2025年河北省石家庄外国语教育集团中考语文三模试卷

2025年河北省石家庄外国语教育集团中考语文三模试卷1.请阅读下面文字，回答后面的问题。

①河北梆子是中国梆子声腔的一个重要支脉，清光绪初年进入兴盛时期。②河北梆子作为地方剧种，题材表现力丰富，【甲】（shàncháng）演绎历史故事，【乙】能很好地反映现实生活。③在舞台艺术风格上，（chéngxiàn）出明朗刚劲与华丽委婉兼具的特点。④它流行于河北□天津和北京等地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分）

①（shàncháng）______

②（chéngxiàn）______(2)给文段中加点字注音。（2分）

①兴盛______

②刚劲______(3)请在下面横线内填入正确的标点符号。（2分）

它流行于河北______天津和北京等地区，成为中国北方影响较大的传统戏曲剧种之一。(4)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是______（2分）A.因为才B.既然就C.不仅而且D.无论都(5)将“其独特的表演形式和艺术魅力，深受广大群众喜爱”一句还原到文中，最恰当的一处是______（2分）

A.②句后

B.④句后2.在《列夫•托尔斯泰》一文中，托尔斯泰的双眼看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户，让我们走进“眼”的世界。(1)【“眼”中辨字体】下列选项中，属于隶书的一项是（______）（2分）

A.

B.

C.

D.

(2)【“眼”中表真情】结合语境，仿照画线句子补写句子。（2分）

老师的眼睛，是严厉的眼睛。每当我骄傲自满时，那双眼睛会让我变得谦虚。老师的眼睛，是爱抚的眼睛。每当我遇到困难时，那双眼睛会给我巨大的鼓励。老师的眼睛，是______。每当______，那双眼睛______。3.请根据语境补全内容。（6分）

古人以天地为卷轴，将生活感悟凝于笔端。东坡踏月承天寺，见“庭下如积水空明①______，盖竹柏影也”，以疏影为墨勾勒空明月色：醉翁饮酒琅琊山，悟“山水之乐，②______”，抒发寄情山水、与民同乐的情怀；陶弘景独坐幽谷，观“晓雾将歇，③______；夕日欲颓，④______”，在青林翠竹间感受晨昏交替的生机；李商隐在不得归的雨夜寄托“⑤______，却话巴山夜雨时”的期许：陆游游山西村后，流露出“从今若许闲乘月，⑥______”的惬意之情。他们将生活的点点滴滴化作滋养性灵的甘露，最终在时间的长河里凝成永恒的文化沉香。阅读下面古代诗歌，回答问题。【甲】

定林①所居

王安石

屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。

临溪放杖倚山坐，溪鸟山花共我闲。【乙】

二月四日作②

陆游

早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。

飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。注：①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年，作者落职闲居家乡。4、从甲诗中的“溪山却在白云间”可知“溪山”具有什么特点？（1分）5、乙诗通过______和消残的瓦雪来描写早春的景色。（2分）6、下列对这两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是______（3分）A.两首诗歌均是两位唐代诗人的即景之作。

B.甲诗中“溪鸟山花共我闲”运用了拟人手法。

C.乙诗的“飞蝶鸣鸠俱得意”的意思是“飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟都快活起来”。

D.两首诗中均有“闲”字，所抒发的情感不尽相同。阅读下面文言文，回答问题。【一】陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术交好。绩年六，于九江见术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞术，而橘堕地。术笑曰：“陆郎作宾客而怀橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。【二】司马芝，少为书生，避乱荆州，于鲁阳山遇贼，同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母。贼至，以刃临芝，芝叩头曰：“母老，唯在诸君①！”贼曰：“此孝子也，杀之不义。”遂得免害，以庞车推载母。

