二年级数学上册教案设计

二年级数学上册教案优秀设计

二年级数学上册教案优秀设计精选篇1

教学目标：

1、知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调

查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。

2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。

3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生

日的季节。

教学重点；

1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2、用I方块统计图表示统计结果。

3、采用不同的‘调查方法。

4、比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题。

教学难点：

1、采用不同的调查方法。

2、能对调查的时间做出合理的推断。

教具准备：

1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一

填”的表格，以备挂在黑板上使用。

2、日历

教学过程：

一、引入新课。

1、今天是几月几日？有今天过生日的同学吗？

2、明明今天过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同分

享，我们一起为他唱个《生日歌》，好吗？

3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？谁来说

说？

我想知道班里的同学生日在什么季节？该怎么办呢？

二、玩中学

1、说一说。

说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？

2、分一分。

哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋

季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？

(1)小组讨论。

(2)全班交流，汇报讨论结果。

(3、说一说你有什么好方法记住四季的划分？

3、调查。

(1)用自己喜欢的方式调查同学们的出生季节。

(2)小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？

4、涂一涂。

在统计表格中涂色，整理数据。

5、说一说。

(1)哪个季节过生口的同学最多？

(2)夏季和冬季过生日的同学有几名？

(3)如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最

有可能在哪个季节过生日。

(4)从图中你还能发现什么？

三、全课小结

1、这节课你有什么收获？

2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问

题需要用统计呢？

四、布置作业

1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高

中、大学。

2、一个季度有多少个月？

二年级数学上册教案优秀设计精选篇2

教学内容：

人教版二年级数学课本P8-----P10例1、例2

教学目标：

1、进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能

相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,

初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：

1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对

位”问题。

2〜5题。

1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问

题的解决方法，进一步加强对倍的认识。

2、能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解

决问题的能力。

教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。

学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。

一、谈话导入

教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。

请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）

教师：你能根据这幅图提出什么数学问题、

学生：一小组和二小组一共植树多少棵、

教师：这个问题你能解决吗、（能）真行！

学生：……

学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、

教师：说得真棒！谁能解答吗、

学生：用14+7=2。

教师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的

几倍”的问题。

二、自主探索

屏幕出示：第三个小组植了多少棵树、

教师：你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论，

讨论时可以借助你的学具，代替树苗。

学生活动，教师在教室巡回检查、指导。学生可能用学

具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表

示第三个小组植树棵树。也可以用画竖线的方式来表示：7

根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出

“第三组植树棵数是3个7棵那么多。"

