2025年秋北京版（2024）小学数学一年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）

2025年秋北京版（2024）小学数学一年级（上册）教学计划及进度表（2025-2026学年第一学期）教学设计理念本学年教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足一年级学生从幼儿园到小学的过渡需求，秉持“适应为先、趣味引领、实践体验”的核心理念。通过挖掘教材中贴近儿童生活的素材，创设校园化、游戏化的教学情境，引导学生在观察、操作、游戏、交流等活动中感知数学知识。教学中注重“玩中学、做中学、生活中学”，降低抽象知识的认知难度，同步培养课堂常规与学习习惯，着力发展学生的数感、运算能力、空间观念等核心素养，让学生初步感受数学与生活的联系，激发数学学习兴趣。学情分析一年级学生年龄一般在6-7岁，处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的初期，以直观形象思维为主，注意力持续时间较短（约15-20分钟），对生动、具体、有趣的事物充满好奇心，易被游戏、故事、动手操作等活动吸引。在知识基础方面，多数学生在幼儿园阶段已能熟练数出10以内的数，会认读部分数字，能进行5以内的简单加减口算，对“多”“少”“一样多”等数量关系有初步感知，但知识掌握零散、不规范，缺乏对“数的意义”“加减法本质”等核心概念的理解。在学习能力上，学生动手操作能力较强，但抽象逻辑思维薄弱，难以理解抽象的数学概念；课堂上易出现注意力分散、随意发言、小动作多等情况，倾听、表达、合作等学习习惯尚未形成。此外，学生个体差异明显：部分学生基础扎实，能主动参与学习；少数学生数数、认读能力较弱，需重点辅导；还有学生因刚入学存在适应困难，表现为胆小、不愿发言、规则意识薄弱。因此，教学中需兼顾知识传授、习惯培养与心理适应引导，注重分层教学与个性化关注。教材编排北京版（2024）小学数学一年级上册教材围绕“入学适应”“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”四大板块展开，编排逻辑遵循“从适应到学习、从具体到抽象、从简单到复杂”的原则，契合一年级学生的认知规律与入学需求，共包含六个核心模块及总复习。“我是小学生”作为开篇入学适应模块，通过“参观校园”“我的新朋友”“整理书包”“游戏分享”四个活动，帮助学生熟悉校园环境、认识同学老师、养成整理习惯，为正式学习奠定基础。“5以内数的认识和加、减法”从“认识1~5”入手，逐步学习“几和第几”“大于、小于和等于”“5以内的加减法”，配套“整理与复习”梳理知识，初步培养数感与运算能力。“认识立体图形”通过直观观察与操作，认识长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形，培养空间观念。“10以内数的认识和加、减法”是第一单元的延伸，依次学习“6-10的认识”“0的认识”“连加连减及加减混合运算”，通过“整理与复习”强化10以内数的运算能力，为20以内数的学习铺垫。“20以内数的认识和进位加法”聚焦20以内数的认、读、写及“凑十法”进位加法，配套“整理与复习”巩固核心知识，提升运算能力。“时间在哪里”作为综合实践模块，通过“寻找时间足迹”“认识计时工具”等活动，渗透时间观念，培养有序思维。“数学百花园”通过“涂格子”“多种多样的计数法”拓展数学视野，激发创新思维。“总复习”板块系统梳理全册知识，通过整合性练习帮助学生构建知识网络，提升综合运用能力。核心素养目标数感能熟练数出20以内的数，掌握20以内数的认、读、写方法，理解数的基数意义（表示物体个数）和序数意义（表示位置顺序）。能结合具体情境比较20以内数的大小，能用“多”“少”“同样多”“大”“小”“第几”等词语描述数量关系。理解20以内数的组成，如知道10可以分成3和7、4和6，掌握5以内、10以内数的分解与组合，为加减法学习奠定基础。运算能力结合具体情境理解加法和减法的含义，能准确口算5以内、10以内的加减法及20以内的进位加法（重点掌握“凑十法”）。能正确计算10以内的连加、连减及加减混合运算，理解运算顺序（从左到右）。