【注释】①唯在诸君：意思是将老母托付给山贼。7解释下列句子中加点的词语。（3分）

①曾为庐江太守______

②贼至______

③同行者皆弃老弱走______8下列选项中，与“术奇之，后常称说”的“之”字意义或用法不相同的一项是______（3分）A.先帝称之曰能（《出师表》）

B.女子之嫁也，母命之（《富贵不能淫》）

C.与之论辩，言和而色夷（《送东阳马生序》）

D.善哉，善哉，子之听夫（《伯牙善鼓琴》）9把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①是橘甘，欲怀而遗母。

②此孝子也，杀之不义。10、鲁迅在《二十四孝图》中谈及“陆绩怀橘”时颇有嘲讽之意。对于这种孝道，你怎么看。（3分）阅读下面材料，回答问题。

材料一：

人工智能的价值，在于创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好生活需要。会聊天、能讲故事，在一问一答的连续对话中“读懂”你的心思；会写法律合同、剧本，生成画面甚至视频，是不知疲倦的工作好帮手；能从不计其数的分子组合中找到最优解，为开发新材料打开思路……随着日常应用程度的不断加深，人工智能正在成为人类迈向智能时代的基础工具。

材料二：

①最近，利用人工智能技术生成虚拟人物的现象引起关注。通过收集照片、语音等资料，该技术能生成已故亲人的影像，为部分家庭提供情感寄托，同时也引发了一些争议。

②人工智能得以较为逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。以高质量的数据为训练“养料”、以高性能算力为支撑，人工智能技术具有出色的内容理解和生成能力。整理文档、写作代码、检测零部件缺陷……人工智能技术逐渐成为人们生产生活的重要辅助。随着技术的更新迭代，更高效的人工智能应用将在未来加速赋能千行百业。

③也应该看到，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来风险和挑战。以生成人物影像为例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权。

④更好推动人工智能技术发展，需要在发展和规范之间找到平衡点，引导人工智能应用朝着向上向善的方向发展。对此，我国做出了不少有益探索：为防止生成式人工智能技术被滥用和侵权，2023年出台《生成式人工智能服务管理暂行办法》，明确提出提供和使用生成式人工智能服务，应当遵守法律法规，尊重公序良俗。

⑤如何与人工智能“朝夕相处”，关键在使用工具的人。每一次生产工具的变革，都冲击着人们的固有经验与思维定式，每一次我们都在挑战中迈向新阶段。相信通过前瞻研判风险挑战、健全保障伦理规范和法律体系，加强全球合作与对话，我们能推动人工智能技术更好增进社会福祉。

⑥拥抱更美好的智能时代，我们更需厘清技术的边界。未来，或许人工智能会让一般的知识生产打折扣，但我们不应失去创造性；或许虚拟世界的影响越来越大，但不应让真实世界的意义消散。再强大的人工智能也只是辅助工具，在计算和逻辑之外，还有更美好的世界，值得我们不懈努力去实现。

材料三：

材料四：

人工智能技术正深刻地改变着教育生态。日前，北京市教委印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，提出要加快建成具有首都特色的中小学人工智能教育体系与模式。从2025年秋季学期开始，全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。11、下列对材料一和材料二内容的理解和分析，不正确的一项是______（3分）A.材料一语言平实通俗，没有使用过于专业的术语。

B.材料一主要使用了事实论据和道理论据。

C.材料二第④段阐述人工智能技术应用需要在发展和规范之间找到平衡点。

D.材料二从提出人工智能技术的现象开始，分析了其利弊，最后提出了如何更好地推动人工智能技术发展的建议。12、材料三图表能否正明材料二第②段的观点？请简要分析。（3分）13、请结合材料二和材料四；说说中学生应怎样拥抱更美好的智能时代。（3分）阅读下面的文字，回答问题。

路标

茹志鹃①没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。

②伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。

③行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。

④没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。

⑤可是，慢！这是什么？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。

⑥这如豆的一小点光。

⑦世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。

⑧有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。

⑨“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里。搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”

⑩老乡却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。

⑪伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揪在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上。想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。

⑫急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地胃汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。

⑬忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。

⑭哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原，终于他明白了，伍原是个八路军。双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉者伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。

