《短歌行》教学教案

《短歌行》精品教案超然魏晋魏晋没有“寿阳公主嫁时妆”，没有“葡萄美酒夜光杯”，魏晋只有一抹斜阳、一朵流云、一江春水和一群超逸的风流人物。“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，那一方天地养育了那一批坦诚潇洒的风流人物。魏晋时人用飘逸阐释了教养。教养不是虚伪做作，而是真诚坦直；教养不是尔虞我诈，而是光明磊落；教养不是恣意放任，而是自由洒脱。教养就是静静地生活，淡淡地思考，轻松地驾驭心灵，直到智慧的高地，而永葆一种理性的美丽。如果选择，我最愿生活在魏晋时代。你可以陪伴嵇康在火炉边打铁，听着他高深的说教，对不远千里来拜访自己的人报以一句“何所闻而来？何所见而去？”不慕名利的质朴中透着至真至纯。他会使你认识到，教养就是心胸宽广，不为世俗所绊。文化传承与理解——知识积累，素养提升1.文学常识开启并繁荣建安文学者——曹操eq\a\vs4\al(曹操)(155—220)，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽省亳州市)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。作为军事家，指挥了官渡之战，这是中国历史上著名的以弱胜强的战例。著有《孙子略解》《兵书接要》等书。作为文学家，曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，也有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公宴唱和，形成一个文学集团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠……可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？“吾任天下之智力”，曹操如是说，“吾无才，天下之才皆我之才”，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台长袖善舞，独领风骚。2．写作背景明月当空，横槊赋诗建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。本诗表达了曹操希望能够延揽人才、完成统一天下大业的雄心壮志。“周公吐哺，天下归心”即为明证。曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。——鲁迅3.相关知识eq\a\vs4\al(建安风骨)建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。无论是“曹氏父子”还是“建安七子”，都长期生活在河洛大地，这种俊爽刚健的风格是同河洛文化密切相关的。“风骨”是中国文学品评史上的一个重要的概念，自南朝至唐，它一直是eq\a\vs4\al(文学品评的主要标准)。建安为汉献帝年号(196—220)，以曹操三父子为代表的创作在反映了社会的动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色。政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩，这些特点构成了“建安风骨”(也叫“汉魏风骨”)这一时代风格。魏国统治者曹氏父子都爱好和奖励文学，招揽文士，在他们周围聚集了众多作家。他们直接继承汉乐府民歌的现实主义传统，掀起一个诗歌高潮。“风骨”作为《文心雕龙》里的审美理想，是中国文化传统的具体表现，是先进知识分子精神品格的核心内容，是建立在“民本”思想上的追求实现理想的奋斗精神和在受压抑而理想得不到实现时的抗争精神，它体现了我们民族的高风亮节、铮铮铁骨。魏晋文学产生于作品思想贫乏、铺张过甚、文字堆砌的两汉文学之后，以其“风清骨峻”确立了它在中国文学史上的不朽地位。语言建构与运用——新知预习，语言构建作业时间：20分钟一、预习自测阅读诗歌，完成后面问题。对酒当①歌，人生几何②！譬③如朝露，去日苦④多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子⑤衿，悠悠⑥我心。但⑦为君故，沉吟⑧至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉⑨宾，鼓⑩瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中⑪来⑫，不可断绝。越陌⑬度阡⑭，枉⑮用⑯相⑰存⑱。契阔⑲谈讌⑳，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝21，何枝可依22?山不厌23高，海不厌深。周公吐哺24，天下归心。1.解释文中加点词语。①当②几何③譬④苦⑤子⑥悠悠⑦但⑧沉吟⑨嘉⑩鼓⑪中⑫来⑬陌⑭阡⑮枉⑯用⑰相⑱存⑲契阔⑳讌eq\o(○,\s\up1(21))匝eq\o(○,\s\up1(22))依eq\o(○,\s\up1(23))厌eq\o(○,\s\up1(24))哺2．《短歌行》中诗人的核心是“忧”，诗人忧什么？如何看出？答：______________________________________________________二、巩固自测1．给下列加点字注音。