2026届新高考语文热点冲刺复习+语用创新题型命题前瞻+语文综合实践

2026届新高考语文热点冲刺复习语用创新题型，命题前瞻

语文综合实践01创新解读

02命题前瞻

题型1：自我介绍（常考点）

题型2：广告词/拟写宣传导片（常考点）

题型3：评价观点/文学短评（常考点）

题型4：辩论稿

题型5：解说词

题型6：编者按

语言文字运用题型小结（思维导图）

高考语言文字运用题常考常新，除了创设新题型，还会在传统题型的基础上进行创新命题，如2024年限定对象让考生根据材料运用的修辞手法进行仿写。对于这类试题，我们要以不变应万变，掌握基础知识，多练习一些创新命题。01创新解读题型1：自我介绍（常考点）[2025·1月八省联考]某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕，推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。（6分）近来引发观星热潮的紫金山-阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要61751年，即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。

【答案】（示例）我叫紫金山-阿特拉斯，是一颗彗星。中国科学院紫金山天文台最先发现了我，我绕太阳转一圈要六万多年呢！2024年10月我们就要见面了，不要错过我美丽的大尾巴哦！【解析】根据题目中的“某少儿科普栏目”可知，自我介绍面向的群体是孩子，语言表述要亲切、通俗易懂。自我介绍中要包含名字、特点、最近的最佳观测时间等信息。（2025·辽宁葫芦岛·一模）阅读下面的文字，完成小题。与“尊老”相对应，汉代社会提倡还“爱幼”，这是因为舐犊之情是包括人类在内所有最原始动物的情感之一。爱玩是儿童的天性，为了让小朋友们有一个无忧无虑的童年时光，古人可谓不遗余力地为他们量身打造了各种各样新奇的玩具，比如鸠车，这是我国汉晋时期常见的儿童玩具，造型是大鸟背负小鸟，是为了让儿童能在游玩中体会到鸠所代表的尊老爱幼美德。河南洛阳博物馆珍藏的三轮铜鸠车就是一件精美的西晋鸠车。鸠车整体筑成昂首挺胸的鸠鸟形象，尾羽长而扁平；翅膀两侧有两个大轮子，尾羽下侧有一个小轮子；鸠鸟前胸处有一个可穿线绳的小孔，拉着线绳就能带动鸠车前进。鸠车造型灵动，诩诩如生。绳如果用力拉绳向前拖拽，鸠车尾部就会撬起来，似欲展翅飞翔；若拉绳缓慢前行，鸠车则尾部拖地，如同鸠鸟行走时的姿态。隋唐以后，鸠车早已不再流行，但是它一直是儿童游戏的代称。为什么是鸠鸟呢？鸠鸟具备其他鸟类所不具备的特征和寓意，在中国传统文化中具有重要地位。鸠鸟现代通常指斑鸠，古代一般是斑鸠、布谷之类的统称。首先，鸠鸟是食草、温顺、柔弱的小鸟，外形招人喜爱，它们喜爱群居、安定，不喜欢四处迁徙。鸠鸟对待子女不偏不倚，悉心照料，从不会抛弃或者吞食果腹。其次，“鸠”的左边是“九”，象征高贵，又与“久”同音，所以鸠鸟形象也蕴含“长久”“久安”等美好的寓意。（自我介绍）河南洛阳博物馆计划在2025年“六一”儿童节期间推出“西晋鸠车”的卡通玩偶。请根据上述材料，替“西晋鸠车”写一段面向儿童的自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。[答案]小朋友们好！我是来自西晋的三轮鸠车。我长得像一只昂首挺胸的鸠鸟，动起来有时像要起飞，有时像在慢慢走，和我一起玩耍，还能让你们学到尊老爱幼的美德哦！【解析】本题考查学生的语言表达之自我介绍的能力。①称呼与开场。要用亲切、友好的称呼，营造出轻松愉快的交流氛围，符合面向儿童的表达特点。②外形介绍。西晋鸠车有三个轮子，长得像鸠鸟。③寓意传达。结合材料中提到的鸠所蕴含的文化寓意，向小朋友们传达了尊老爱幼的传统美德。④语言风格。要符合儿童的理解能力和语言习惯，且字数控制在80字以内。示例：小朋友们好！我是来自西晋的三轮鸠车。我长得像一只昂首挺胸的鸠鸟，动起来有时像要起飞，有时像在慢慢走，和我一起玩耍，还能让你们学到尊老爱幼的美德哦！题型2：广告词/拟写宣传导片（常考点）

1、据调查，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。（1）、针对这一现象，请你拟写一条公益广告词，20字以内。