⑮伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飒忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。阅读策略内容思考梳理情节14、梳理小说故事情节。（2分）

①______→伍原靠近灯光发现老乡，认为事情迎来转机，却发现老乡不会说也听不到。→②______。故事一波三折，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。分析人物伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。15、赏析人物描写句。（3分）行军路线是向北，他是向北走的……夜空下的世界，依然斗转星移。16、结合选文内容，说说伍原坚持下来的原因。（3分）欣赏语言没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹，没有人，没有一个人。17、揣摩选文开头连用“没有”的作用。（3分）关注写作策略第⑤段：远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。

第⑦段：这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。

第⑮段：那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。18、选文以上段落都出现了“灯光”，“灯光”有何作用？（4分）19、.下面是以地点、事件为横坐标，以情节紧张度为纵坐标画出的鲁智深人生轨迹图，请你补充空缺的两个事件。（2分）

20、.《红岩》刻画了诸多意志坚定、形象高大的共产党人形象，体现了孟子《鱼我所欲也》中“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”的观点。请你从下列人物中任选一个，用相关的故事情节加以证明。（3分）

①江姐

②许云峰

③华子良21.班级准备为一些名著人物设计宣传海报，并根据不同的人物特点为海报设置不同的底色。请你从下列人物中任选一位，仿照示例，结合名著内容说说他（她）的海报底色应使用哪种颜色。（3分）

谭波尔小姐《简•爱》

保尔《钢铁是怎样炼成的》

祥子《骆驼祥子》

示例：我选阿长，她的海报底色应使用橙色。阿长是鲁迅儿时的保姆，她虽有些粗俗、迷信，但内心却无比善良，会为鲁迅买来心心念念的《山海经》，这份朴实的关爱就像橙色般充满温度，照亮鲁迅记忆中温馨的角落，也让我们感受到平凡人身上真挚面炽热的情感。22.时光如玉，需细细雕刻，慢慢欣赏。用墨香雕刻时光，会让文字在岁月里沉淀成诗行；用脚步雕刻时光，会让旅途在光阴中延伸成向往；用思念雕刻时光，会让深情在晨昏间凝结成琥珀的光；用爱心雕刻时光，会让温暖在流年中谱写成乐章；用奋斗雕刻时光，会让未来在时光里灿烂成梦想……

请以“用_____雕刻时光”为题目，写一篇文章。（50分）

要求：

①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。

④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

答案和解析1.【答案】【小题1】①擅长②呈现【小题2】①xīngshèng②gāngjìng【小题3】、【小题4】C【小题5】B【解析】答案：

（1）①擅长②呈现

（2）①xīngshèng②gāngjìng

（3）、

（4）C

（5）B

（1）本题考查汉字的正确书写。

①shàncháng写作：擅长②chéngxiàn写作：呈现

（2）本题考查汉字的读音。

①“兴盛”写作“xīngshèng”

②“刚劲”写作“gāngjìng”

（3）本题考查标点符号的正确使用。

河北、天津、北京是并列的关系，所以用顿号。

（4）本题考查关联词语的正确使用。

甲处“演绎历史故事”与乙处“反映现实生活”为递进关系，“不仅……而且……”表递进，符合语境。

故选：C。

（5）本题考查句子的衔接。

④句介绍河北梆子的流行区域及影响，“其独特的表演形式和艺术魅力，深受广大群众喜爱”进一步说明其受欢迎的原因，接在④句后逻辑连贯；②句后主要围绕题材表现力展开，插入此句衔接不紧密。

