《第2课 悠扬民歌-赶圩归来啊哩哩（节选）》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《第2课悠扬民歌——赶圩归来啊哩哩（节选）》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第2课悠扬民歌——赶圩归来啊哩哩（节选）》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年9月10日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

2.通过学习民歌《赶圩归来啊哩哩》，引导学生感受歌曲的旋律美和歌词的意境美。

3.培养学生用音乐表达情感，提高音乐表现力和创造力。

4.增强学生的团队合作意识，通过集体演唱和音乐活动，提升集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握民歌《赶圩归来啊哩哩》的旋律和节奏。

-理解歌曲中表达的情感和意境，能够用歌声传达歌曲的欢快和热情。

-学会简单的音乐记号和符号，如切分音、附点音符等，并能够在演唱中准确运用。

2.教学难点：

-难点一：歌曲中的切分音节奏较为复杂，学生需要通过反复练习来掌握。

例如，歌曲中的“啊哩哩”部分，需要学生理解并准确把握切分节奏的时值。

-难点二：歌曲的旋律起伏较大，学生需要掌握正确的呼吸和发音技巧。

例如，在歌曲的高音部分，学生需要学会控制气息，避免因气息不足而影响音准。

-难点三：歌曲的歌词富有地方特色，学生需要理解歌词的含义和背景。

例如，歌曲中的“赶圩归来”反映了当地的风土人情，学生需要通过学习歌词来感受这种文化氛围。

-难点四：集体演唱时的和谐与协调，学生需要学会倾听他人，调整自己的音色和音量。

例如，在合唱部分，学生需要学会如何在保持个人特色的同时，与集体保持一致的音色和节奏。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电子琴、录音机

-课程平台：音乐教学软件或平台（如音乐教学管理系统）

-信息化资源：民歌《赶圩归来啊哩哩》的音乐音频、歌词文本、相关图片或视频资料

-教学手段：音乐教材《人音版（2012）音乐六年级上册》、教学卡片、节奏练习纸教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段具有民族特色的音乐片段，引导学生感受音乐的风格和氛围。

-提问：“同学们，你们能感受到这段音乐有什么特点吗？它是哪种风格的音乐？”

-学生回答后，教师揭示课题：“今天我们将学习一首具有代表性的民族民歌——《赶圩归来啊哩哩》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-2.1介绍歌曲背景

-教师简要介绍歌曲的创作背景和作者的简介，让学生对歌曲有初步的了解。

-例如：“《赶圩归来啊哩哩》是一首反映我国西南地区风土人情的民歌，由XXX作曲，XXX作词。”

-2.2学习歌曲旋律

-教师示范歌曲的旋律，并引导学生跟随示范哼唱。

-学生跟唱后，教师指出旋律中的难点，如切分音和附点音符，并逐一讲解。

-例如：“在歌曲的‘啊哩哩’部分，我们要注意切分音的节奏，先唱后休止。”

-2.3学习歌曲歌词

-教师带领学生逐句学习歌词，解释歌词的含义，让学生体会歌曲的情感。

-例如：“赶圩归来啊哩哩，大家快来听，这是歌曲中描述的欢乐场景。”

3.实践活动（用时20分钟）

-3.1节奏练习

-学生跟随电子琴或录音机练习歌曲的节奏，教师巡回指导。

-例如：“请同学们跟着录音机的节奏，用拍手或脚打拍子。”

-3.2分句练习

-教师将歌曲分为几个部分，让学生分组练习，每组负责一个部分。

-例如：“请第一组同学练习第一句歌词，第二组练习第二句，以此类推。”

-3.3合唱练习

-各组完成分句练习后，教师组织学生进行合唱练习，强调声音的和谐与协调。

-例如：“现在我们一起来唱这首歌曲，注意保持声音的统一。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-4.1分析歌曲情感

-学生分组讨论歌曲所表达的情感，如欢快、热情等。

-例如：“同学们，你们认为这首歌曲表达了什么样的情感？为什么？”

-4.2比较不同版本的民歌

-学生讨论并比较不同地区的民歌，找出它们之间的异同。

-例如：“我们再听听其他地区的民歌，看看它们与《赶圩归来啊哩哩》有什么不同？”

-4.3交流学习心得

-学生分享自己在学习过程中的心得体会，如对民族音乐的认知、演唱技巧的提升等。

-例如：“我觉得学习民歌让我更了解我们国家的文化，也提高了我的音乐素养。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-例如：“今天我们学习了民歌《赶圩归来啊哩哩》，大家掌握了歌曲的旋律、节奏和歌词，希望大家课后能够继续练习，并尝试用自己的方式表达这首歌曲的情感。”

-教师布置课后作业：

-学生回家后，与家人一起欣赏这首歌曲，感受歌曲所传递的快乐氛围。

-学生尝试用其他乐器为这首歌曲编配伴奏。

-学生收集并分享自己最喜欢的民歌，下节课与同学们一起交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民族音乐概览》：这本书详细介绍了我国各民族的音乐文化，包括民歌、民间音乐、民族器乐等，适合学生深入了解我国民族音乐的历史和文化。

-《音乐的故事》：该书以故事的形式讲述了音乐的历史和各个时期的重要音乐作品，有助于学生从故事中学习音乐知识，培养对音乐的兴趣。

-《民族音乐欣赏》：这本书收录了多首具有代表性的民族音乐作品，配有详细的歌词和演奏技巧分析，适合学生进行自主欣赏和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以通过网络资源或图书馆查找更多关于《赶圩归来啊哩哩》的创作背景、作者介绍和歌曲背后的故事。