【答案】节约粮食光荣，浪费粮食可耻。粮食来之不易，请加入光盘族。【解析】本题考查学生语言表达之拟写广告词的能力。拟写广告词要指向明确，内容具体；语言简练，朴素平易；妙用修辞，富有创意；用语亲切，充满爱心。题干所给内容表明浪费严重。从这个角度直接呼吁应节约粮食，浪费可耻就极有针对性。或者号召珍惜粮食，都做“光盘族”亦可。着眼点可以是怎么做，也可以是为什么，从当前的现状而言问题，或者从将来可能造成的危机方面加以警示，也可以展示行动的效果，节约粮食的裨益。站在自我的角度或者家国、世界的立场呼吁均可。（2）如果发现在校园内有同学浪费粮食，请你对该同学说一段劝诫的话。要求语言准确、简明、得体，至少使用一种修辞手法，不少于60字。

【答案】示例：一粥一饭，当思来之不易。粮食浪费既是经济损失，也是一种道德损耗。“奢靡之始，危亡之渐”，浪费粮食折射出浮华心态，冲击的是社会伦理防线。请记住，珍惜粮食就是珍惜水和耕地，也是践行“正心，修身，齐家，治国，平天下”的人生理想。【解析】本题考查学生语言表达之写劝告词的能力。针对校园内有同学浪费粮食的现象，说一段劝诫的话。此类题有一定的灵活性、开放性，注意字数要求和常见修辞运用，即语言在准确、简明的基础上更要表述得体。“得体”即运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果，说话一定注意分寸、场合，符合人物的身份、心理等。可引用名言名句开头，比如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”等。接着谈浪费不仅是不道德的，更是可耻的，它让人变得肤浅而浮华，认识不到粮食来之不易，缺乏感恩珍爱之心。也可以从怎么做的角度而言，让同学明白，我们应该从小做起，从自我开始，践行光盘行动。节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，物质生活水平提高了，不是我们奢侈浪费的理由。让同学从内心深处感觉，浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单，比如可以具体到：吃饭时吃多少盛多少，不应该剩饭菜；在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一通。[2025·安徽合肥质检]电视台“中国好人”栏目要为杨生夫妇拍摄一个宣传片，请你运用对偶和比喻的修辞手法为宣传片拟写一个导语。要求语言简明生动，不超过45个字。香山公园西北方的群山中，在一处山顶上坐落着海淀区四季青镇森林防火尖山1105瞭望塔，护林员杨生和他的妻子庞连桃就驻守在这里。他们长年孤守在山顶瞭望塔，被当地人称为“夫妻哨”。十多年里，两人、三餐、四季，杨生夫妇相濡以沫，“你守护绿，我守护你”。他们终日与群山为伴，与草木为友，守护着那里的一草一木。

【答案】（示例）与群山为伴，与草木为友，多少次巡回瞭望，十余载尽职守护，只为当好森林防火的“千里眼”。【解析】为宣传片拟写导语时，一要明确宣传片的内容是对杨生夫妇生活的凝练概括，突出他们默默坚守的品质；二要注意导语应富有文采，结合题目要求，运用对偶和比喻的修辞手法；三要注意将字数控制在45个字以内。题型3：评价观点/文学短评（常考点）定义：文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一，也有人称它为鉴赏短文。写作文学短评,大致有“阅读--定题--评论--写作”四个步骤。其中,“阅读”须细,“定题”宜小，“评论”贵透。文学短评的特点:(1)深刻性:(时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语)(2)集中性:围绕一个或几个关键词展开(3)结合性:引述原文，加以分析，叙议结合文学奖的颁奖词可以作为文学短评参考范本第七届茅盾文学奖贾平凹《秦腔》颁奖词贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。(作家风格)//他的《秦腔》以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态，并对变化中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫,做了充满赤子情怀的记述和解读。(作品概括)//他笔下的喧嚣，藏着哀伤,热闹的背后，是一片寂寥，或许，坚固的东西都烟消云散之后，我们所面对的只能是巨大的沉默。《秦腔》这声喟叹，是当代小说写作的一记重音，也是这个大时代的生动写照。(总结评价)【解读】这段颁奖词，一定意义上也是一则文学短评。这是对贾平凹《秦腔》的评价，短短四句话开篇先说作家写作风格，第二句对《秦腔》进行了高度概括;第三、第四句则进行了总结性评价。其中值得我们积累和学习的文学评价常用词汇有:仿写了、记述和解读、生动写照等。(2023全国新课标|卷)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出个关键词:河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路

