2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第五课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第五课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第五课时说课稿人教PEP设计意图本课时教学内容为五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo，通过学习本节课，学生能够掌握询问他人能力的新句型Whatcanyoudo?以及相关的动词短语，提高口语表达能力。同时，通过小组合作活动，培养学生团队协作能力和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学句型，提高学生的英语口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的人们擅长不同的技能，拓宽国际视野。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人协作，共同完成任务。

4.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学习的兴趣较高，但英语基础知识和技能掌握程度存在差异。在知识层面，学生对一些基础词汇和简单句型已经有一定的掌握，但具体到本节课所学的询问他人能力的句型及动词短语，部分学生可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的听、说、读、写能力逐渐增强，但口语表达和实际运用能力相对较弱，需要通过实践活动来提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力和解决问题的能力还有待提高。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的现象。对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识的接受能力较强，但对复杂句型和动词短语的运用仍需教师引导和示范。此外，学生在小组活动中表现良好，但独立完成任务的能力不足，需要教师在活动中给予适当指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材（人教PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo）、学生练习册

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助教学和课后练习

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动游戏、在线测试

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、黑板、白板、教学挂图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时都喜欢做什么活动？你们觉得学习英语有什么用？”

-展示一些关于日常生活活动的图片或视频片段，如“playfootball”、“drawpictures”等，让学生初步感受英语在描述活动中的实用性。

-简短介绍本节课的学习内容，即询问他人能力的新句型"Whatcanyoudo?"以及相关的动词短语，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问他人能力的新句型"Whatcanyoudo?"的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解"Whatcanyoudo?"句型的构成，包括疑问词"What"和动词短语"canyoudo"。

-使用PPT展示动词短语，如"readbooks"、"writeletters"、"speakChinese"等，并解释它们的意义和用法。

-通过角色扮演，让学生练习使用该句型询问他人的能力。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解"Whatcanyoudo?"句型的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的日常生活场景，如图书馆、医院、学校等，设计相关的对话。

-分享对话样本，让学生理解如何运用"Whatcanyoudo?"句型在不同场景中进行交流。

-引导学生思考，这些句型在日常生活中的应用，如如何向朋友询问兴趣爱好，如何在课堂上提问等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组设定一个主题，如"Sports"、"Music"或"Hobbies"。

-每组讨论该主题下能够做的事情，并列举出相关的动词短语。

-小组内讨论如何使用"Whatcanyoudo?"句型来询问和表达自己的能力。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Whatcanyoudo?"句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的介绍、相关动词短语的列举以及实际对话练习。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生用英语思考和表达。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Whatcanyoudo?"句型的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的"Whatcanyoudo?"句型及其相关动词短语。

-强调这个句型在日常生活和学习中的实用性，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-布置课后作业：让学生在家庭中或与其他同学练习使用"Whatcanyoudo?"句型，询问和描述自己的能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言技能方面：

-学生能够熟练运用"Whatcanyoudo?"句型询问他人的能力，提高口语表达能力。

-学生能够正确使用相关的动词短语，如"readbooks"、"writeletters"、"speakChinese"等，增强词汇积累。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够流利地进行英语对话，提升听力理解能力。

2.知识掌握方面：

-学生掌握了询问他人能力的句型结构，理解了疑问词"What"和动词短语"canyoudo"的用法。

-学生了解并能够运用多个动词短语，如"playfootball"、"drawpictures"、"makemusic"等，拓展了词汇量。

-学生通过案例分析，了解了"Whatcanyoudo?"句型在实际生活中的应用场景。

3.合作与交流能力方面：

-学生在小组讨论中，能够与同伴共同完成任务，培养团队合作精神。

-学生在课堂展示中，学会了如何用英语表达自己的观点，提高公共演讲能力。

-学生通过与其他同学的互动交流，增强了跨文化交际能力。

4.自主学习能力方面：

-学生在课后作业中，能够独立完成关于"Whatcanyoudo?"句型的练习，提高自主学习能力。

-学生通过查阅资料、收集信息，丰富了词汇量和知识储备。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养解决问题的能力。

5.思维品质方面：

-学生在案例分析中，学会了从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，培养创造性思维能力。

-学生在课堂展示中，学会了如何表达自己的观点，提升逻辑思维能力。

6.情感态度价值观方面：

-学生在学习过程中，感受到英语学习的乐趣，增强学习兴趣。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人，培养良好的团队合作精神。

-学生通过学习"Whatcanyoudo?"句型，了解到不同国家的人们拥有不同的能力，拓宽国际视野。板书设计①知识点

-Whatcanyoudo?（询问他人能力的新句型）

-动词短语：readbooks,writeletters,speakChinese,playfootball,drawpictures,makemusic等

②词

-What（疑问词，用于提问）

-can（情态动词，表示能力）