第6课 不要随便碰我教学设计-2023-2024学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第6课不要随便碰我教学设计-2023-2024学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课不要随便碰我教学设计-2023-2024学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会课程基本信息1.课程名称：《第6课不要随便碰我》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

（以上内容仅为示例，具体授课时间和时数需根据实际情况调整。）核心素养目标1.培养学生尊重他人隐私的意识。

2.提升学生自我保护的能力，学会拒绝不适当的身体接触。

3.增强学生的人际交往能力，学会在遇到侵犯时寻求帮助。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级时已学习过基本的自我保护知识，如不跟陌生人走、不随意透露个人信息等。但对于身体接触的界限和自我保护的技巧，可能理解还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对自我保护的话题有一定的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够理解抽象的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和听讲来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解身体接触的界限时可能会感到困惑，特别是在面对同龄人之间的互动时。此外，学生可能难以将理论知识应用到实际情境中，特别是在面对潜在的危险时，他们可能不知道如何正确地表达拒绝或寻求帮助。此外，由于年龄和经验的限制，学生在处理情绪和压力时可能会感到困难。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境模拟法，通过角色扮演让学生体验不同情境下的自我保护行为。

-运用讨论法，引导学生分享个人经历，讨论如何识别和应对不适当的身体接触。

-实施案例分析法，通过真实案例帮助学生理解自我保护的重要性。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示相关图片和视频，增强直观感受。

-运用互动软件，设计小游戏和测试，提高学生的参与度和学习兴趣。

-结合实物教具，如安全标志、身体部位模型等，帮助学生更好地理解知识。教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，教师以“自我保护”为主题，通过播放一段关于儿童安全的公益广告，引导学生思考日常生活中可能遇到的危险情境。随后，教师提问：“你们知道在什么情况下需要保护自己吗？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《第6课不要随便碰我》。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先介绍本节课的学习目标，强调尊重他人隐私和自我保护的重要性。

b.通过讲解和展示图片、视频，让学生了解身体接触的界限，以及在不同情境下如何识别和应对不适当的身体接触。

c.结合案例，分析在遇到侵犯时，学生应该如何正确表达拒绝或寻求帮助。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟生活中可能遇到的危险情境，让学生在角色扮演中学习如何保护自己。

b.小游戏：设计一个关于身体接触的游戏，让学生在游戏中学习如何拒绝不适当的身体接触。

c.安全标志识别：展示一些安全标志，让学生说出它们代表的含义，并解释如何在实际生活中运用这些标志。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

a.在小组讨论中，学生可以分享自己或身边人遇到的不适当身体接触的经历，以及他们是如何应对的。

b.学生可以讨论在哪些情境下需要特别注意保护自己，以及如何预防潜在的伤害。

c.学生可以交流在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

5.总结回顾

-内容：课堂最后，教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调尊重他人隐私和自我保护的重要性。教师提问：“今天我们学习了哪些知识？如何在生活中运用这些知识保护自己？”学生回答后，教师进行总结，指出本节课的重难点。

用时：45分钟

（以上内容仅为示例，具体教学流程和用时需根据实际情况调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住身体接触的界限，知道哪些行为是不适当的，以及为什么这些行为需要被拒绝。

-学生掌握了在遇到不适当的身体接触时，如何用恰当的方式表达拒绝，包括言语和非言语的沟通技巧。

-学生了解了在紧急情况下寻求帮助的方法，包括向信任的成年人求助和拨打紧急电话。

2.能力提升：

-学生在自我保护能力方面有所提升，能够识别潜在的危险，并在实际情境中做出正确的反应。

-学生的人际交往能力得到增强，学会了在尊重他人的同时，维护自己的权益。

-学生在情绪管理方面有所进步，能够更好地处理与他人的冲突和压力。

3.情感态度：

-学生对自我保护有了更加积极的情感态度，认识到保护自己不受伤害的重要性。

-学生增强了自我价值感，意识到自己的身体和隐私是神圣不可侵犯的。

-学生对他人有了更多的同理心，能够理解并尊重他人的身体界限。

4.行为改变：

-学生在日常生活中表现出更强的自我保护意识，如避免与陌生人单独相处，不随意透露个人信息等。

-学生在与同伴的互动中，能够更加尊重彼此的身体界限，避免不适当的身体接触。

-学生在面对不适当的身体接触时，能够勇敢地站出来，保护自己和他人的权益。

5.综合评价：

-通过本节课的学习，学生不仅掌握了相关的知识，更重要的是在情感态度和行为上有了显著的改变。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了自我保护的实际效果。