[参考答案】甲组答案示例:①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠醵嚏未来与过去?指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。乙组答案示例:①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。新题型解读2023全国新课标I卷的文学类文本阅读的第9题,要求围绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修上的学习任务“学写文学短评”。该任务的说明，为初学者提供了切实可行的指导，如抓住感触最深的地方展开评论，善于聚焦、抓住小切口等。题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的指导方向。甲组关键词中，“未来”和“回忆”提示考生抓住阅读中最令人印象深刻之处，即所写内容既是“未来”的想象、又是往事的“回忆”这一点展开思考，延伸至对“成长”主题的认识。乙组关键词“河流”作为文中最重要的意象，也是一个很好的小切口.由此深入，发现文中“河流”的无处不在，体会它的重要性，进而思考它的意义。2、（2024·四川成都·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。诺贝尔奖的威望如此巨大，我所站的这个地方如此神圣，我不想像只心怀感恩和歉疚的老鼠一样，说一些感激之词，而是要像雄狮那样嘶吼，以表达对这份职业的自豪感和对古往今来各位前辈的敬意。文学不是靠着评论界苍白无力的说教者在空荡荡的大堂里哼唱而传播的。文学不是少数离群索居、与世隔绝的隐士的游戏，也不是那些自命不凡、无病呻吟的苦行者的游戏。文学和语言一样古老，它产生于人类之需要，而今天这种需要变得更加强烈。我的伟大前辈威廉·福克纳比大多数人都更清楚地了解人性的力量和弱点。他知道，作家存在的意义在很大程度上是要去理解恐惧，消除恐惧。这并不是新的观点，作家的古老使命并没有发生改变。作家的职责是揭露我们许多严重的错误和失败，去挖掘我们黑暗而危险的梦境，找到有助于人类进步的一丝光亮。作家还应宣扬和赞颂人类心灵和精神已经证明的伟大能力，那就是面对失败的勇气、无所畏惧的精神、怜悯和爱。在不断克服自身弱点和绝望的过程中，这些是希望和进步的光辉旗帜。我认为，一个作家如果不热忱地相信人类改善自我的能力，他就不配献身于文学，也不配在文学界立足。请根据下面的“演讲稿评价量表”，从“内容”“语言”中任选一个角度，围绕以上演讲稿写出你的评论思路。演讲稿评价量表评价角度具体标准文本内容体现时代精神，价值取向正确，观点鲜明社会现象或问题分析深入透彻论述逻辑清晰、严密事实概括准确，内容丰富，事例典型生动文本语言语言表达有针对性、鲜明语言简洁通俗，修辞使用得当，有较强感染力

[答案]示例一：①此演讲围绕作家的责任与使命展开，观点鲜明，弘扬了正确的价值观。②演讲层层深入，思路清晰，并借福克纳的看法追溯出作家的使命所在，内涵深刻。示例二：①第一人称“我”的多次使用彰显了诚挚的态度和强烈的情感表达鲜明。②语言简洁而生动，对比、排比等手法的运用，使文字铿锵有力，富有感染力。【解析】本题考查学生拟写文学短评的能力。作答时，要按照题干要求从“内容”与“语言”中任选一个角度，先明确观点，然后根据表格确定答题要点，再从材料中找对应事例进行分析。从文本内容角度评价：演讲稿“体现时代精神，价值取向正确，观点鲜明”。“文学和语言一样古老，它产生于人类之需要，而今天这种需要变得更加强烈”“作家的职责是……作家还应宣扬和赞颂……”，演讲围绕作家的责任与使命展开，观点鲜明，弘扬了正确的价值观。演讲稿“论述逻辑清晰、严密”“问题分析深入透彻”。“文学不是……文学不是……也不是……文学和语言一样古老，它产生于人类之需要，而今天这种需要变得更加强烈”，首先准确阐明了文学产生的原因；“我的伟大前辈威廉·福克纳比大多数人都更清楚地了解人性的力量和弱点。他知道，作家存在的意义在很大程度上是要去理解恐惧，消除恐惧……”，然后借福克纳的看法追溯出作家的使命所在，内涵深刻；“作家的职责是……作家还应宣扬和赞颂……”，最后再次强调作家的职责。层层深入，思路清晰、严密，内涵深刻。从文本语言角度评价：演讲稿“语言表达有针对性、鲜明”。“我所站的这个地方如此神圣，我不想……”“我认为，一个作家如果不……”，第一人称“我”的多次使用彰显了诚挚的态度和强烈的情感表达鲜明。演讲稿“语言简洁通俗，修辞使用得当，有较强感染力”。“文学不是……文学不是……也不是……文学和语言一样古老，它产生于人类之需要，而今天这种需要变得更加强烈”“作家的职责是揭露……去挖掘……找到……”等句子使用了对比、排比的手法，增强了语势，富有感染力。题型4：辩论稿（2022高三·全国·专题练习）阅读下面的材料，完成小题。材料一：2021年2月25日，张桂梅获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。她含辛茹苦、积极推动创建了中国第一所免费女子高中。十二年来，她坚守在大山深处，拖着病躯走过十一万公里的家访路，换来一千多名女孩的求学坦途，换来一千多个家庭命运的改变。材料二：张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩：毕业以后不准回来。她说一走不回头才好，想干什么就干什么去！离开大山的孩子们，在大山之外看到了更广阔的天地。张桂梅坚守大山，却希望孩子们离开大山，这一对比在育才中学引发热议。学校拟举办一场辩论赛，正方辩题是“坚守比离开更重要”，反方辩题是“离开比坚守更重要”。请你选择一方，作为一辩选手写一篇辩论稿。找出材料中的关键信息，按提示填空。（1）任务：根据给定的情境和身份完成写作。身份：