教师：刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一

摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你

们小组向同学汇报你们讨论的结果、

学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根

竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖

线，因为3个7是21,所以第三小组植了21棵。

教师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行！

老师真为你们感到高兴。

学生2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，

第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。

教师：太棒了！你们小组同学很善于动手操作，值得大

家学习。

学生3：因为第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，

第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3

个7。

教师；你们现在知道“第一小组的3倍”应怎样计算吗、

学生1：求3个7是多少就是7X3=21（棵）。

学生2：也可以写成3X7=21（棵）。

教师：你们说得都对，求3个7是多少应该用乘法计算,

请学生完成书上例3的方格填数。

三、课堂活动

1、第3题学生分小组，一人出示卡片（小组每人准备4

张卡片），另外3人回答。比比看谁说得最准确。一人出完

题后交换。

2、第4题学生完成第4题，独立完成后请学生用投影

仪展示，并向同学们说说你的想法。

学生1：因为△有4个，。是△的3倍，我就画了4个

。表示1份，再画了这样的2份，就有3个4,。就是△的

3倍，所以。有12个。

学生2：因为△有4个，O的个数是△的3倍，就是4

的3倍，就是3个4是12个，我就画了12个O。

3、练习十八第2〜5题

让学生独立完成练习十八的第2,3题，引导学生讨论

比较这两题的联系与区别。让学生独立完成，课堂讲评，结

合题说一说算式的意义。

四、反思小结

教师：通过这节课的学习，你有什么新的收获、引导学

生小结出：“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加

的和是多少”，用乘法计算。

二年级数学上册教案优秀设计精选篇4

教学内容：

小学二年级数学上册30-31页

教学目标：

1、进一步理解乘法的意义。

2、借助乘法的意义编制乘法口诀。

3、培养社会人文意识。

教学重点：

初步掌握乘法口诀的归纳方法。

教学难点：

熟记乘法口诀。

教具：

挂图、口诀卡片

教学过程：

一、导入。

小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数

吗？

二、教学新课。

1、数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠

数一数？

根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。

堆数1松果的个数5那么两堆松果呢？

你是怎么算的？

你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说

一说。

汇报，填表G

从这张表格中你们发现了什么？

2、5的乘法口诀的编写

你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？

板书：1个5是5,1义5=5或5义1=5。

2个5是10,2义5=10或5X2=10。

接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指

名板演。

集体订正。

齐读所写的算式。

有谁知道10X4的积是多少？独立计算，小组交流。

根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？

大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出

来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数

5,为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口

诀，我来说一句：一五得五。

你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。

强调几个编写要注意的问题。

齐读5的乘法口诀。

给3分钟记忆口诀。

你是怎样记口诀的？有什么好的方法？

3、寻找生活中5的乘法口诀

生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把

它们编成儿歌，你们想听吗？

一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人,

四个小组20个人...

你还能编出其它的儿歌吗？

三、巩固练习。

请你用今天所学的口诀，解决问题。

1、5的乘法口诀□算题。

2、填一填：P11第3题。

3、P11第4题。

四、全课小结。

今天你有什么收获？

五、作业。

读、背有关5的乘法口诀。

二年级数学上册教案优秀设计精选篇5

教学目标：

认知目标

1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻

与重。

2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

能力目标

通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

情感目标

通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数

学问题的兴趣。

教学重点：

通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

教学难点：

和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

教学过程：

一、情景导入

（一）比一比

师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品

啊？（生答）

师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个

轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察

物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？

师：你们为什么能一下子判断出来呢？

小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可

以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

（-）猜一猜

老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东

西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）

师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比

较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平

称、跷跷板等）

师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用

自己的方法来比较物体的轻与重吧。（出示课题：轻与重）

二、探究新知

（一）掂一掂

师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边

没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现

在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个

轻？

告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，

得出答案）

师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也

用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，

每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比

轻重。（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、

比一比，说一说G

（）和（）比（）比（）重（）比（）轻

（请3〜4个小朋友来说一说）

师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪

个物品是最轻的？（气球最轻，水最重）

师：气球的外表形状，为什么比较下来是最轻的？（因

为里面是空气）

师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有）

师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与

它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生

活中常用的一种比较轻与重的方法。

（二）拎一拎

1、师；（出示课件）现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹

果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行

不行？（不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上）

师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它

们的轻重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的办法）

师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的

袋子里用手来拎一拎。（请2~3个小朋友上来拎一拎），并

把拎的感受告诉大家。（梨的总重量要比苹果的总重量重）

2、很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的

同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同

桌合作的结果告诉大家。

3、学生交流。（我同桌的书包轻，我的书包重）

（三）吊一吊

1、师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测

不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重吗？（生：

用天平秤来称一称）

师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可

以用什么好方法进行比较呢？（用橡皮筋吊一吊来比较轻

重）

师演示：应该看哪一段的长度？（橡皮筋的长度）

请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

2、比较矿泉水和生梨。

师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉

得越长。

三、观察实验，比较轻与重

1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;

师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？

（小组讨论交流）

（1、用手估测，2个2个比较；2、2个2个吊起来比

较；3、把这5种物品全都吊上去）

师：哪种方法会比较方便？（全吊上去）

师：其实，根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。

（海绵）谁是最重的。（吸铁石）

2、学生动手实验证明，并记录结果（从轻到重）

填写在书上的表格内。

3、学生交流

把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最

轻的；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

4、请小朋友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度？

四、知识拓展

1、出示课件：小朋友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃

动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗？为什么？（肯定

是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到

上面去了，所以是小胖比小巧重。）

师：如果他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎

样？（一样高）

2、师出示图片。

师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果二4个香蕉；

1个苹果=2个香蕉）

师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法？

（生答）

师：如果再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它

们一样重呢？（2根香蕉）

3、课后拓展练习

小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，

那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重

量哪个重、哪个轻？

12X4=48（瓶）

6X8=48（瓶）

（一样重）

师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重

量。

五、小结

今天我们学习了什么本领？通过学习，你有哪些收获？

二年级数学上册教案优秀设计精选篇6

教学目标：

知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间

的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年、闰年。

过程与方法：通过观察、交流、讨论、计算培养学生探

究新知的兴趣，让学生感悟生活中处处有数学。

情感态度与价值观：渗透爱国主义思想教育。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年天数。

教学难点：

发现并掌握判断平年、闰年的方法。

教学准备：

教学过程：

一、创设引思

2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片，激疑引思。”这上

面有许多关于年、月、日的秘密，你们快把答案找出来吧！”

