小学语文统编版（2024）一年级上册6 日月明教学设计

6日月明课程：小学语文教材：小学语文统编版（2024）一年级上册章节：6日月明教材分析《日月明》是一篇识字课文。以三字一顿的韵文形式，呈现会意字的构字特点，如“日月明，田力男”等。韵文简洁明快、节奏性强，易读易记。通过学习，让学生认识会意字，感受汉字的趣味性和中华文化的博大精深。同时，“一人不成众，独木不成林”等语句，渗透团结协作的思想教育，将识字与育人巧妙融合。教学目标通过观察字形、联系生活等方式，认识“力、尖”等11个生字。会写“力、男”等5个字。正确朗读课文，感受汉字的构字规律，体会汉字的奇妙之处，培养对汉字文化的兴趣。重点难点教学重点通过观察和比较，识记本课会认字和会写字，特别是“力、男、众、林、森”等体现会意字构字规律的生字。理解课文内容，初步感受会意字的构字特点，激发识字兴趣。教学难点正确书写“力、男、土、木、心”5个生字，注意笔画顺序和结构安排。理解“众人一条心，黄土变成金”的含义，联系生活初步体会团结合作的意义。学情分析该年级学生形象思维较强，课文通过简单且有规律的组合方式呈现汉字，符合其认知特点。教学时可利用生字的字形特点，如“日月明”等，借助图片、动作演示等直观方式帮助学生理解字义、记住字形。同时，多让学生通过朗读感受韵文的节奏，在反复诵读中强化对生字的认知，还可开展小组合作活动，让学生自主发现汉字组合规律，提高识字兴趣与能力。课堂导入同学们，今天老师要带大家玩一个有趣的汉字魔法游戏。咱们之前学过很多汉字宝宝，现在老师先说出一个字，比如“日”，大家来想想，要是给“日”找个伙伴，组成新字，会是什么呢？开动小脑筋，看谁反应快。这样能帮我们发现汉字组合的奇妙规律，更好地学习今天的新知识哦。探究新知多元识字1.初读感知，读准字音。（1）朗读课文，借助拼音读准字音，做到不添字不漏字。

学生：朗读课文。

（2）再读课文，圈出课后要求会认的生字。

（3）读通句子，数一数课文有几句话。

学生：朗读课文，圈画生字。

（4）认读生字。

①出示需要认识的字：力、尖、尘、众、双、林、森、不、条、心、金。

②学生朗读，教师重点指导发音：“尖”“尘”是前鼻音；“众”“森”是后鼻音。

（5）把会认的字放在课文里读一读。

教师指导：“一条心”，要读得自然流畅。2.多种形式，识记生字。（1）会意识字。

①教师出示“力”字卡片，提问：同学们想一想，在生活中，做什么事情需要用力气？

预设：搬东西、跑步等。

教师讲解：“力”这个字就表示力量，比如我们搬重物、运动时都需要用到“力”。

②教师出示“尖”字卡片，问：同学们看看“尖”字，上面是“小”，下面是“大”，生活中有哪些东西是上面小下面大，形状是尖的呢？

预设：铅笔尖、针尖等。

教师讲解：像这样上面小下面大的东西就有“尖”的特点，所以“小大尖”。

③教师出示“尘”字卡片，问：“尘”字是“小”和“土”组成，想一想，小小的土会是什么呢？

预设：灰尘。

教师讲解：对，细小的土就是灰尘，所以“小土尘”。

④教师出示“众”字卡片，问：“众”由三个“人”组成，三个人在一起，人就多了，那“众”表示什么意思呢？

预设：很多人。

教师讲解：对，人多就是“众”，比如观众、众人。

（2）利用图片识字。

①教师展示两片树林的图片，问：图片上是什么？

预设：树林。

教师出示“林”字卡片，讲解：两片树木在一起就是“林”，双木林。

②教师展示一片茂密森林的图片，问：这片树林和刚才的相比，树木更多了，这个字该怎么读？

教师出示“森”字卡片，讲解：三木为“森”，表示树木非常多的森林。

③教师展示一根金条的图片，问：这是什么？

预设：金子。

教师出示“金”字卡片，讲解：这就是“金”，代表黄金。

（3）生活识字。

①教师问：生活中，我们会在哪些地方见到“双”这个字呢？

预设：双胞胎、双人床、双手。

教师讲解：对，像这样两个相同的事物在一起，就可以用“双”，一双筷子、一双鞋子等。

②教师问：同学们，你们有没有见过“条”这个字呢？在哪里见过？

预设：面条、纸条。

教师讲解：对，“条”可以用来表示像面条、纸条这样细长形状的东西，还可以说一条鱼、一条河等。书写指导复习田字格结构和书写姿势要求：强调"三个一"：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸复习田字格横中线、竖中线的作用指导书写"力"：

