2024年四年级英语下册 Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects第3课时说课稿 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第3课时说课稿牛津沪教版（三起）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授四年级下册牛津沪教版英语Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第3课时，内容包括学习英语科目名称、掌握相关词汇及句型，并能进行简单的问答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课学习的英语科目名称及日常交流相关，有助于巩固和拓展学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习科目名称和交流，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过思考不同学科的特点，培养学生的思维品质；同时，通过参与课堂活动和练习，学生能够提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的单词，理解基本的英语句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些英语科目名称，如math、science、music等，对本节课的学习有一定的知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过模仿老师的发音和语调来学习新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过歌曲和游戏来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇时可能会遇到发音困难，尤其是对于一些发音复杂的科目名称。此外，学生在进行英语口语交流时可能会因为词汇量不足或语法结构不熟悉而感到困难。为了克服这些挑战，教师需要提供充足的练习机会，并通过多种教学手段帮助学生理解和记忆新词汇。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和交流能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津英语》四年级下册Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第3课时。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科目名称图片、相关学科的简短视频，以及用于展示的图表，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本课时不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习问答，并在教室前设置展示台，用于展示学生的作品和成果。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语科目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们最喜欢哪一科？为什么？”

2.展示一些关于不同学科活动的图片或视频片段，如学生在数学课上解决问题、在科学课上做实验、在音乐课上唱歌等，让学生初步感受学科的魅力或特点。

3.简短介绍英语科目在学生学习和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语科目的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解英语科目的定义，包括其主要学习内容和方法。

2.详细介绍英语科目的组成部分或功能，如听、说、读、写四大技能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如学习英语的好处、如何在日常生活中使用英语等，让学生更好地理解英语科目的实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语科目的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的英语学习案例进行分析，如学生通过英语学习提高沟通能力、在国际交流中发挥重要作用等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语科目的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过英语科目解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论英语科目在未来学习中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与英语科目相关的主题进行深入讨论，如“如何提高英语口语能力”、“英语学习中的常见困难及解决方法”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语科目的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语科目的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语科目的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调英语科目在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语科目的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.词汇学习

-科目名称：mathematics,science,music,art,physicaleducation,history,geography,literature,computerscience,etc.

-常用短语：havelessons,studysubjects,enjoylearning,findinteresting,etc.

2.句型结构

-提问句：Whatsubjectdoyoulike?Whichsubjectisyourfavorite?

-陈述句：Ilikemathematics.Myfavoritesubjectisscience.

-疑问句：DoyoulikelearningEnglish?Areyouinterestedinhistory?

3.语法点

-名词复数：-s,-es,-ies结尾的名词复数形式。

-动词第三人称单数：在动词后加-s或-es。

-一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

4.语音知识

-科目名称的发音：教授学生正确发音科目名称，如mathematics中的“math”和“ematics”部分的发音。

-常用短语的发音：教授学生正确发音常用短语，如“havelessons”和“enjoylearning”。

5.语境应用

-在日常生活中使用英语询问和回答关于科目的问题。

-通过角色扮演或小组讨论，让学生在真实的语境中使用所学知识。

6.学习策略

-鼓励学生制定学习计划，每天安排时间学习不同科目。

-培养学生自主学习的能力，鼓励他们查找资料，扩展知识面。

7.评价方法

-通过课堂参与、小组讨论和课后作业来评价学生的学习效果。

-关注学生在学习过程中的进步和努力，给予积极的反馈。

8.教学活动设计

-词汇卡片游戏：制作科目名称的词汇卡片，让学生通过游戏形式学习和复习。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟真实场景进行对话练习。

-小组讨论：让学生分组讨论他们最喜欢的科目，并分享原因。

9.文化拓展

-了解不同国家的教育体系，比较不同科目在各国教育中的地位。

-通过介绍不同学科的历史和发展，拓宽学生的文化视野。

10.课后作业

-完成课后练习，巩固课堂所学知识。

-阅读相关书籍或文章，进一步了解感兴趣的科目。

-家长参与：家长可以协助学生完成课后作业，并鼓励他们分享学习心得。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了图片和视频来导入新课，这样能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我还尝试了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这种形式挺受欢迎的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解科目名称的时候，我发现有些学生还是不太能跟上，可能是由于他们的英语基础不够扎实。所以，我打算在接下来的教学中，加强基础词汇的复习和巩固，让每个学生都能跟上进度。

再说说策略方面，我觉得分组讨论是个不错的策略，但是时间分配上我可能没有把握好。有的小组讨论得比较热烈，有的则显得有些冷清。以后，我会在课前做好更详细的分组计划，确保每个小组都能有充分的讨论时间。

管理方面，我注意到个别学生在课堂上有点分心。我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律，比如通过设立小奖励机制，鼓励学生专心听讲。

在知识方面，学生们通过这节课，不仅学会了科目名称的英语表达，还对英语科目的学习有了更深入的了解。

在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

在情感态度方面，学生们对英语学习有了更积极的看法，他们开始意识到英语在学习和生活中的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在口语表达上还是不够自信，有的小组讨论不够深入。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强口语练习，鼓励学生大胆开口，同时也引导他们进行更深入的讨论。八、板书设计

①科目名称

-mathematics

-science

-music

-art

-physicaleducation

-history

-geography

-literature

-computerscience

②常用短语

-havelessons

-studysubjects

-enjoylearning

-findinteresting

③句型结构

-Whatsubjectdoyoulike?

-Whichsubjectisyourfavorite?

-Ilikemathematics.

-Myfavoritesubjectissc