人邮版·2021（Photoshop CC 2019）说课稿-2023-2024学年中职中职专业课计算机-辅助设计类71 电子与信息大类

人邮版·2021（PhotoshopCC2019）说课稿-2023-2024学年中职中职专业课计算机——辅助设计类71电子与信息大类授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《PhotoshopCC2019》

2.教学年级和班级：中职三年级，电子与信息大类71班

3.授课时间：2023年10月27日，第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息素养、创新精神和实践能力。通过PhotoshopCC2019的学习，学生能够掌握图像处理的基本技能，提高审美能力，培养设计思维。同时，通过实际操作，学生能够增强问题解决能力，提升数字化学习与创新能力，为将来从事相关设计工作打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.图像的选区和编辑：重点在于掌握选区工具的使用和编辑技巧，如自由选区、魔术棒工具等，以及如何通过调整选区来精确编辑图像。

2.图像的调整与修饰：重点在于理解并运用色彩调整、亮度对比度调整等工具，以及如何使用图层和蒙版进行图像修饰。

难点：

1.复杂选区的创建：对于不规则或复杂图像的选区创建，学生可能难以掌握。

2.图层的高级应用：理解图层混合模式、图层样式等高级功能，并能够灵活运用。

解决办法：

1.对于复杂选区，通过示范操作和逐步引导，让学生逐步掌握不同选区工具的适用场景和操作方法。

2.在图层应用方面，通过实例分析和实际操作，让学生直观理解图层混合模式和样式的作用，并通过实践练习来提高应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《PhotoshopCC2019》教材，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片素材，如风景、人物、静物等，以及相关的操作演示视频，帮助学生理解操作步骤。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装了PhotoshopCC2019软件，并检查软件运行状态。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组合作；在实验操作台附近布置足够的电脑，以便学生进行实际操作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些精美的Photoshop作品，引导学生思考这些作品背后的设计理念和技术手段，激发学生对图像处理和设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图像基本概念和Photoshop的基本操作，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括选区工具的使用、图像调整与修饰、图层的基本操作等。

-举例说明：通过具体例子，如调整照片亮度、对比度，使用图层蒙版进行图像合成等，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式，探究不同工具和功能的实际应用。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：让学生分组进行实际操作，如使用选区工具处理图片、调整图像色彩等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，解答学生在操作中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调学生应掌握的操作技巧和设计理念。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的图像处理能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.使用Photoshop调整一幅风景照片的亮度、对比度，并进行简单的色彩调整。

2.利用图层蒙版，将一幅人物照片与背景进行合成。

3.选择一幅图片，尝试运用本节课所学知识，进行创意设计。

-要求学生下节课带来自己的作业，进行展示和交流。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学内容和方法，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和实践能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《PhotoshopCC2019实战技巧与案例教程》：这本书详细介绍了Photoshop的高级技巧和实际应用案例，适合学生在课后深入学习。

-《数字图像处理》：这本书从理论到实践，全面讲解了数字图像处理的基本原理和技术，有助于学生提升图像处理的专业素养。

-《平面设计原理》：这本书介绍了平面设计的基本原理和设计方法，对于培养学生的设计思维和审美能力有很好的帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同图层混合模式的效果，如叠加、柔光、颜色减淡等，并尝试在创作中运用。

-学习如何使用Photoshop的滤镜功能，如模糊、锐化、纹理等，为图像添加特殊效果。

-了解并尝试使用Photoshop的自动化工具，如动作和批处理，提高工作效率。

-研究图像的色彩管理，学习如何在不同设备上保持图像的色彩一致性。

-分析优秀的设计作品，学习其中的设计元素和创意思路，提升自己的设计水平。

3.实践项目建议

-学生可以尝试制作个人作品集，展示自己的设计能力和技能。

-组织设计比赛，让学生在规定时间内完成设计任务，培养团队合作和竞争意识。

-参与社区活动，为当地商家或组织提供设计服务，将所学知识应用于实际工作中。

-通过在线平台分享自己的设计作品和经验，与其他设计师交流学习。板书设计①PhotoshopCC2019图像处理基础

-图像的基本概念

-PhotoshopCC2019软件界面介绍

-图像选区工具的使用

②图像选区与编辑

-选区工具（矩形选框、椭圆选框、套索工具等）

-魔术棒工具的使用

-选区的编辑操作（移动、变换、裁剪等）

③图像调整与修饰

-色彩调整（亮度/对比度、色彩平衡等）

-图像修饰（修复画笔、克隆图章等）

-图层的基本操作（创建、编辑、管理）

④图层的高级应用

-图层混合模式（叠加、柔光、颜色减淡等）

-图层样式（投影、描边、渐变叠加等）

-图层蒙版的使用

⑤实践操作步骤

-创建新文件及设置参数

-导入图像并进行基本编辑

-应用图像调整和修饰技巧

-使用图层进行图像合成

-保存和导出图像文件教学反思与改进在刚刚结束的《PhotoshopCC2019》课程中，我深刻地意识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和未来的改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过展示了一些精美的设计作品来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于这些作品背后的设计理念并不是很理解。这让我反思，是否应该在导入环节加入一些设计理论的基础知识，让学生在欣赏作品的同时，也能了解设计的背后逻辑。

其次，我在讲解新知时，虽然详细介绍了各种工具和功能，但发现有些学生对于某些高级功能的应用还是感到困惑。这可能是因为我在讲解时过于注重操作步骤，而忽略了对于设计思维和创意思维的培养。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生思考设计的目的和意义，而不是仅仅关注操作技巧。

在巩固练习环节，我发现学生之间的互动不够充分。有些学生可能因为害怕出错而不愿意提问或参与讨论。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，设置更多的团队协作任务，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

课堂总结部分，我通常会回顾本节课的重点内容，但感觉学生对于这些内容的记忆可能不够深刻。为了提高学生的记忆效果，我计划在课堂总结后，提供一些课后练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

在作业布置方面，我发现有些学生的作业质量参差不齐。这可能是由于他们对课程内容的掌握程度不同，或者是课后练习时间不足。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，提供更具体的指导，并设定一个合理的作业时间表，让学生有足够的时间去完成。

在教学反思中，我还注意到，尽管我尽量让每个学生都有机会参与操作，但仍然有一些学生因为操作速度慢或者不熟