①认识新笔画"横折钩"（2画）

②观察字形：整体呈斜势，撇画向左下伸展

③笔顺示范：先写横折钩，再写撇

④占位指导：横折钩的横在横中线上方，撇从竖中线起笔指导书写"男"：

①认识上下结构（7画）

②观察字形：上"田"下"力"，上扁下长

③笔顺示范：先写"田"，再写"力"

④占位指导："田"写在横中线以上，"力"的撇要穿过竖中线指导书写"土"：

①复习笔画"横、竖、横"（3画）

②观察字形：上横短，下横长

③笔顺示范：先写短横，再写竖，最后写长横

④占位指导：竖画写在竖中线上，下横在横中线下方指导书写"木"：

①复习笔画"横、竖、撇、捺"（4画）

②观察字形：竖画要直，撇捺舒展

③笔顺示范：先写横，再写竖，最后写撇捺

④占位指导：竖在竖中线，撇捺对称伸展指导书写"心"：

①认识新笔画"卧钩"（4画）

②观察字形：三点呈斜势排列

③笔顺示范：先写左点，再写卧钩，最后写中间点和右点

④占位指导：卧钩起笔在横中线，中间点落在竖中线上书写练习与评价：

①每个字先描红2遍，再独立书写3遍

②重点观察笔画顺序和结构比例

③展示优秀作业，强调"黄土变成金"的团结精神与认真书写的关联趣味品读教师先在黑板上画出太阳和月亮，问：“小朋友们，看老师画的，太阳是日，月亮是月，那它们合在一起会是什么字，又是什么意思呢？”引导学生思考，引出“明”字，教师领读，讲解“明”有明亮的意思，因为太阳和月亮都能带来光亮。用同样的方式，在黑板画田地和用力劳作的小人，引出“男”字，学生跟读，让学生说说为什么这样组合是“男”字，引导理解古时男子多在田间劳作。展示小和大、小和土的组合，分别引出“尖”和“尘”字，带领学生认读。问：“生活中有哪些东西是尖的，哪些东西像尘土一样小呢？”引导学生联系生活举例。请两位同学到讲台，站在一起，引出“从”字；再请一位同学也站过去，三人站一起，引出“众”字。教师领读，讲解“从”有跟从的意思，“众”表示很多人。问：“那生活中什么时候会用到很多人一起，体现众呢？”让学生思考回答。用简笔画画出两棵树是“林”，三棵树是“森”，学生跟读。引导学生理解树木多了就是森林。教师范读“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”学生跟读，教师提问：“小朋友们想一想，为什么一人不成众，独木不成林呀？”引导学生理解团结的重要性。再问：“那众人一条心，黄土变成金又是什么意思呢？”讲解大家团结一心，就能创造出很大的价值。多种形式朗读全文，如师生对读、小组比赛读等，比一比哪个小组读得又整齐又有感情。类文阅读团结歌

一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，三颗四颗五颗星，汇成星河放光明。

一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快快活活笑开口，许多鱼，水里游，大家都是好朋友。课堂总结本课内容

今天我们学习了《日月明》这篇课文，通过朗朗上口的韵文认识了许多汉字。我们发现，有些字是由两个或多个简单的字组合而成的，比如“日”和“月”合起来就是“明”，“小”和“大”合起来就是“尖”。这样的识字方法叫“会意字”，意思是把几个字的意思合在一起，就能明白新字的意思。我们还学习了“田力男”“小土尘”“二人从”“三人众”等词语，理解了团结合作的重要性。“双木林，三木森”让我们感受到汉字的趣味和规律。最后，课文告诉我们：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”这是在说，大家团结一心，就能创造奇迹。课后练习和同学或家人玩“汉字拼拼乐”游戏，用学过的字组合成新的会意字并说说意思。找一找生活中还有哪些字是两个字合起来表示新意思的，下节课分享。有节奏地朗读课文给家人听，试着背一背。板书设计日月明

力男土木心

一人不成众，独木不成林——众人一条心，黄土变成金课堂练习第1题【题文】根据课文《田家四季歌》内容连一连。

春

稻谷新上场

夏

花开草也长

秋

下雪穿棉装

冬

养蚕又插秧【答案】第2题【题文】根据所学知识选一选。（填序号）

①石榴

②荷花

③牡丹

④桃花

三月(

)红十里，四月(

)国色香。

五月(

)红似火，六月(

)满池塘。【答案】

④

③

①

②第3题【题文】短文。《太阳和月亮》太阳大，月亮小，太阳