第六节 电源电动势及内阻的测量说课稿-2025-2026学年高中物理必修第三册沪科版（2020·上海专用）

第六节电源电动势及内阻的测量说课稿-2025-2026学年高中物理必修第三册沪科版（2020·上海专用）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六节电源电动势及内阻的测量说课稿-2025-2026学年高中物理必修第三册沪科版（2020·上海专用）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：电源电动势及内阻的测量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握电路基本知识的基础上进行的，具体涉及电路分析、电势差、电阻等概念，与课本“第六节电源电动势及内阻的测量”紧密相连。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验测量电源电动势和内阻，提高学生设计实验、分析数据、得出结论的能力。同时，强化学生的科学思维，学会从物理现象中提炼物理规律，提升学生的科学精神和社会责任感，认识到科学探究对技术发展和社会进步的重要性。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们正处于物理学科学习的初级阶段，对电路和电源的相关概念有一定的了解，但深入理解还较浅显。在知识层面，学生已掌握了电路的基本元件和串并联电路的基本规律，但对电动势和内阻这一高级概念的理解还处于初步阶段。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能，但独立设计实验、分析实验数据的能力尚需提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和探究精神，但在课堂参与度和合作学习方面存在差异。部分学生可能对物理实验的兴趣不高，导致在实验操作和数据分析时不够积极。此外，学生的数学基础对于电路计算和理解电动势、内阻的计算公式有一定影响。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度低的问题，这可能会影响教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识掌握：由于学生对电动势和内阻的理解有限，可能导致在后续电路分析课程中的学习遇到困难。

2.能力培养：学生的实验操作能力和数据分析能力需要通过本节课的实践来提升。

3.素质发展：通过实验探究，学生可以培养科学探究精神和团队合作能力。教学资源1.软硬件资源：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、电阻箱、导线、开关、实验台、电路连接器。

2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.信息化资源：电路仿真软件、实验数据记录与分析软件。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生理解电源电动势的概念，复习闭合电路欧姆定律。

设计预习问题：围绕电源电动势及内阻的测量，设计问题如“如何测量电源电动势？”“内阻如何影响电路的输出电压？”等，引导学生自主思考实验设计。

监控预习进度：通过在线平台的互动反馈或课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解电源电动势及内阻的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问，如电源电动势与路端电压的关系。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过演示一个简单的电路实验，引出电源电动势及内阻的测量，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解电动势、内阻的概念及其测量方法，结合实际电路图进行讲解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作测量电源电动势和内阻。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如实验中如何减少误差。

参与课堂活动：学生积极参与实验，通过实际操作掌握测量方法。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，如如何判断电路是否达到稳定状态，与其他同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计电路图并计算电源电动势和内阻的练习题，巩固学生所学。

提供拓展资源：提供有关电路分析的拓展资料，如相关的实验报告、论文等。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的答案进行反馈，指出错误原因并提供正确解答。

在以上教学实施过程中，重难点分析如下：

-重难点一：电源电动势和内阻的测量原理和实验方法。教师通过实际操作演示和小组讨论，帮助学生理解和掌握。

-重难点二：实验误差分析和数据处理。教师引导学生思考如何减小实验误差，如何正确处理实验数据。

举例：在讲解测量电源电动势的实验时，教师可以举例说明如何通过多次测量求平均值来减小误差。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

（1）明确电源电动势和内阻的定义及物理意义。

（2）掌握闭合电路欧姆定律的应用，能够计算电源电动势和内阻。

（3）了解电源电动势和内阻在电路中的应用，如电子设备、电动机等。

2.能力培养

本节课的教学活动旨在培养学生的以下能力：

（1）实验操作能力：通过实际操作，学生能够熟练使用电流表、电压表等仪器，掌握测量电源电动势和内阻的实验方法。

（2）数据分析能力：学生能够对实验数据进行处理和分析，得出合理的结论。

（3）问题解决能力：在面对实验中遇到的问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决。

（4）团队合作能力：在小组实验中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。

3.思维品质

（1）逻辑思维能力：学生能够运用闭合电路欧姆定律等物理定律进行推理和分析，培养逻辑思维能力。

（2）创新思维能力：在实验过程中，学生可以尝试不同的实验方案，培养创新思维能力。

（3）批判性思维能力：在面对实验结果与预期不符时，学生能够进行反思和质疑，培养批判性思维能力。

4.价值观培养

本节课的教学活动有助于培养学生的以下价值观：

（1）科学精神：通过实验探究，学生能够体会到科学研究的严谨性和实践性。

（2）责任意识：学生在实验过程中要负责自己的操作和结果，培养责任意识。

（3）合作精神：在小组实验中，学生要学会与同伴合作，培养合作精神。

（4）创新意识：在实验过程中，学生要勇于尝试新方法，培养创新意识。

5.实践应用

学生在本节课学习后，能够将所学知识应用于实际生活中，如：

（1）在电子设备的使用和维护中，了解电源电动势和内阻对设备性能的影响。

（2）在设计电路时，能够考虑电源电动势和内阻对电路性能的影响，提高电路设计的合理性。

（3）在解决实际问题时，能够运用闭合电路欧姆定律等物理定律进行分析和解决。板书设计①电源电动势及内阻的定义

-电源电动势：电源两端的电压，单位为伏特（V）。

-内阻：电源内部的电阻，单位为欧姆（Ω）。

②闭合电路欧姆定律

-闭合电路欧姆定律公式：E=I(R+r)

-其中，E为电源电动势，I为电流，R为外电路电阻，r为内阻。

③电源电动势的测量

-测量原理：通过测量路端电压和电路中的电流，应用闭合电路欧姆定律计算电动势。

-实验步骤：连接电路，读取电流表和电压表示数，记录数据。

④内阻的测量

-测量原理：通过改变外电路电阻，测量不同电流下的路端电压，应用公式r=(E-U)/I计算内阻。

-实验步骤：改变滑动变阻器阻值，读取电流表和电压表示数，记录数据。

⑤实验误差分析

-影响因素：电流表和电压表的读数误差、电路连接错误、内阻变化等。

-减小误差方法：多次测量求平均值、精确测量仪器、合理设计电路。

⑥应用实例

-电子设备：电源电动势和内阻对设备性能的影响。

-电动机：电源电动势和内阻对电动机转速和功率的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解电源电动势及内阻的测量时，不仅注重理论知识的传授，还通过实验操作让学生直观感受电动势和内阻的概念，提高学生的实践操作能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示电路图、实验步骤等，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作不够熟练：部分学生在实验过程中操作不够规范，导致实验数据误差较大。

2.学生对理论知识的理解不够深入：部分学生对闭合电路欧姆定律等理论知识掌握不牢固，影响实验结果的准确性。

3.课堂互动不足：在课堂教学中，学生的参与度不高，教师与学生之间的互动不够充分。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作培训：针对学生实验操作不够熟练的问题，可以在课前或课后组织实验操作培训，让学生熟悉实验仪器的使用方法和操作步骤。

2.深化理论知识讲解：在讲解理论知识时，注重与实际应用相结合，通过实例分析帮助学生理解和掌握