-学生在家庭、学校和社会中表现出更加成熟和负责任的行为，为构建和谐的社会环境做出了贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《第6课不要随便碰我》的重要内容，主要围绕以下几个方面进行：

1.理解身体接触的界限：学生明确了什么是不适当的身体接触，以及为什么这些接触是不被允许的。

2.学习拒绝和求助：学生学会了如何在遇到不适当的身体接触时，用正确的方式表达自己的拒绝，以及如何寻求帮助。

3.自我保护的重要性：学生认识到保护自己的身体和隐私是每个人的权利，也是每个人的责任。

4.实际情境中的应用：通过角色扮演和讨论，学生将所学知识应用到实际情境中，提高了自我保护的能力。

现在，让我们进行课堂小结，请学生回顾以下关键点：

-你能说出三个身体接触的界限是什么吗？

-遇到不适当的身体接触时，你应该如何拒绝？

-如果你感到害怕或需要帮助，你会怎么做？

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

-问题：以下哪种行为是不适当的身体接触？

A.轻轻拍拍同学的肩膀

B.强迫同学拥抱

C.握手

D.高兴地拍拍同学的背

-答案：B

2.简答题：

-问题：如果你在学校的休息室里感到不舒服，有人试图不适当触碰你，你会怎么做？

-答案示例：我会告诉他们我不舒服，并请求他们停止。如果他们不停止，我会离开那个地方，并告诉一个成年人或者老师。

3.角色扮演检测：

-将学生分成小组，每个小组进行一个简短的角色扮演，模拟遇到不适当的身体接触时的应对场景。

4.小组讨论：

-学生分组讨论，分享他们在现实生活中可能遇到的安全问题和自我保护的方法。板书设计①本文重点知识点：

-身体接触的界限

-正确拒绝不适当的身体接触

-寻求帮助的方法

②关键词：

-界限

-拒绝

-帮助

-安全

③重点词句：

-“不适当的身体接触是指任何让我们感到不舒服或受到侵犯的身体接触。”

-“我们可以用言语或非言语的方式表达我们的拒绝。”

-“在紧急情况下，我们应该立即寻求成人的帮助，或者拨打紧急电话。”教学反思与总结今天上了《第6课不要随便碰我》这一课，我觉得整体来说还是收获颇丰的。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了情境模拟和角色扮演，发现这些方法对于三年级的学生来说非常有效。他们通过亲身参与，能够更加直观地理解抽象的概念。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题的敏感度不同。在今后的教学中，我会更加注意观察学生的反应，确保每个学生都能积极参与进来。

在策略上，我用了小组讨论和分享的方式，让学生们能够互相学习，共同进步。这种互动式学习让学生们不仅学会了知识，还学会了如何与他人合作。但我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者缺乏自信。因此，我打算在下一节课中，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。

在教学管理方面，我努力营造了一个安全、尊重的环境，让学生们感到舒适和放松。但我也发现，在讨论敏感话题时，有些学生可能会表现出紧张或不安的情绪。这说明我在处理这类话题时，还需要更加细腻和耐心。我会尝试更多的方式来帮助学生建立自信，同时也加强对学生的心理辅导。

在知识方面，学生们能够清楚地认识到身体接触的界限，了解了在遇到不适当的身体接触时应该如何拒绝和寻求帮助。这对我来说是一个很大的成功。

在技能方面，学生们通过角色扮演和实践活动，提高了自我保护的技能，学会了如何在现实生活中应用这些技能。

在情感态度方面，学生们对自我保护有了更加积极的情感态度，增强了自我价值感，也学会了尊重他人的身体界限。

当然，这节课也存在一些不足之处。例如，我在处理学生情绪方面还不够细腻，有些学生可能因为紧张而没有完全表达自己的想法。此外，我也意识到需要更多的时