故选：B。

综合性学习需要大量的基础知识，同学们在平时学习中多积累、多训练。2.【答案】【小题1】D【小题2】示例：智慧的眼睛

我迷失方向时

会引领我正确前行【解析】答案：

（1）D

（2）示例：智慧的眼睛

我迷失方向时

会引领我正确前行

（1）本题考查分析字体。

A.不属于，第二幅图是行书，具有书写流畅、结构简单的特点；

B.不属于，第二幅图是草书，笔画简省连绵，具有快速书写的特点；

C.不属于，第三幅图是篆书，笔画均匀、形态古朴，庄重端正；

D.属于，第四幅图是隶书，是由篆书演变而来的，它的特点是蚕头雁尾，一波三折，字体横、竖、撇、捺明显。

故选：D。

（2）本题考查仿写语句。根据划线句用“老师的眼睛，是……的眼睛。每当……，那双眼睛+动词+我……”的句式仿写，要表达出老师眼睛所传递的不同情感，并通过具体情境来描述这种眼神带给“我”的影响。

示例：老师的眼睛，是期待的眼睛。每当我懈怠时，那双眼睛会让我充满斗志。

综合性学习需要大量的基础知识，同学们在平时学习中多积累、多训练。3.【答案】水中藻、荇交横（易错字：藻）

,得之心而寓之酒也（易错字：寓）

,猿鸟乱鸣（易错字：猿）

,沉鳞竞跃（易错字：鳞）

,何当共剪西窗烛

,拄杖无时夜叩门【解析】答案：

（1）水中藻、荇交横（易错字：藻）

（2）得之心而寓之酒也（易错字：寓）

（3）猿鸟乱鸣（易错字：猿）

（4）沉鳞竞跃（易错字：鳞）

（5）何当共剪西窗烛

（6）拄杖无时夜叩门

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。4.【答案】高耸、清幽5.【答案】轻柔的春风6.【答案】A【解析】4本题考查内容理解。

“溪山却在白云间”意思是溪山就在白云中间，由此可知“溪山”具有高耸、清幽的特点。因为能在白云间，说明山很高，且有白云环绕，环境清幽。

5本题考查内容理解。

乙诗通过“轻柔的春风”和消残的瓦雪来描写早春的景色。诗的首句“早春风力已轻柔”直接写了春风轻柔。

6本题考查词句赏析。

A.不正确。王安石是北宋诗人，陆游是南宋诗人，并非唐代诗人。

BCD.正确。

故选：A。

甲翻译：

房屋被蜿蜒的溪湾环绕，翠竹围绕着青山，

而溪山深处，仿佛又藏在缥缈的白云之间。

我临溪乘小艇，依山静坐，

溪间的鸟儿、山间的野花，都与我一同悠闲自在。

乙翻译：

早春的风已经变得轻柔温和，

瓦片上的残雪消融，如玉般的流水积满了沟渠。

飞舞的蝴蝶、鸣叫的鸠鸟都在春风中自得其乐，

而东风似乎在嘲笑我这一身无用的闲愁。

甲诗中以“屋绕湾溪”“竹绕山”的环景描写，勾勒出定林寺居所被溪、竹、山、云层层包裹的清幽之境。“临溪放艇”“依山坐”的动作，展现词人远离尘嚣、与自然相融的生活状态。“溪鸟山花共我闲”将鸟、花拟人化，仿佛万物都与自己共享闲逸，实则借自然之“闲”反衬内心的宁静，暗含对官场纷扰的厌倦，以及退隐后对田园生活的满足。

乙诗以乐景写哀情：轻柔的春风、欢腾的蝶鸠，越是渲染早春的蓬勃生气，越能反衬出诗人内心的沉郁。“玉满沟”以残雪消融的美景喻指时光流逝，而自己却“闲”居无事，暗含对岁月蹉跎的感慨。这种“以乐景衬哀情”的手法，让情感表达更显深沉，体现了陆游“豪放沉郁”的诗风特点。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。7.【答案】①担任

②到达

③逃跑8.【答案】D9.【答案】①这橘子很甜，我想藏在怀里送给母亲。

②这是个孝子啊，杀了他是不符合道义的10.【答案】“陆绩怀橘”体现了陆绩对母亲的孝心，这种孝心是值得肯定的。在当今社会，我们依然需要弘扬孝亲敬老的传统美德，关心父母、长辈。但同时，我们也要避免将这种孝道过度形式化或僵化，不能仅仅停留在表面的行为模仿上，而应该从内心深处真正关爱父母，理解他们的需求，以实际行动践行孝道【解析】7本题考查文言词语的理解。

