Lesson 1 Snow White and the Seven Dwarfs教学设计-2025-2026学年初中英语七年级上册上海新世纪版

Lesson1SnowWhiteandtheSevenDwarfs教学设计-2025-2026学年初中英语七年级上册上海新世纪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson1SnowWhiteandtheSevenDwarfs教学设计-2025-2026学年初中英语七年级上册上海新世纪版教学内容本节课为《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》的教学内容，选自上海新世纪版初中英语七年级上册。本章节主要内容包括SnowWhite的故事背景、人物介绍、故事情节以及相关的英语词汇和句型。通过学习本节课，学生能够掌握故事的基本情节，提高阅读理解能力，并学习相关词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》，学生将提升对英语故事的理解能力，增强跨文化意识，学会从不同角度分析故事中的道德和价值观，同时锻炼批判性思维和自主学习能力。此外，学生将通过角色扮演等活动，提高语言表达和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：初中英语七年级学生已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。对于童话故事，他们可能已经接触过一些经典故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等，具备一定的故事理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中生普遍对童话故事具有浓厚兴趣，他们喜欢角色扮演、故事讨论等活动。学生的英语学习能力因人而异，部分学生可能具备较强的阅读理解能力和词汇积累，而其他学生可能在阅读和词汇上存在一定的困难。学习风格方面，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》时，学生可能遇到的困难包括理解复杂句型、词汇量不足、无法准确把握故事主题等。此外，对于非英语为母语的学生来说，角色扮演和口语表达可能存在一定的挑战。因此，教师在教学过程中应注重词汇和句型的讲解，同时通过多样化的教学活动，帮助学生克服表达障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事背景和人物关系，帮助学生建立对故事的整体认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并分享观点，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演故事中的角色，通过实际对话练习，增强语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示故事插图和动画，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供词汇和语法练习，巩固学习内容。

3.互动游戏：设计英语单词接龙、句子重组等游戏，提高学生的参与度和学习效率。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体播放《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》的经典片段，吸引学生的注意力。

-提问：“同学们，你们知道这个故事吗？你们对白雪公主有什么印象？”

-引导学生回忆故事中的主要人物和情节，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解故事背景，介绍白雪公主的家庭环境和成长背景。

-提问：“白雪公主生活在怎样的家庭？她的生活有什么特点？”

-通过PPT展示故事背景图片，帮助学生形象地理解故事发生的环境。

-第二条：分析人物关系，重点讲解白雪公主与七个小矮人的互动。

-提问：“白雪公主和七个小矮人之间有哪些互动？他们是如何相互帮助的？”

-引导学生通过故事内容分析人物关系，理解友谊和互助的重要性。

-第三条：讲解故事情节，分析故事中的高潮和结局。

-提问：“故事中最让你印象深刻的情节是什么？为什么？”

-通过PPT展示故事情节，引导学生分析故事发展脉络，理解故事主题。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演，让学生分组扮演故事中的角色，进行对话练习。

-分组：将学生分成若干小组，每组选出一个白雪公主和七个小矮人。

-指导：教师提供对话提示，让学生根据提示进行对话。

-检查：教师巡视各组，给予个别指导，确保学生正确理解角色和对话内容。

-第二条：单词接龙游戏，巩固学习词汇。

-游戏规则：教师说出一个与故事相关的单词，学生需接一个以该单词结尾的单词，以此类推。

-目的：通过游戏形式，提高学生对故事词汇的记忆和运用能力。

-第三条：绘制故事海报，发挥学生的创造力。

-要求：每组学生绘制一张与故事相关的内容海报。

-目的：通过绘制海报，加深学生对故事的理解，培养学生的艺术创造力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论故事中的道德和价值观。

-提问：“白雪公主在故事中表现出了哪些道德品质？你从她身上学到了什么？”

-目的：引导学生思考故事中的道德教育意义。

-第二方面：分析故事中的文化差异。

-提问：“这个故事在不同文化背景下有哪些不同？你认为哪种版本更符合你的价值观？”

-目的：拓宽学生的文化视野，提高跨文化交际能力。

-第三方面：探讨故事对现代社会的启示。

-提问：“这个故事对我们现代社会有什么启示？你认为它对我们的成长有什么帮助？”

-目的：引导学生将故事内容与现实生活相结合，提高生活实践能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事的主要情节、人物关系和道德教育意义。

-提问：“同学们，今天我们学习了《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》，你们有哪些收获？”

-鼓励学生分享自己的学习感受，教师进行点评和总结。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》的多种版本：介绍不同文化背景下的白雪公主故事版本，如欧洲民间故事、格林童话、迪士尼动画电影等，让学生了解故事在不同文化中的演变。