3、灯片出示思考题，同时师板书课题：年、月、日。

二、探究新知

1、认识大、小月

同桌同学交流观察结果，老师请学生回答发现

(1)1年有12个月。

(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

(3)4、6、9、11月都有30天“

(4)2月有时28天，有时是29天。

总结：习惯上将31天的月份叫“大月”，一年中有几

个大月？

哪两个连续的大月？

把有30天的月份叫“小月”，一年中有几个小月？

2月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天，我们

叫它“平月”。

2、如何记忆大、小月呢？

先组织同桌交流，再全班交流。

3、计算全年天数

问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗？

学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再

用计算器算出得数，汇报结果。

问：为什么一年会有两种天数？主要原因在哪？

归纳:二月有28天的一年有365天，我们叫它“平年”。

二月有29天的一年有366天，我们叫它"闰年”。

问：为什么会有平年、闰年之分呢？

问：闰年比平年多几天？多的这一天放在哪个月？

区分平年、闰年主要看什么？

4、判断平、闰年

持有1900年年历的同学有争议，老师及时发现，并说

明：遇到整百年份时，必须是400的倍数才是闰年。

《年、月、日》教学反思教学反思练习：说一说下列年

份哪些是平年，哪些是闰年？

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年

5、课外知识拓展

关于年、月、日的知识，除了刚才所学的，你还知道哪

些？说给大家听听。

三、理解运用

1、小明满12岁时，只过了三个生日，他的生日是几月

几日？

2、动手操作

放申奥实况的录像，激发学生学习兴趣及爱国思想。

璧合将不完整的20_年年历片制作完整。

要求：先两人交流讨论，再用最快的方法制作，做完后

可美化年历卡。

四、课后延伸

同学们，你想知道有关年、月、日的更多秘密吗？那就

课后查资料研究「巴！

二年级数学上册教案优秀设计精选篇7

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识,

记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年

还是闰年。

2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

教学难点：

发现并掌握闰年的判断方法。

教具准备：

1980—2003的年历卡、多媒体

教学过程：

一、导入

1、讲故事导入

喜欢金田一吗？喜欢柯南吗？那你们肯定很喜欢侦探

故事对不对？老师这边有一个，想不想听？

故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳,

他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在

深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检

查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原

因吗？

刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识

“年、月、日”就知道了。

2、加深对年、月、日的理解

（1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，

说明过去了（一天），（一天就是一日）

（2）当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，

说明已经过去了多久？（一个月）

（3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经

过去了多久了？（一年）

关于年月日你已经知道了什么？

二、探索新知

1、观察年历，认识大小月

思考：一年有几个月？每个月有多少天？哪几个月的天

数一样多？

师：我们把31天的那个月称为大月，把30天的那个月

称为小月，28天或29天的2月我们称他为平月。那家看看

一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月？

一年中有12个月，有的是大月，有的是小月，谁能想

个方法把他们很好的记住？

（1）介绍“拳记法”