-鼓励学生尝试用其他乐器为《赶圩归来啊哩哩》进行伴奏，如吉他、钢琴等，提升自己的音乐技能。

-学生可以收集和整理自己喜爱的民歌，了解其来源和特点，并制作成小型的音乐专辑或节目，与同学分享。

-学生可以参与学校或社区的音乐活动，如民歌比赛、民族音乐演奏会等，将所学知识运用到实践中。

3.知识点拓展

-民族音乐的历史与发展：引导学生了解我国民族音乐的发展历程，包括各个时期的重要音乐家和作品。

-民族音乐的分类：介绍我国民族音乐的分类，如民歌、民间音乐、民族器乐等，让学生对民族音乐的种类有更全面的认识。

-民族音乐的表现形式：讲解不同民族音乐的表现形式，如唱腔、节奏、旋律等，帮助学生了解民族音乐的特色。

-民族音乐的传承与创新：探讨民族音乐在当代的传承与创新，以及民族音乐对现代社会的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族音乐史话》节选，介绍民歌《赶圩归来啊哩哩》所属的彝族音乐文化背景。

-视频资源：《赶圩归来啊哩哩》的现场演唱视频，让学生直观感受歌曲的演唱风格和现场氛围。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国民族音乐史话》的相关章节，了解彝族音乐的历史和文化。

-观看《赶圩归来啊哩哩》的演唱视频，注意观察歌手的表情、动作和演唱技巧，思考这些因素如何影响歌曲的表现力。

-学生可以记录下自己对歌曲的感受和想法，如歌曲中的节奏特点、旋律美感、歌词含义等。

-教师推荐阅读材料：《中国民族音乐史话》（人民音乐出版社）

-教师解答疑问：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可提供解答或引导他们进一步探索。

具体拓展活动如下：

-活动一：音乐文化研究

学生选择一首自己感兴趣的彝族民歌，通过网络或图书馆资源，研究其文化背景、创作背景和演唱特点，并撰写一份简报。

-活动二：音乐创作实践

学生尝试根据《赶圩归来啊哩哩》的旋律和节奏，创作一段简单的歌词，或为歌曲编配一个简单的伴奏。

-活动三：音乐分享会

学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，可以是研究报告、音乐创作或是对歌曲的独到见解。

-活动四：音乐表演

学生可以组织一个小型的音乐表演，选择一首彝族民歌进行演唱或演奏，展示自己的学习成果。教学反思今天上了《第2课悠扬民歌——赶圩归来啊哩哩（节选）》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入新课的设计比较成功。通过播放一段具有民族特色的音乐片段，同学们很快就进入了学习的状态。他们对于这种风格的音乐很感兴趣，这为接下来的课程奠定了良好的基础。在介绍歌曲背景时，我尽量用简洁的语言，让学生能够快速抓住重点。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。比如，在讲解歌曲中的切分音和附点音符时，有些学生还是不太理解。这可能是因为他们在节奏感方面的基础不够扎实。因此，我在讲解的过程中，特意放慢了节奏，用简单的语言和动作来帮助他们理解。同时，我也提醒他们在课后多加练习，以便更好地掌握这些节奏。

在实践活动环节，我安排了节奏练习、分句练习和合唱练习。通过这些练习，我发现学生们在合唱时，声音的和谐与协调还有待提高。为了解决这个问题，我在练习过程中，特别注意引导学生们倾听彼此的声音，让他们学会调整自己的音色和音量。此外，我还建议学生们在课后多听一些合唱作品，学习其中的和谐与协调。

在学生小组讨论环节，我提出了三个问题，分别是分析歌曲情感、比较不同版本的民歌以及交流学习心得。通过讨论，学生们不仅加深了对歌曲的理解，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。不过，我也发现有些学生对于讨论的话题不够熟悉，因此在讨论过程中，我适时地给予了一些引导和提示。

在反思这一节课的教学过程时，我觉得有以下几点需要注意：

1.加强对节奏感的培养。在今后的教学中，我会更加注重学生的节奏感训练，通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的节奏感。

2.提高学生的音乐审美能力。在讲解歌曲时，我会更加注重引导学生感受音乐的美，让他们在欣赏音乐的同时，也能够体会到音乐背后的文化内涵。

3.加强师生互动。在今后的教学中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民歌《赶圩归来啊哩哩》的旋律特点，包括切分音、附点音符等。

-歌词的含义和背景，如“赶圩归来”所反映的当地风土人情。

-歌曲所表达的情感，如欢快、热情等。

②关键词：

-民族音乐

-节奏

-旋律

-情感

-切分音

-附点音符

③句子：

-“赶圩归来啊哩哩，大家快来听，这是歌曲中描述的欢乐场景。”

-“在歌曲的‘啊哩哩’部分，我们要注意切分音的节奏，先唱后休止。”

-“《赶圩归来啊哩哩》是一首反映我国西南地区风土人情的民歌，由XXX作曲，XXX作词。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于新学的歌曲旋律和歌词掌握得比较快。

-大部分学生在合唱练习中能够保持与集体的和谐与协调，声音的音色和音量控制得较好。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极地提出自己的看法，对歌曲的情感表达和文化背景有了更深入的理解。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地陈述观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对歌曲的旋律和歌词记忆较为牢固，能够正确地演唱和填写歌词。

-在节奏感的掌握上，部分学生还需要进一步的练习和指导。

4.学生反馈：

-学生普遍反映歌曲《赶圩归来啊哩哩》很有趣，他们喜欢这种充满活力的民族音乐。

-部分学生表示，通过本节课的学习，他们对民族音乐有了更深的认识，也更加喜欢学习音乐。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师认为学生在课堂上的表现整体良好，积极参与课堂活动，但部分学生在合唱时的声音不够自信，需要鼓励和更多的练习机会。

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