①句意：（陆绩的父亲陆康）曾经担任庐江太守。为，担任。

②句意：山贼到了。至，到达。

③句意：同行的人都丢下老人和小孩逃跑了。走，逃跑。

8、本题考查文言虚词的用法。“术奇之，后常称说”中“之”的意义和用法：“术奇之”意思是袁术对陆绩感到惊奇，“之”在这里是代词，代指陆绩。

A.相同。“先帝称之曰能”意思是先帝称赞他说他有才能，“之”代指诸葛亮，是代词，与例句用法相同。

B.相同。“与之论辩，言和而色夷”意思是同他论辩，言辞谦和，脸色平易，“之”代指马生，是代词，与例句用法相同。

C.相同。“女子之嫁也，母命之”意思是女子出嫁时，母亲训导她，“之”代指女子，是代词，与例句用法相同。

D.不同。“善哉，善哉，子之听夫”意思是好啊，好啊，你听琴的技术，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，与例句用法不同。

故选：D。

9、本题考查文言句子的翻译。

①重点词：是，这。甘，甜。欲，想要。怀，藏在怀里。遗，送给。句子翻译：这橘子很甜，我想藏在怀里送给母亲。

②重点词：此……也，判断句标志，可译为“这是……”。义，符合道义。句子翻译：这是个孝子啊，杀了他是不符合道义的。

10、本题考查观点的表达。鲁迅在《二十四孝图》中对“陆绩怀橘”有嘲讽之意，可能是因为他认为这种孝道在当时的社会环境下，被过度宣扬和强调，成为了一种束缚人性的道德规范。但从积极方面看，陆绩怀橘的行为体现了他对母亲的孝心，这种孝心是中华民族传统美德的重要组成部分，在当今社会依然具有重要的价值。我们应该以理性的态度看待这种孝道，既要肯定其积极意义，也要避免其被过度神化和僵化。

【一】译文：陆绩是三国时期吴国人。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守，和袁术交情很好。陆绩六岁时，到九江去拜见袁术。袁术让人拿出橘子招待他。陆绩怀里藏了三枚橘子，临走时拜别袁术，橘子掉落在地上。袁术笑着说：“陆郎你来做客，怀里却藏着橘子，这是为什么呢？”陆绩跪在地上回答说：“这橘子很甜，我想藏在怀里送给母亲。”袁术说：“陆郎你年纪小就知道孝顺，长大后必定能成才。”袁术对他感到惊奇，后来常常称赞他。

【二】译文：司马芝年轻时是个读书人，为了躲避战乱来到荆州，在鲁阳山遇到了山贼，同行的人都丢下老人和小孩逃跑了，只有司马芝独自坐着守护老母亲。山贼到了，把刀架在司马芝脖子上，司马芝叩头说：“我母亲年纪大了，只能把老母托付给各位了！”山贼说：“这是个孝子啊，杀了他是不符合道义的。”于是司马芝得以免受伤害，山贼用牛车推着载着他的母亲。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。11.【答案】B12.【答案】能。材料二第②段观点是人工智能技术有出色内容理解和生成能力，渐成生产生活重要辅助。材料三机器人餐厅的机器人能做多种餐点，体现人工智能在餐饮生产中辅助作用，可证明该观点13【答案】①学习人工智能知识，参与相关教育活动，提升对技术的理解与应用能力。②合理利用人工智能辅助学习、生活，同时坚守创造性，不被技术左右。③关注人工智能伦理、法律问题，遵守规范，维护自身与他人权益。④以开放、理性态度拥抱技术，借其赋能，又不忽视真实世界意义，为美好智能时代贡献力量【解析】11、ACD.正确。

