Unit1 第1课时 Cartoon time（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

Unit1第1课时Cartoontime（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

内容：Unit1第1课时Cartoontime，包括卡通图片的描述、卡通人物的简单介绍以及与卡通相关的日常用语。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提升学生的观察力和想象力，通过卡通图片和人物的学习，增强学生的跨文化意识。同时，锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力，促进学生综合语言运用能力的提升。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语已有一定的接触，能够认读一些简单的字母和单词，具备基本的听力理解能力。在学习卡通主题前，他们可能已经学过一些颜色、形状等基本描述性词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对卡通题材普遍感兴趣，乐于参与互动活动。他们的英语学习风格多样，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。学生们在课堂上的参与度和积极性较高，但对于较复杂的英语结构和词汇，他们的理解可能会遇到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述卡通图片和人物时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题。此外，由于卡通主题较为活泼，部分学生可能在正式的语言表达上显得不够严谨。在学习过程中，他们可能需要更多的时间和练习来掌握正确的语言表达方式。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示卡通图片，创设真实语境，让学生在情境中学习新词汇和表达。

2.合作学习法：分组讨论卡通人物的描述，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演卡通人物，练习日常用语，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示卡通图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，进行单词拼写和听力练习，提高学习效率。

3.课堂游戏：设计趣味游戏，如“卡通人物猜猜看”，巩固所学知识，活跃课堂气氛。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列卡通图片，询问学生是否熟悉，并鼓励他们分享自己最喜欢的卡通。

-回顾旧知：通过简单的英语提问，回顾学生已经学过的颜色、形状等基础词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的卡通人物的描述词汇和日常用语，如“big,small,tall,short,funny,cute”等。

-举例说明：通过展示不同的卡通人物图片，结合具体例子，教授如何使用新词汇描述人物特征。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的词汇描述卡通图片中的人物。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，每组选择一个卡通人物，用英语进行角色扮演，描述自己的角色。

-视频观看：播放一段卡通视频，让学生边看边听，练习听力理解，并尝试用英语复述视频内容。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成相关的填空、匹配和描述任务，巩固所学词汇和表达。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视课堂，及时纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮助。

5.课堂游戏（约10分钟）

-游戏设计：设计“卡通人物猜猜看”游戏，让学生通过描述卡通人物的特征来猜测是哪个人物。

-游戏实施：将学生分成小组，每组轮流进行游戏，提高学生的参与度和课堂气氛。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的重点词汇和表达，强调学生在角色扮演和游戏中的表现。

-反思：引导学生思考如何将今天学到的知识应用到日常生活中，鼓励他们继续学习英语。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后用英语描述一个自己喜欢的卡通人物，并尝试用新学的词汇和表达。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-卡通人物图片集：收集不同类型的卡通人物图片，包括动画电影、漫画、动画系列中的角色，用于课堂展示和角色扮演活动。

-互动式英语学习网站：提供卡通主题的英语听力材料和在线游戏，如卡通故事听力练习、卡通人物词汇匹配游戏等。

-卡通故事剧本：编写或选取适合三年级学生的卡通故事剧本，用于角色扮演和口语练习。

2.拓展建议：

-角色扮演剧本创作：鼓励学生根据所学卡通人物，创作简单的剧本，并进行角色扮演，提高学生的创造力和表演能力。

-家庭英语角：建议家长在家中为孩子创造英语学习环境，通过观看卡通英语学习视频，进行家庭英语角活动，增强学生的口语交流能力。

-卡通主题英语角：在学校或社区组织卡通主题的英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，增加语言实践的机会。

-卡通人物英语词典：推荐学生使用卡通人物相关的英语词典，学习更多与卡通相关的词汇和表达。

-卡通主题英语歌曲：收集与卡通相关的英语歌曲，让学生在音乐中学习英语，提高学习兴趣。

-卡通英语故事书：推荐适合三年级学生的卡通英语故事书，让学生在阅读中学习英语，培养阅读习惯。

-卡通主题英语游戏：设计或寻找适合三年级学生的卡通主题英语游戏，如卡片游戏、拼图游戏等，通过游戏学习英语。

-卡通人物英语写作：引导学生尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的卡通人物的短文，提高写作能力。

-卡通主题英语演讲：组织学生进行卡通主题的英语演讲比赛，锻炼学生的演讲技巧和自信心。七、典型例题讲解1.例题：

-图片展示一个卡通人物，人物是“big”和“tall”。

-学生需要用英语描述这个卡通人物的特征。

答案：

-Heisbigandtall.