-七个小矮人的性格特点：详细介绍七个小矮人的性格特点，如Doc的智慧、Happy的乐观、Sleepy的懒惰等，帮助学生深入理解角色性格对故事情节的影响。

-白雪公主的经典台词：收集白雪公主在故事中的经典台词，如“Mirror,mirroronthewall,whoisthefairestofthemall?”，让学生通过背诵和模仿，提高语言表达能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《格林童话》中关于白雪公主的其他故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等，让学生在阅读中感受童话的魅力。

-观看电影或舞台剧：鼓励学生观看《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》的动画电影或舞台剧，通过视觉和听觉感受故事情节，加深对故事的理解。

-创作自己的童话故事：引导学生发挥想象力，创作一个以白雪公主或七个小矮人为主要角色的童话故事，提高学生的创造力和语言表达能力。

-学习相关歌曲：推荐学生学习与《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》相关的歌曲，如《WhistleWhileYouWork》等，让学生在音乐中感受故事氛围。

-制作故事海报：指导学生制作与《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》相关的海报，如展示故事中的场景、人物等，培养学生的艺术创作能力。

-进行角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过实际对话练习，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-学习相关词汇：收集与《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》相关的词汇，如“fairest”、“cinderella”等，帮助学生丰富词汇量，提高英语水平。

-探讨故事中的道德教育：引导学生讨论故事中的道德教育意义，如诚实、善良、勇敢等，帮助学生树立正确的价值观。

-比较不同版本的《SnowWhite》：让学生比较不同版本的白雪公主故事，如格林童话与迪士尼动画之间的差异，提高学生的批判性思维能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对故事情节、人物性格和故事主题的理解程度。例如，可以提问：“为什么白雪公主会受到继母的嫉妒？”或“七个小矮人各自代表了什么品质？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及语言表达是否流畅。例如，注意学生在角色扮演时的表现，以及他们在小组讨论中的发言是否积极。

-测试：设计小测验或随堂练习，评估学生对故事内容的记忆和词汇掌握情况。例如，可以出一些选择题或填空题，考察学生对故事细节的掌握。

2.作业评价

-作业类型：布置与《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》相关的作业，如写作、绘画、角色扮演剧本等，以多种形式评估学生的综合能力。

-批改标准：对学生的作业进行细致的批改，评价标准包括内容的准确性、表达的流畅性、创意的丰富性等。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，对于表现良好的学生给予肯定，对于有进步的学生给予表扬，以激发学生的学习动力。

3.形成性评价

-课堂表现：记录学生在课堂上的参与度、合作精神、问题解决能力等，作为形成性评价的一部分。

-小组合作：评估学生在小组活动中的表现，包括沟通能力、协作能力和贡献度。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，并制定改进计划。

4.总结性评价

-期末考试：在学期末进行总结性评价，通过笔试或口试的形式，全面评估学生对《SnowWhiteandtheSevenDwarfs》故事的理解和英语应用能力。

-项目展示：组织学生进行项目展示，如角色扮演、故事复述等，让学生在展示中展示自己的学习成果。

5.评价工具

-评价表格：设计评价表格，记录学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等。

-评价量表：使用评价量表，对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行量化评价。

-学生自评表：提供学生自评表，让学生对自己的学习过程和成果进行反思。典型例题讲解1.例题：

-阅读故事中的对话，填入适当的介词。

-"Iwillgotothemarkettobuysome[__]forthedwarfs."

-答案：somefood

2.例题：

-选择正确的时态填空。

-"WhenIwasachild,I[__]alwayswantedtobeaprincess."

-答案：usedto

3.例题：

-根据故事内容，完成句子。

-"SnowWhitewas[__]byherstepmotherbecauseshewasvery[__]."

-答案：beautiful,jealous

4.例题：

-选择正确的形容词比较级填空。

-"Thedwarfswere[__]thanbeforewhentheyfoundSnowWhite."

-答案：happier

5.例题：

-完成故事中的诗句。

-"Happilyeverafter,ina[__]land,wheredreamscome[__]."

-答案：wonderful,true

补充说明：

1.介词的使用：在英语中，介词的使用非常重要，特别是在描述地点、时间、原因等方面。例如，例题1中的介词"for"表示目的，即为了小矮人而去市场买食物。

2.时态的使用：英语中的时态反映了动作发生的时间。例题2中的"usedto"表示过去常常，这是过去时态的一种表达方式，用于描述过去习惯性的动作或状