B.有误，材料一主要是列举人工智能在生活、工作等方面的表现，如“会写法律合同、剧本，生成画面甚至视频”等事实，未使用道理论据（引用名人名言、公理定理等），该选项错误。

故选：B。

12、材料二第②段观点是人工智能技术凭借大模型应用，有出色内容理解和生成能力，逐渐成为人们生产生活的重要辅助。材料三的机器人餐厅中，机器人能做出炒菜、烧腊等12类近200个品种餐点，这体现了人工智能在餐饮生产场景中，作为辅助工具发挥生成餐点的作用，与“人工智能技术逐渐成为人们生产生活的重要辅助”这一观点契合，所以能证明。

13\从材料四可知，北京市推进中小学人工智能教育，中学生要积极参与学校的人工智能通识教育，学习人工智能知识，提升对技术的认知与应用技能。依据材料二，一方面，要合理借助人工智能辅助学习和生活，比如用其辅助整理知识、探索创意等，但不能依赖技术而失去自身创造性；另一方面，要关注人工智能带来的伦理、法律风险，像材料二中提到的隐私、肖像权问题，遵守《生成式人工智能服务管理暂行办法》等规范，维护自身和他人权益。同时，明白人工智能是辅助工具，在拥抱技术时，不忽视真实世界的意义，以积极、理性态度，借人工智能赋能自身发展，为智能时代添彩。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。14.【答案】①伍原迷路不知该往哪里走，却突然看到了那如豆的一小点儿光，从迷茫无助到燃起希望。②伍原绝望痛哭，却被老乡用手摸头、帽子确认身份，得到老乡指路，从疲惫绝望到信念坚定。

15.【答案】“跺了一脚”“坐到地上”是动作描写，“泪水便像决了的堤”是神态描写，生动刻画了伍原在长时间迷路、孤立无援下的崩溃与绝望，同时也反衬出他对完成任务（保护档案、寻找战友）的执着，为后文发现灯光后的情绪转折作铺垫。

16.【答案】一是使命驱动，他背负着小榕的入党报告和老邹的安危，档案与战友是他的责任；二是信念支撑，即使身处绝境，他仍坚信方向正确，且对部队和老乡抱有希望；三是灯光的激励，那一点微光让他看到生的可能，重新燃起对“明天”的期待。

17.【答案】开头连用九个“没有”，以反复手法强化环境的荒芜死寂与人物的孤立无援，渲染压抑绝望的氛围，为后文伍原的挣扎与对“路标”的渴求埋下伏笔，突出“寻找方向”的核心矛盾。

18.【答案】“灯光”的作用：①作为核心意象贯穿全文，是伍原从绝望到希望的转折点，推动情节发展；②象征温暖与生机，打破环境的死寂，暗示革命力量的存在；③隐喻精神“路标”，灯光的“不飘忽、不移动”呼应标题，既指物理方向的指引，也象征困境中信念的指引。

【解析】14本题考查情节梳理概括。题目要求从“悬念→结局”的角度梳理故事情节。已经给出第二部分，需要补充第一和第三个部分。原文中，伍原在迷路时发现了灯光，然后遇到聋哑老乡，最后得到指引。第一部分是悬念，第二部分是发展，第三部分是结局。

由第①段“没有任何一点路标的痕迹。没有人……灰蒙蒙的天地当中，只有自己”可知，伍原在灰蒙蒙的荒野中迷路，周围毫无生命迹象，陷入孤立无援的绝境，营造出紧张、压抑的悬念（“如何走出困境？是否能找到部队？”）。第⑤段“远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光”突然出现的灯光打破死寂，伍原“像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去”，从“迷茫无助”瞬间“燃起希望”，引发读者对“灯光来源”和“能否获救”的强烈好奇，由以上可知第①-⑤段为第一部分：设置悬念，概括为：伍原迷路不知该往哪里走，却突然看到了那如豆的一小点儿光，从迷茫无助到燃起希望。

