小学信息技术冀教版三年级下册《十七 古诗配画》教学设计

小学信息技术冀教版三年级下册《十七古诗配画》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：古诗配画

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，学会运用信息技术表达创意。

2.增强学生审美能力，学会通过配画体现诗歌意境。

3.提升学生实践操作能力，学会使用软件进行图片编辑。

4.培养学生合作交流意识，学会在团队中共同完成作品。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对信息技术课程充满兴趣。在知识层面，学生对古诗有一定的了解，但可能对古诗的意境理解不够深入。在能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，如鼠标、键盘的使用，但对图像编辑软件的操作还较为陌生。在素质方面，学生的合作意识、审美能力和创新思维有待提高。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响课程的学习效果。此外，学生在课堂上的互动交流能力也需要加强。

针对以上情况，本节课将结合古诗配画这一活动，引导学生通过信息技术手段深入理解古诗意境，提高审美能力和创新思维。同时，通过小组合作的形式，培养学生的合作交流意识，规范操作习惯，提升课堂学习效果。教学资源准备1.教材：提供冀教版三年级下册《古诗配画》相关教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与古诗内容相关的图片、图表和视频，用于展示古诗意境。

3.实验器材：准备计算机教室，确保所有计算机可正常使用，并安装好图片编辑软件。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，设置分组讨论区，提供足够的操作空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘古诗意境的图片，引导学生思考：“这幅画是如何体现古诗的意境的呢？”

-回顾旧知：简要回顾古诗的基本知识，如作者、背景、内容等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍图片编辑软件的基本操作，包括选择工具、调整颜色、添加文字等。

-举例说明：展示一幅完整的古诗配画作品，分析其如何将古诗的意境通过图像表现出来。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用软件创作一幅古诗配画，并分享创作思路。

3.学生活动（约30分钟）

-学生动手实践：学生根据所学知识，开始创作自己的古诗配画。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的作品，并简要介绍创作过程和心得。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调图片编辑在古诗配画中的作用。

-学生反思：引导学生反思自己在创作过程中的收获和不足。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生课后选择一首自己喜欢的古诗，创作一幅配画。

-作业要求：作品需体现古诗的意境，使用图片编辑软件完成。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾课程：回顾本节课的学习内容，强调图片编辑在古诗配画中的重要性。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.古诗的基本知识

-古诗的定义：古代诗歌的统称，包括五言诗、七言诗、绝句、律诗等。

-古诗的构成：由诗句组成，每句字数固定，有平仄、韵律等要求。

-古诗的分类：根据内容可分为抒情诗、叙事诗、写景诗等。

2.图片编辑软件的基本操作

-图像选择与打开：学会在软件中打开和选择所需的图片。

-工具栏使用：熟悉并掌握裁剪、调整颜色、添加文字等基本工具的使用。

-图片编辑技巧：学会调整图片大小、亮度、对比度等，以达到更好的视觉效果。

3.古诗配画的创作步骤

-确定主题：选择一首自己喜欢或熟悉的古诗，确定配画的主题。

-收集素材：根据古诗内容，收集或拍摄相关的图片素材。

-图片编辑：使用图片编辑软件对素材进行编辑，调整图片风格以符合古诗意境。

-添加文字：在配画中添加与古诗内容相关的文字，如诗句、作者名等。

4.古诗配画的艺术效果

-突出主题：通过配画展现古诗的主题，使观者产生共鸣。

-体现意境：运用图片编辑技巧，使配画具有古诗的意境和氛围。

-创意表达：在遵循古诗内容的基础上，发挥创意，展现独特的艺术风格。

5.团队合作与交流

-分组讨论：在创作过程中，团队成员共同讨论，分享创作思路。

-互相帮助：在遇到问题时，团队成员互相帮助，共同解决问题。

-展示与分享：完成配画后，团队成员共同展示作品，分享创作心得。

6.信息技术与审美能力的培养

-信息意识：引导学生关注信息技术在生活中的应用，提高信息素养。

-审美能力：通过古诗配画，培养学生的审美能力，提高艺术鉴赏水平。

-创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥创意，培养创新思维。

7.教学评价与反思

-评价标准：根据学生的作品质量、创作过程、团队协作等方面进行综合评价。

-反思与改进：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的任意一首诗，学生可以选择自己感兴趣的古诗进行阅读，了解其背景和作者。

-视频资源：推荐一些与古诗相关的纪录片或动画短片，如《中国诗词大会》中的精彩片段，帮助学生更直观地感受古诗的魅力。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择一首古诗进行深入研究，可以结合网络资源或图书馆的书籍，了解古诗的作者、创作背景、诗句含义等。

-鼓励学生尝试将所学的古诗配画技巧应用到其他古诗上，创作自己的配画作品。

-学生可以通过绘画、手工制作等方式，将古诗中的意象转化为具体的实物或场景，如制作古诗主题的手工卡片、绘画作品等。

-组织学生进行古诗配画作品展示，邀请其他同学和家庭分享自己的创作过程和心得体会。

-教师可以组织一次小型的古诗知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，提高对古诗的兴趣。

3.教师指导：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的古诗选集，如《小学生必背古诗词》等，帮助学生选择合适的阅读材料。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-教师可以组织一些小组讨论或分享会，让学生在交流中互相学习，共同进步。

-教师可以鼓励学生将自己的作品发布到学校的文学社团或班级群中，与其他同学分享自己的创作成果。板书设计①古诗配画

-古诗定义

-古诗构成

-古诗分类

②图片编辑软件操作

-图像选择与打开

-工具栏使用（裁剪、调整颜色、添加文字等）

-图片编辑技巧（大小、亮度、对比度调整）

③古诗配画创作步骤

-确定主题

-收集素材

-图片编辑

-添加文字

④古诗配画艺术效果

-突出主题

-体现意境

-创意表达

⑤团队合作与交流

-分组讨论

-互相帮助

-展示与分享

⑥信息技术与审美能力培养

-信息意识

-审美能力

-创新思维

⑦教学评价与反思

-评价标准

-反思与改进教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、与同学互动等，评估学生的积极性。

-注意力集中度：通过提问和学生回答的准确性来评估学生是否集中注意力。

-操作熟练度：观察学生在使用图片编辑软件时的熟练程度，包括对工具的掌握和使用技巧。

2.小组讨论成果展示：

-创意表现：评估学生在小组讨论中提出的创意是否新颖、有创意。

-合作能力：观察学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力。

-作品质量：根据配画作品的整体效果、色彩搭配、文字与图像的协调性等方面进行评价。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对古诗基本知识、图片编辑软件操作要点的掌握程度。

-实践应用：通过实际操作测试学生将所学知识应用到创作中的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的完整性和创意性。

-作业质量：评估学生课后作业的质量，包括配画作品的美观度、技术熟练度和与古诗意境的契合度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的表现给予及时的评价，鼓励积极参与的学生，对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合