2.例题：

-图片展示一个卡通人物，人物是“small”和“short”。

-学生需要用英语描述这个卡通人物的特征。

答案：

-Sheissmallandshort.

3.例题：

-图片展示一个卡通人物，人物是“funny”和“cute”。

-学生需要用英语描述这个卡通人物的特征。

答案：

-Heisfunnyandcute.

4.例题：

-图片展示一个卡通人物，人物是“old”和“wise”。

-学生需要用英语描述这个卡通人物的特征。

答案：

-Heisoldandwise.

5.例题：

-图片展示一个卡通人物，人物是“happy”和“smiling”。

-学生需要用英语描述这个卡通人物的特征。

答案：

-Sheishappyandsmiling.

补充说明：

-在讲解例题时，首先展示图片，让学生观察并描述图片中的卡通人物特征。

-强调使用正确的形容词和连接词来描述人物，如“and”来连接两个特征。

-鼓励学生尝试使用不同的形容词来描述同一个卡通人物，如将“big”和“tall”替换为“strong”和“muscular”。

-通过小组讨论，让学生练习描述其他卡通人物，并互相纠正和补充。

-设计一些练习题，让学生在课堂上进行角色扮演，描述自己扮演的卡通人物的特征。

-在作业中，要求学生描述一个自己想象中的卡通人物，并使用所学词汇和表达方式。八、教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，心里真是有点儿五味杂陈。先说说教学反思吧，咱们这节课主要是围绕卡通人物展开的，我想着重讲讲几个点。

首先，我觉得课堂氛围调动得还不错。一开始我用卡通图片吸引学生的注意力，他们都很兴奋，积极参与到课堂活动中来。但是，我也发现了一些问题，比如在角色扮演环节，有些学生表现得比较内向，不太敢开口说英语。这说明我们在鼓励学生大胆表达方面还有待加强。

再说说课堂管理吧。我发现，在自由讨论和角色扮演环节，有些学生可能会分心，或者出现纪律问题。这说明我在课堂纪律管理上还有待提高。以后，我会在每个环节开始前，明确纪律要求，并适时进行纪律提醒。

至于教学总结，我觉得这节课还是取得了不错的成效。学生们在知识方面，掌握了描述卡通人物特征的新词汇和表达方式；在技能方面，提高了听力和口语表达能力；在情感态度方面，对英语学习产生了更大的兴趣。

当然，也有不足之处。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对卡通主题不感兴趣或者英语基础较弱。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会尝试设计更多互动性强的课堂活动，让学生在参与中学习。其次，我会加强对学生的个别辅导，尤其是对那些基础较弱的学生，帮助他们逐步提高英语水平。此外，我还会在课后与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便更好地调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，尤其是角色扮演环节，大部分学生能够大胆地用英语描述卡通人物的特征。但也有一些学生表现出一定的紧张和害羞，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极地参与到讨论中，互相启发，共同完成描述卡通人物的练习。每个小组都展示出了自己的创意和合作精神，其中一些小组的描述非常生动和详细。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对描述卡通人物特征的新词汇掌握得较好，但在运用这些词汇进行连贯描述时，部分学生存在困难。测试结果显示，学生的词汇量和语法运用能力有待提高。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够认识到自己在课堂上的表现，并给予同伴积极的反馈。这种自我反思和同伴评价的过程，有助于学生更好地了解自己的学习情况。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂活动、勇敢表达的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在角色扮演环节表现紧张的学生，提供更多的机会进行练习，并给予个别指导，帮助他们克服害羞心理。

-对随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，提供针对性的辅导，帮助他们提高词汇运用能力。

-鼓励学生在课后继续学习，通过观看英语卡通视频、阅读英语故事书等方式，增加英语学习的趣味性和实用性。

-在下一节课中，将结合学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-描述卡通人物特征的形容词：big,small,tall,short,funny,cute,old,wise,happy,sm