第二个部分已经给出，是故事的发展部分，伍原靠近灯光发现老乡，认为事情迎来转机，却发现老乡不会说也听不到，从欣喜若狂到无奈沮丧。对应段落：第⑥-⑩段。

第⑪段“伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊”，哑巴通过触摸伍原的外貌特征（如军帽）确认其军人身份，态度从抗拒转为信任，情节迎来关键转折。第⑫段哑巴“点上l了灯，上上下下地打量着伍原”，随后“双手直向棚外挥动”“直指东北方向”并“做了个正步走的姿势”，主动为伍原指明路线，解开“能否获救”的悬念。第⑬段“那一星豆子似的灯光……像是镶嵌在夜空当中”，灯光成为希望与信念的象征，伍原“走上大路”，故事以温暖的结局收尾，呼应前文“灯光”的隐喻。由以上可知第⑪-⑬段为第三部分，是结局，概括为：伍原绝望痛哭，却被老乡用手摸头、帽子确认身份，得到老乡指路，从疲惫绝望到信念坚定。

15\本题考查人物描写手法的赏析。该句运用动作描写（“跺了一脚”“坐到地上”）和神态描写（“泪水便像决了的堤”），生动展现了伍原的心理变化。“跺一脚”是对迷路困境的愤怒与无奈，“听天由命地坐下”体现其希望破灭后的崩溃，“泪水决堤”则宣泄了长时间压抑的恐惧与焦虑。这些描写既凸显了环境的恶劣（迷路、无标识、接近敌区），也反衬出他内心对使命的坚守——即便崩溃，仍未放弃对档案和战友的责任，为后文发现灯光后的振作埋下伏笔。

16\本题考查对人物行为动因的探究。伍原坚持下来的原因可从三重维度理解：①使命维度：他背负的档案中包含小榕的入党报告和老邹的下落，这是革命工作的责任，如文中“背上的档案”“埋在淮河畔的小榕”“咯着血的老邹”等细节，体现其对组织和战友的承诺；②信念维度：尽管环境死寂，但他始终确认“方向是对的”，且深知“接近敌区不做路标”的纪律，这种对行军路线的理性认知支撑着他的行动；③希望维度：远处的灯光是物理上的指引，更是精神上的象征——当他看到“不飘忽、不闪烁”的灯光时，立刻联想到“部队就在前面”“档案安然无恙”，这束光将他从绝望中唤醒，转化为前行的动力。

17\本题考查语言表达效果的分析。开头连用九个“没有”，构成反复修辞，从视觉（路标痕迹）和听觉（人声）两方面极致渲染环境的荒芜、死寂，形成压抑到窒息的氛围，暗示伍原身处“孤立无援”的绝境，为其后续“渴望路标、寻找生机”的行为提供心理依据，同时与后文“灯光”的出现形成鲜明对比，突出“希望突破黑暗”的主题。

18、本题考查核心意象的作用。

情节层面：作为贯穿全文的线索，从“远远的一小点黄光”到“指引方向的明灯”，是伍原从“绝望（找不到路）”到“希望（确认方向）”的关键转折点，推动叙事从“困境”转向“突围”；象征层面：灯光的“不飘忽、不移动”象征革命信念的坚定，即便身处黑暗（敌占区），仍有像老乡一样的“光明力量”默默支持革命，灯光本身成为“希望”的具象化符号；主题层面：与标题“路标”呼应，灯光超越物理意义，成为精神层面的“指引”，既指老乡用灯光指明道路，也暗喻在革命征程中，人与人之间的温暖互助（如老乡的援手、伍原对战友的责任）是照亮前路的精神路标。

伍原在灰蒙蒙的荒野中迷路，找不到任何路标和人影，陷入孤独绝望，偶然发现一点灯光后欣喜前往，却遇到聋哑老乡，沟通受阻时绝望痛哭。最终老乡以灯光和手势为其指引方向，伍原走上大路，灯光成为困境中的希望象征与精神路标。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。19.【答案】①拳打镇关西