①何时可掇②呦呦③绕树三匝④周公吐哺⑤越陌度阡⑥子衿2．解释下列句中的多义词。(1)当①对酒当歌()②募有能捕之者，当其租入()③一夫当关，万夫莫开()④不久当归还()(2)故①但为君故()②故垒西边()③君安与项伯有故()④广故数言欲亡()(3)但①但为君故()②无他，但手熟尔()③但说无妨()④但使龙城飞将在()⑤不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅()(4)顾①还顾望旧乡()②顾野有麦场()③三顾臣于草庐之中()④顾计不知所出耳()(5)方①方宅十余亩()②太行、王屋二山，方七百里()③博学而无方()④如今，人方为刀俎，我为鱼肉()⑤方其破荆州，下江陵()3．解释下列加点虚词“何”在句中的意义和用法。①绕树三匝，何枝可依？()②对酒当歌，人生几何！()③予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？()④大王来何操？()⑤何不按兵束甲，北面而事之？()⑥新妇车在后，隐隐何甸甸。()⑦沛公大惊，曰：“为之奈何？”()⑧阿母谓府吏：何乃太区区！()⑨不然，籍何以至此？()4．填空。(1)《短歌行》表达对贤才渴求的句子是“，。但为君故，沉吟至今”。(2)对酒当歌，人生几何！，去日苦多。，忧思难忘。何以解忧？。(3)曹操(155—220)，即魏武帝，字孟德，沛国谯郡(今安徽省亳州市)人，末期的政治家、军事家、诗人，与其子、合称“三曹”，为建安文学的代表作家。他的诗以慷慨悲壮见称。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。思维发展与提升——合作学习，疑点探析一、文本理解1．如何理解“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．如何理解“明月”“乌鹊”等比喻？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这四句诗的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．通过《短歌行》“对酒当歌，人生几何！……何以解忧？唯有杜康”的诗句，是否可以看出曹操的消极思想？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、疑难探究5．作为三国时期的英雄人物，曹操在自己的诗作中处处透露着他的英雄气概。结合《短歌行》一诗，谈谈你对曹操英雄主义的认识。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________短歌行语言建构与运用一、1．答案：①当：对。②几何：多少。③譬：比如。④苦：患。⑤子：对对方的尊称。⑥悠悠：长久的样子，形容思虑连绵不断。⑦但：仅，只，只是。⑧沉吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤人的思念和倾慕。⑨嘉：善，美好。⑩鼓：弹奏。⑪中：内心。⑫来：产生，发生。⑬陌：东西向的田间小路。⑭阡：南北向的田间小路。⑮枉：这里是“枉驾”的意思。⑯用：以，表动作行为的目的。⑰相：偏指一方，我。⑱存：问候，探望。⑲契阔：聚散，这里指久别重逢。⑳讌：同“宴”。eq\o(○,\s\up1(21))匝：周，圈。eq\o(○,\s\up1(22))依：依靠，托身。eq\o(○,\s\up1(23))厌：满足。eq\o(○,\s\up1(24))哺：口中咀嚼的食物。2．答案：诗人一忧人生短暂，二忧求贤不得，三忧功业未就。①“人生几何”“譬如朝露，去日苦多”，忧“人生短暂”。②“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”“明明如月，何时可掇”“越陌度阡，枉用相存”，忧“求贤不得”。③“人生短暂”之忧、“求贤不得”之忧皆由忧“功业未就”而来。二、1．答案：①duō②yōu③zā④bǔ⑤mòqiān⑥jīn2．答案：(1)①对②两者相抵③把守④应，应当(2)①缘故②旧有的，原来的③旧交情④故意(3)①只是②不过③尽管④只要⑤只，仅，副词(4)①看②回头看③拜访④只是(5)①四周②方圆③方法④副词，正⑤介词，正当3．答案：①疑问代词，哪②疑问代词，多少③疑问代词，为什么④疑问代词，什么⑤疑问副词，表示反问，为什么，怎么⑥何等⑦表示疑问，怎么办⑧怎能⑨即“以何”，怎么，凭什么4．答案：(1)青青子衿悠悠我心(2)譬如朝露慨当以慷唯有杜康(3)东汉曹丕曹植思维发展与提升1．明确：表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就像“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。2．明确：以“明月”比喻贤才，以“明月不可掇”比喻贤才难得。以“乌鹊择木而栖”比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，海不厌深”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。3．明确：表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情。周公为了接待天下之士，有时洗一次头，