能根据情境图或简单文字描述列出20以内的加减算式，解决“一共有多少”“还剩多少”等简单实际问题。空间观念能直观认识长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形，能准确辨认生活中常见的立体图形实物或模型。能感知立体图形的基本特征，如圆柱、球易滚动，长方体、正方体有棱有角不易滚动，能根据特征进行简单分类。能尝试用立体图形搭建简单造型，初步感知图形的稳定性与组合规律。时间观念能认识钟面、电子表等常见计时工具，能辨认整时和半时。能理解日常生活中事件发生的先后顺序，能用“先……再……最后……”等词语描述时间顺序。初步养成按时作息、珍惜时间的意识。推理意识在数的组成、加减法计算中，能通过观察、比较进行简单推理，如根据2+3=5推出3+2=5，根据5-2=3推出5-3=2。在“涂格子”“计数法”等活动中，能根据已有规律推理出后续结果，如按颜色、形状规律继续涂画。应用意识能运用20以内数的认识、加减法知识解决生活中的简单问题，如“数班级人数”“分文具”“算零食数量”。能运用立体图形知识整理书包里的物品（如区分球状文具与块状文具），运用时间知识安排简单的作息。学习习惯与态度养成课前准备好学习用品（课本、练习本、铅笔、橡皮）、上课认真倾听、举手发言、不随意打断他人的课堂习惯。乐于参与数学游戏、动手操作等活动，对数学学习产生浓厚兴趣，不怕困难，勇于尝试。初步养成认真书写数字、规范做题、及时整理学具的习惯，能简单评价自己的学习行为。教学重难点“我是小学生”教学重点：引导学生适应校园生活，熟悉课堂常规（如举手、倾听、排队），认识同学与老师，学会整理书包。教学难点：帮助胆小、内向学生融入集体，建立规则意识，养成整理物品的习惯。第一单元5以内数的认识和加、减法教学重点：5以内数的认、读、写；理解“几和第几”的区别；掌握5以内加减法的口算方法；比较5以内数的大小。教学难点：区分数的基数意义与序数意义（如“5个”和“第5个”）；规范书写数字（如“2”“3”的笔顺）；理解加减法的含义并准确应用。第二单元认识立体图形教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形，能准确辨认并分类。教学难点：区分长方体与正方体的特征（尤其是特殊长方体）；理解立体图形的本质特征，不受颜色、大小影响。第三单元10以内数的认识和加、减法教学重点：6-10各数的认、读、写；0的意义及相关加减法；10以内的连加、连减及加减混合运算；10以内加减法的应用。教学难点：理解0的两种意义（表示“没有”和“起点”）；掌握连加、连减及加减混合运算的顺序并准确计算；根据复杂情境图提取数学信息并列式。第四单元20以内数的认识和进位加法教学重点：20以内数的认、读、写及数的组成；掌握20以内进位加法的“凑十法”；能解决20以内进位加法的实际问题。教学难点：理解“凑十法”的算理（如9+4=10+3=13）；20以内数的大小比较及顺序排列；根据实际问题准确选择进位加法解决。“时间在哪里”教学重点：认识钟面和电子表，能辨认整时和半时；理解事件发生的先后顺序。教学难点：区分钟面的时针和分针；理解半时的钟面特征（分针指向6，时针过几就是几时半）；用规范语言描述时间顺序。第五单元数学百花园教学重点：通过“涂格子”感知图形规律；了解不同的计数方法（如逐一计数、分组计数）。教学难点：发现“涂格子”中的隐含规律（如颜色、数量、形状规律）；根据实际情况选择合适的计数方法。总复习教学重点：梳理20以内数的认识、加减法、立体图形、时间等知识，形成知识网络；综合运用知识解决简单问题。教学难点：灵活运用不同知识解决综合问题（如将加减法与数的组成结合）；回忆并运用学习过程中的方法与策略。教学措施强化入学适应与常规培养：通过“课前准备歌”“倾听小标兵”“发言小能手”等评比活动，逐步培养学生的课堂常规；结合“我是小学生”模块，组织“校园寻宝”“自我介绍”“书包整理比赛”等活动，帮助学生快速适应校园生活，建立集体意识。创设游戏化与情境化教学：结合教材内容设计“数数接龙”“口算抢答”“图形寻宝”“凑十法拍手歌”等游戏，将知识融入趣味活动中；利用校园场景（如教室、操场、图书馆）、家庭场景（如餐桌、玩具柜）创设情境，如以“分课间餐”讲解加法，以“收拾玩具”讲解减法，激发学生学习兴趣。