②大闹野猪林【解析】本题考查名著情节。需结合横坐标地点、事件提示，关联原著中鲁智深在对应阶段的核心事迹来填空。

①（救金翠莲）拳打镇关西：鲁智深在渭州时，听闻金氏父女被镇关西郑屠欺负，路见不平。他先安排金氏父女脱身，后到肉铺挑衅郑屠，接连“要十斤精肉臊子”“要十斤肥肉臊子”“要十斤寸金软骨臊子”，激怒郑屠后，三拳将其打死，这一情节尽显鲁智深的豪爽仗义与勇猛无畏，是他经典事迹的开篇，对应图中渭州处情节紧张度的高峰，冲突激烈。

②（救林冲）大闹野猪林：林冲被刺配沧州，高俅买通公差董超、薛霸欲在途中谋害他。鲁智深暗中跟随保护，行至野猪林时，见公差要结果林冲性命，便跳出来大闹野猪林，打倒公差，救了林冲。此情节体现鲁智深重情重义、信守承诺，也让其人物形象更丰满，在坐标图中对应野猪林处情节紧张度的波峰，展现关键冲突。

答案：

①拳打镇关西

②大闹野猪林

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。20.【答案】示例：选择江姐，江姐去川北途中见丈夫头颅高悬城头，强忍悲痛仍赴岗位。狱中遭竹签钉指酷刑，她坚贞不屈，喊出“共产党员的意志是钢铁”。对她而言，革命事业与党的秘密重于生命，未因夫亡弃革命，也未因酷刑背叛党，践行“所欲有甚于生者，故不为苟得也”，将革命理想置于生命之上。【解析】本题考查对名著人物及情节的理解与分析，需结合《红岩》中人物相关情节，阐述其如何体现“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也”这一观点。

选择①江姐，江姐前往川北途中，目睹丈夫彭松涛的头颅被高悬在城头，这对她是巨大的悲痛打击。但她没有被悲伤击倒，而是强忍着内心的痛苦，毅然决然地继续奔赴工作岗位。在狱中，江姐遭受了敌人极其残忍的竹签钉手指的酷刑。然而，她坚贞不屈，喊出“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”。对于江姐来说，革命事业以及保守党的秘密这些事情，远比自己的生命更为重要。她没有因为丈夫的牺牲就放弃自己的革命使命，也没有在敌人残酷的刑罚下，为了求得生存而背叛党组织。她将革命理想置于生命之上，用自己的行动践行了“所欲有甚于生者，故不为苟得也”。

选择②许云峰，许云峰凭借敏锐的洞察力，察觉到沙坪书店存在问题。为了掩护其他革命同志安全撤离，他不顾个人的安危，主动采取行动吸引敌人的注意，最终不幸被捕。在狱中，敌人对他施以老虎凳、吊索等各种残酷的刑罚。但许云峰始终守口如瓶，坚决不向敌人透露党的任何机密。此外，他还凭借自己的智慧和顽强的意志，挖通了狱中的暗道，为狱中的同志实施越狱计划创造了有利条件。而他自己却放弃了逃生的机会，把生的希望留给了战友。许云峰清楚地知道生命的价值，然而在保护革命同志、守护党的机密以及追求革命胜利这些更为重要的事情面前，他毫不犹豫地舍弃了自己的安危，不贪图苟且偷生。他以大无畏的精神，诠释了自己对革命理想的执着坚守，充分体现了“所欲有甚于生者，故不为苟得也”。

选择③华子良，华子良在狱中装疯卖傻，巧妙地骗过了敌人，长期隐蔽下来。在这漫长的时间里，他时刻忍受着精神和身体上的双重折磨，但始终坚守自己的信念，等待时机为党传递重要情报。最终，他成功完成了党组织交给他的任务，为越狱计划的成功实施做出了重要贡献。华子良为了能够更好地完成党的任务，实现革命目标，甘愿在狱中以疯癫的形象示人，忍受各种苦难。对他而言，完成党交付的使命远比个人当下的舒适和生命安全更为重要。他没有为了暂时