高二上：《五石之瓠》导学案

高二上：《五石之瓠》导学案《五石之瓠》节选自庄子的《逍遥游》。庄子用“不龟手之药”的事例，意在证明自己的学说大而有用，只是惠子不能通晓领悟。表现对个体生命的尊重，对心灵安宁和人格独立的保持，追求内在价值之大用。《五石之瓠》导学案【学习目标】一、了解庄子及作品《庄子》。二、掌握重要的实词、虚词和特殊句式。三、思考庄子思想处世的道理及现实意义。掌握重要的文言词语和特殊句式，理解文章内容。感悟庄子的人生智慧，体会其与众不同的思想。【知识链接】一、作家作品1、庄子，名周，字子休(一说子沐)，战国时期宋国蒙人。中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物。他曾做过宋国蒙地的漆园吏，与梁惠王、齐宣王是同时期人。2、庄子面对死亡的安然（生死观）庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪？何以加此！”弟子曰：“吾恐乌鸢之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也！”3、庄子思想①哲学上：把“道”视为宇宙万物的本源。“天道无为”(顺应自然、不刻意、率性而为)、相对的认识论、无条件的精神自由等。②政治上：主张无为而治，反对一切社会制度。③生存方式上：天地与我并生，万物与我为一，知其无可奈何而安之若命，一切顺应自然，寻求精神的解脱，追求绝对的精神自由。4、作品简介《庄子》又名《南华经》。现存33篇。其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇出自其门人及后学之手。有人称他的作品是“文学的哲学、哲学的文学”。本书主要反映了庄子的批判哲学艺术、美学、审美观等，其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术宇宙生成论等诸多方面。《庄子》特色：寓言常用比较简单的比喻性的故事，语言精辟简练，主题具有鲜明的讽刺性和教育性。寓言故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。守株待兔、亡羊补牢、杞人忧天、狐假虎威、画蛇添足二、常识背景1、关于惠子惠子（约前370—约前310），惠氏，名施，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、思想家、哲学家，曾经做过梁惠王的相，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。惠子是战国时期六国合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。惠施本是庄子的朋友，为先秦名家代表，但本篇及以下许多篇章中所写惠施与庄子的故事，多为寓言性质，并不真正反映惠施的思想。2、濠梁之辩庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”——《庄子与惠子游于濠梁之上》3．时代背景庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解，封建制度正在形成。4、解读文题石shí：现在读dàn，计算容量的单位，十斗为一石。（此义在古书中读shí）“五石”是指数量。瓠hù：是葫芦的一种。“五石之瓠”指可容纳五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。【自主预习】一、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。解释下列词语贻树实五石坚瓠huò落无所容呺xiāo然固拙龟jūn洴píng澼pì絖kuàng事方不过鬻yù说越有难将裂地或以封虑樽蓬之心二、翻译（略）【课堂导学】一、文本探究1、文中讲了哪两个故事？庄子引用“不龟手之药”的事例，有什么用意?2、惠子和宋人有什么相同之处？3、庄子和客有什么相同之处？4、对于五石之瓠的用处，庄子和惠子的根本分歧在哪里？这两个故事给了你什么样的启示？5、本文中寓言故事的寓意是什么?6、本文体现了《庄子》怎样的写作特色？二、拓展延伸1、庄子的看法和老子的“有之以为利，无之以为用”《老子<四章>》的看法有何相似之处？如何理解庄子的“无用之用”？2、请你立足当今社会，谈谈你如何看待庄子的“无用之用”？【参考答案】一、文本探究1、文中讲了哪两个故事？庄子引用“不龟手之药”的事例，有什么用意?两个故事：瓠大而无用；宋人世代漂洗丝絮，鬻技百金庄子引用“不龟手之药”的事例，其用意：①说明使用方法不同，结果完全不同。②批评惠子见识不够通达，只看到无用，看不到有用。③讽刺惠子的做法本质与宋人一样，从“利”的角度看待有用与无用，看不到事物的独特价值。2、惠子和宋人有什么相同之处？惠子→“五石之瓠”盛水、做瓢都失败了，认为葫芦的使用价值低，只能把葫芦打破宋人→世世以洴澼絖为事，鬻技百金相同之处：眼界狭隘，思维固化，只见世俗小利，看不到事物背后的“大用”（独特价值）3、庄子和客有什么相同之处？客→以说吴王，获裂地之赏庄子→何不虑以为大樽而浮乎江湖？相同之处：眼界开阔，思维活跃，能跳出事物固有之用的“套子”打破固化思维，看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值。4、对于五石之瓠的用处，庄子和惠子的根本分歧在哪里？这两个故事给了你什么样的启示？①根本分歧惠子：实用派。从功利角度理解，强调事物在外在使用价值上的“有用”。庄子：逍遥派。从事物本身的内在价值出发，认为“无用”很可能有大用。②启示：不龟手之药的故事告诉我们，同一事物，用法不同，价值不同；要善于转换视角，让思维转个弯，发现和发挥事物的最大价值。而在五石之瓠的故事中，庄子向我们展现了“无用之用”才是“大用”的道家哲学。5、本文中寓言故事的寓意是什么?同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样；对待事物，人们要主动探究规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。6、本文体现了《庄子》怎样的写作特色？①用寓言故事和人物形象作为依托。文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明；庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓠”无用的观点，很好地反映了人物的形象特点。②运用对话描写刻画人物。文中惠子和庄子两人的对话贯串始终，用两人言简意赅对话的形式为我们展示了一个丰富的故事。③以小见大，思辨性强。本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”这两则小故事，形象且深刻地阐明了“有用”与“无用”可以相互转化的哲理，具有很强的思辨性，引发人们的思考（辩证法）二、拓展延伸1、庄子的看法和老子的“有之以为利，无之以为用”《老子<四章>》的看法有何相似之处？如何理解庄子的“无用之用”？①相似之处:老子认为世间的有用和无用都是相对而言的，事物中“无”的部分，能让“有”发挥作用，要重视“无”的作用。庄子的看法和老子一样，他认为从功利的角度看大葫芦是“无用”的，但这种“无用”也是一种“用”——无用之用。②“无用之用”：“无用”与“大用”之辩，强调注重内在生命价值，抛开一切外物条件，不为世用才能“逍遥”，“无用之用”才是“大用”。庄子不仅批评世俗的狭隘功利性，也自然点出《逍遥游》追求绝对自由的生命题旨。2、请你立足当今社会，谈谈你如何看待庄子的“无用之用”？莫言曾说:“文学和科学比确实没什么用处。但是它的没有用处正是它伟大的用处。”所谓“有用”，一般人的理解是指物质之用，功名之用，富贵之用。以此观之，文学确不如科学“有用”，但如果从哲学的视角来看，文学，则潜移默化地塑造着人的“世界观”，科学更多是教人以“方法论”，其二者虽相互依存，但显然“世界观”更具有根本性、决定