注重直观操作与动手实践：充分利用小棒、数字卡片、计数器、立体图形模型、钟面学具等教具，让学生通过“摆一摆”（用小棒表示数的组成）、“数一数”（数教室中的桌椅）、“摸一摸”（感知立体图形特征）、“拨一拨”（用钟面模拟时间）等操作活动感知知识，降低抽象思维难度。落实分层教学与个性化指导：针对不同基础学生设计分层任务，基础薄弱学生侧重数的认读写、基础口算训练；基础较好学生增加“数的组成拓展”“简单实际问题”练习。课堂上关注内向、基础弱的学生，多给予鼓励和提问机会，课后进行个别辅导，帮助建立学习信心。培养运算能力的阶梯式训练：遵循“感知意义—掌握方法—熟练应用”的路径，5以内加减法以“实物操作”为基础，10以内加减法以“数的组成”为依托，20以内进位加法重点突破“凑十法”。每日安排5-10分钟口算训练，通过“听算”“看算”“抢答”等形式提升运算速度和准确性。优化空间观念的培养路径：认识立体图形时，通过“看一看、摸一摸、滚一滚、搭一搭”的活动链，让学生充分感知图形特征；结合生活实例（如魔方是正方体、易拉罐是圆柱），帮助学生建立“数学与生活”的联系，提升空间感知能力。渗透时间观念的生活化引导：利用教室挂钟、电子表实时辨认时间；让学生记录“上学、上课、课间、放学”的时间，理解先后顺序；布置“制定周末作息表”的实践任务，将时间知识应用于生活，培养珍惜时间的意识。加强习惯养成与方法指导：通过规范书写示范（如数字在田字格中的占位、运算符号的书写）、审题方法指导（如圈画关键信息、说题意）、错题纠正方法（如“错题本”收集、分析错误原因），培养学生认真、严谨的学习习惯；引导学生用“说一说”“摆一摆”“画一画”的方式表达思考过程，提升数学表达能力。教学进度表周次教学时间内容板块课题授课学时备注12025年9月1日-9月5日我是小学生活动一参观校园1正式开学，适应校园12025年9月1日-9月5日我是小学生活动二我的新朋友122025年9月8日-9月12日我是小学生活动三整理书包122025年9月8日-9月12日我是小学生活动四游戏分享132025年9月15日-9月19日第一单元5以内数的认识和加、减法1认识1~5132025年9月15日-9月19日第一单元5以内数的认识和加、减法2几和第几142025年9月22日-9月26日第一单元5以内数的认识和加、减法3大于、小于和等于142025年9月22日-9月26日第一单元5以内数的认识和加、减法45以内的加法152025年9月29日-10月3日国庆放假国庆放假0无教学内容62025年10月6日-10月10日第一单元5以内数的认识和加、减法55以内的减法162025年10月6日-10月10日第一单元5以内数的认识和加、减法整理与复习172025年10月13日-10月17日第二单元认识立体图形认识立体图形172025年10月13日-10月17日第二单元认识立体图形立体图形分类与应用182025年10月20日-10月24日第三单元10以内数的认识和加、减法16、7的认识和加、减法182025年10月20日-10月24日第三单元10以内数的认识和加、减法28、9的认识和加、减法192025年10月27日-10月31日第三单元10以内数的认识和加、减法30的认识和加、减法192025年10月27日-10月31日第三单元10以内数的认识和加、减法410的认识和加、减法1102025年11月3日-11月7日第三单元10以内数的认识和加、减法5连加、连减和加减混合运算1102025年11月3日-11月7日第三单元10以内数的认识和加、减法整理与复习1112025年11月10日-11月14日第四单元20以内数的认识和进位加法20以内数的认识1112025年11月10日-11月14日第四单元20以内数的认识和进位加法20以内数的组成1122025年11月17日-11月21日第四单元20以内数的认识和进位加法20以内进位加法（凑十法）1122025年11月17日-11月21日第四单元20以内数的认识和进位加法20以内进位加法应用1132025年11月24日-11月28日第四单元20以内数的认识和进位加法整理与复习1132025年11月24日-11月28日时间在哪里活动一寻找时间足迹1142025年12月1日-12月5日时间在哪里活动二