师：这个我们把它成为拳记法，来，我们一起来数一遍,

一月大，二月平，……

现在数给你的同桌听听。

（2）儿歌记忆

师：老师这边还有一首儿歌：一、三、五、七、八、十、

腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二

十八，闰年再把一天加。来，我们一起来，边拍手边记住他。

对于这首儿歌你有什么疑问吗？由儿歌引入平年、闰年

2、认识平年、闰年

（1）如果现在让你计算一年有多少天，你准备怎么做？

（学生先自己说说自己的方法，然后选择你认为的好方法，

最后自己算）

汇报：平年一一365天

闰年——366天

师：区分平年、闰年主要看什么？

（2）老师不用看你们手中的年历，只要你说出你拿的

是几几年的年历，我就可以说出这一年是平年还是闰年，要

不要考考老师？

学生考老师。

你们还想试？告诉你吧，不管你们怎么考，我都能回答

出来，因为我掌握一个小秘密，你们想知道吗？秘密就在这

里（看黑板）——闰年：1980年、1984年、1988年，1992

年……

你能按照规律在再几个闰年吗？你们发现了每几年有

一个闰年？

（3）不如我们现在来做个实验，拿你们手中的年份除

以4,看看有没有发现什么？

汇报：平年的年份除以4,结果有余数，而闰年的年份

除以4没有余数，所以要判断某一年是平年还是闰年，就看

他能不能被4整除，如果是4的倍数，说明他是闰年，如果

不是4的倍数，说明他是平年。

那1922年是平年还是闰年呢？

（4）现在把书翻到第82页，把倒数第2段话看一遍，

有没有什么要问的？

“通常”、“一般”是什么意思呢？比如说1900年，

1990/4=490,没有余数，但他不是闰年，而是平年，因为1990

是整百数，当年份是整百年时，要能被400年整除，才能是

闰年。为什么会出现这样的一种情况，还有一段来源呢？听

历史。

所以我们有这样一句话：四年一润，百年不润，四百年

再润。

到现在为止，你能回答出那个侦探故事了吗？（因为

1979年是平年，平年2月没有29日。）

三、练习

8月1日的前一天是（）月（）日

6月30日的后一天是（）月（）日

小芳在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个

月是（）和（）月

今年的一月、二月、三月一共有（）天。

判断：每年都有365天。（）

一年中有7个大月，5个小月。（）

1997年是平年。（）（1997年是香港回归祖国的日子，

是我们祖国迎回她失去儿子的重要一天，让我们永远的记住

这一天）

2008年是平年。（）（2008年我们祖国有什么大事呀？

［北京奥运］,看，这个特殊的日子在2008年，是闰年，那

时你们已经上了初中，因此为了我们祖国更美好，现在我们

应该好好的把握时间。）

四、课堂小结

今天我们学习了“年、月、日”，你掌握了什么？

现在把书翻到第81页，把我们今天学习的内容看一遍,

有没有什么想问的？

现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家，希

望你们每一天都有一个愉快的生活。

板书设计：

年、月、日

一年有12个月：大月：1、3、5、7、8、10、12——31

天

小月：4、6、9、11——30天

2月：28天——平年——365天

29天——闰年——366天文

二年级数学上册教案优秀设计精选篇8

教学目标：

1、放手让学生自己去学习，通过大量关于“年、月、

日”资料的收集和阅读，来主动的学习和思考关于大月、小

月、平年、闰年方面的知识，记住各月及平年、闰年的天数,

会判断某年是平年还是闰年。

2、把“年、月、口”的知识与生活连贯起来，把有关

学科的知识融合在一起学习。促进学生思维的发展。

3、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学

生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

4、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育。

教学重点：

对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的

天数）

教学难点：

平年、闰年的判断。

教学准备：

学生：年历卡、草稿本、查阅的资料、预习年历上2月

及全年的天数。

教师：课件、水果卡片、2句话

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，今天有这么多老师听课，高兴吗？那让我

们记录下这难忘的一刻。（板书：2004年10月19日义时X

分）

2、2004年，“年”是什么单位？还有其他时间单位吗？

（月、日、时，分），我们已经学过时分秒，今天我们来研

究年月日（齐读：年月日）

二、探索新知

（-）自学年月日之间的联系

1、年月日是表示较长时间的单位，与我们的生活是息

息相关的，你在哪些物体上见过年月日的？（课件演示：物

体上的年月日），还有许多，下课自己找一找。

2、我们的日子一年一月一日的过着，你们知道一年一

月一日的来历吗？让我们来看一看这方面的小知识（课件演

示：年月日的来历太阳大，地球小，地球绕着太阳跑，跑一

周的时间为一年；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑，跑一

周的时间为一月；地球在绕太阳跑的同时自己也在不停的自

转，自转一周为一日原来一年一月一日是跟什么星球的

运动有关系的？（太阳、地球、月亮的运动）

3、除此以外，年月日还有许多丰富的知识，你们想知

道吗？自学书本44页，要求填写表格，并阅读后面的文字

（大声）。

4、通过阅读你知道了什么？（大月）谁补充？（小月）

一年有几个大月几个小月？还有一个月呢？

5、怎样方便的记住大小月？（拳记法、儿歌）可以用

喜欢的方法记大小月。

6、我们认识了大小和二月，下面来练一练。

24个月=（）年

5年=（）个月

1星期二（）天

小红到奶奶家作客，住了62天，正好2个月，这2个

月分别是（）月和（）月。为什么是7、8月？为什么小红

要住62天？

（二）探索判断平闰年的方法

1、知道了2月有28天或29天，下面进行竞赛，给一

个年份，看谁能很快报出这一年2月天数和全年天数，请同

学们拿出年历卡，准备好了吗？现在看屏幕。（从1996年到

2004年的年份随机出示）观察1