，传承和弘扬民族文化。

七、课后作业

1.收集一首自己喜欢的民族歌曲，分析其特点及所蕴含的民族文化背景。

2.撰写一篇关于民族音乐的短文，谈谈你对民族音乐的理解和认识。

（学生）……

八、教学反思

本节课通过欣赏、分析、讨论等方式，帮助学生了解《滚核桃》这首歌曲的特点及其所蕴含的民族文化背景。在教学过程中，注重培养学生的音乐鉴赏能力和文化自信。在今后的教学中，我将进一步优化教学手段，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概览》：这本书详细介绍了我国各民族的音乐特点、乐器、音乐家以及音乐作品，有助于学生更全面地了解民族音乐。

-《民族音乐与文化传承》：探讨民族音乐在文化传承中的重要作用，以及如何通过音乐传承民族文化。

-《民族音乐与旅游》：介绍我国各地的民族音乐资源，以及如何将民族音乐与旅游相结合，促进民族文化的传播。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一本拓展阅读材料，深入了解民族音乐的相关知识。

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，收集更多关于民族音乐的信息，如民族乐器、音乐家、音乐作品等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，提高学生的合作能力和表达能力。

-开展民族音乐欣赏活动，让学生在欣赏民族音乐的过程中，感受民族文化的魅力。

-鼓励学生创作自己的民族音乐作品，如歌曲、器乐等，培养他们的创新能力和实践能力。

3.知识点拓展：

-民族音乐的分类：民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐、戏曲音乐等。

-民族乐器的种类：吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器等。

-民族音乐的代表性作品：如《茉莉花》、《赛马》、《在那遥远的地方》等。

-民族音乐的历史发展：从古代到现代，民族音乐的发展历程及其特点。

-民族音乐与民俗文化的关系：民族音乐在民俗活动中的地位和作用。

4.实用性活动设计：

-组织学生参观民族音乐展览，了解民族音乐的历史和文化背景。

-邀请民族音乐家进行讲座，让学生近距离感受民族音乐的魅力。

-开展民族音乐比赛，激发学生对民族音乐的学习兴趣。

-创办民族音乐社团，为学生提供展示和交流的平台。

-与学校艺术团合作，编排民族音乐节目，参加各类文艺演出。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们的参与度较高，能够积极回答问题，对《滚核桃》这首歌曲的旋律、节奏和歌词进行了深入的分析。学生的课堂表现体现了他们对民族音乐的兴趣和一定的鉴赏能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，对歌曲的民族特色和文化背景进行了探讨。各小组的展示内容丰富，展现了学生们的团队合作能力和对知识的吸收能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《滚核桃》这首歌曲的相关知识点掌握较好，如歌曲的民族风格、旋律特点、歌词意义等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有一部分学生在理解民族音乐文化背景方面存在困难。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行了自评和互评，他们对自己的学习效果进行了反思，并对同伴的表现给予了评价。通过这一环节，学生能够认识到自己的不足，同时也学会了如何欣赏他人的优点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真思考表示赞赏，同时也指出了一些需要改进的地方，如部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强口头表达能力。

-针对小组讨论成果展示：教师肯定了学生们在小组讨论中的合作精神，同时建议学生们在今后的讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的知识点掌握情况表示满意，但提醒学生们在理解民族音乐文化背景方面需要加强学习，以便更好地欣赏和传承民族音乐。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生们在今后的学习中继续发扬优点，同时要虚心接受他人的意见和建议，不断提高自己的综合素质。

-针对课后拓展：教师建议学生们在课后继续关注民族音乐，积极参与相关活动，将所学知识运用到实际生活中。

6.教学效果评估：通过本节课的教学，学生们对民族音乐有了更深入的了解，提高了音乐鉴赏能力和文化素养。教师将根据学生的表现和反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。

7.教学改进措施：针对本节课的教学，教师将采取以下改进措施：

-在今后的教学中，注重培养学生的音乐鉴赏能力和文化自信，引导学生关注民族音乐的发展。

-通过多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

-定期组织随堂测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

-加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。八、课后作业1.**音乐作品分析**：

-**作业内容**：选择一首你喜欢的民族音乐作品，分析其旋律、节奏、歌词特点，并解释这些特点如何体现了民族音乐的风格。

-**答案示例**：以《茉莉花》为例，分析其旋律的流畅性、节奏的明快以及歌词的朗朗上口，指出这些特点如何体现了江苏民歌的清新自然风格。

2.**民族音乐文化背景研究**：

-**作业内容**：选择一个你感兴趣的民族音乐节日，研究其起源、庆祝方式以及与民族音乐的关系。

-**答案示例**：以蒙古族的“那达慕”大会为例，研究其起源、庆祝方式（如摔跤、射箭、赛马等传统活动）以及这些活动与蒙古族音乐文化的紧密联系。

3.**民族乐器制作与演奏**：

-**作业内容**：选择一种民族乐器，了解其制作材料、制作工艺以及演奏技巧，并尝试制作一个简易的模型或学习演奏。

-**答案示例**：以二胡为例，研究其制作材料（如蛇皮、木材等）、制作工艺以及基本的演奏技巧，并尝试制作一个二胡模型或学习简单的二胡曲目。

4.**民族音乐创作实践**：

-**作业内容**：根据你对民族音乐的理解，创作一首简单的歌曲或一段旋律，并尝试用民族乐器演奏。

-**答案示例**：创作一首以《滚核桃》为灵感的歌曲，将原曲的旋律和节奏进行改编，加入新的歌词，并尝试用笛子演奏。

5.**民族音乐文化对比研究**：

-**作业内容**：比较两个不同民族的音乐作品，分析它们在旋律、节奏、歌词等方面的异同，并探讨这些差异背后的文化原因。

-**答案示例**：比较《茉莉花》和《康定情歌》，分析两首歌曲在旋律、节奏、歌词方面的异同，探讨四川民歌与江苏民歌在文化背景和音乐风格上的差异