主题：

文体：

【答案】身份：正方一辩或反方一辩

主题：“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”

文体：辩论稿

【答案】身份：正方一辩或反方一辩

主题：“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”

文体：辩论稿

【解析】本题考查学生分析材料中的关键信息的能力。根据题目可知，育才中学“拟举办一场辩论赛”，要求“选择其中一方，作为一辩选手写一篇辩论稿”，因此写作的身份应为正方一辩或反方一辩，写作文体为辩论稿。辩论分为两方，正方观点是“坚守比离开更重要”，反方观点是“离开比坚守更重要”，必须在正反两方中进行选择，不能模棱两可，故写作主题为“坚守比离开更重要”或“离开比坚守更重要”，注意选择时需与身份一致。（2）．选择自己支持的一方，为辩论稿拟写三个分论点。我选择

(正方/反方)分论点1：

分论点2：

分论点3：

我选择

(正方/反方)分论点1：

分论点2：

分论点3：

【答案】(示例一)正方

分论点1：坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。

分论点2：坚守是实现个人价值、开创伟大事业的重要途径。

分论点3：坚守是推动社会进步、实现民族复兴的强大动力。

(示例二)反方

分论点1：离开能获得更好机遇，以实际行动回应殷殷期盼。

分论点2：离开能投身到更擅长的领域，做到人尽其才。

分论点3：离开能以更大的能量回馈坚守，是对坚守更大的支持。【解析】本题考查学生紧扣材料内涵，准确立意，拟写分论点的能力。这是一道任务驱动型作文，材料是张桂梅的事迹，核心词是“坚守”“离开”。“坚守”可以理解为坚持、守护、留下等，代表坚定的意志和恒心，可以联想到肩负的责任、无私的奉献、勇敢的担当等。从材料一可知，张桂梅的坚守可以实现自己的人生价值，可以改变别人的命运。“离开”可以理解为改变、超越等，代表开拓的勇气和气魄，以及美好的期待和憧憬。从材料二可以看出，张桂梅希望学生离开大山不再回来的目的，是让他们去大山以外更广阔的天地，去开阔眼界、增长学识，改变自己的命运。审题时要关注辩题中的“更”，它表示两点都很重要，论述“坚守”与“离开”哪个更重要时，不能一味否定另外一点，而要放到具体的背景下、不同的立场中探讨哪一点的价值和意义更为深远。同时，正方与反方的两种观点只可选其一，不能模棱两可。还要注意身份“一辩选手”，辩论赛中一方通常有四个辩手，一辩选手重在整体阐明自己的观点，二、三辩选手在阐述己方观点的同时，要对对方的观点进行驳斥，四辩选手的发言重在总结、升华。确定好观点和身份后，选择三个合适的角度拟写分论点即可。（3）．在上题拟写的分论点中选择一个，结合具体事例进行论述。

【答案】(示例)坚守是离开的基石，无人坚守便无路可离开。黄文秀放弃繁华的都市生活，回到乡村，坚守脱贫攻坚第一线，倾情投入、奉献自我。毛相林七年坚守绝壁，为了改变村庄命运，带领村民在陡峭的崖壁上修成一条长八公里的“天路”。樊锦诗用一生热爱，坚守敦煌莫高窟，从青春到白头。如果没有他们的坚守作为基石，又怎能有贫困户走向致富道路，迎接新生活？又怎能有世代居住在贫困山区之人走出大山，看到新世界？又怎能有“数字敦煌”面向世界展露敦煌文化的美好？【解析】本题考查学生合理选用素材，论证观点的能力。题目要求在上一题所写的分论点中选择一个，结合具体事例进行论述。注意要在上一题的答题基础上，选择一个分论点，不可重新拟一个分论点进行论述。确定论点后，选择真实的事例，可以详细阐述一件事，或简要阐述多则事例，但都要能支撑所选分论点，论述时要注意详略得当，合理剪裁。在论证过程中要注意逻辑性，避免出现空话、套话。（2024·天津·高考真题）阅读下面一段文字，按要求答题。吃着网红打卡第一名的美食，看着大数据推送的热播剧……一切信息、经验、思考、方法都来自他人。别人觉得好的，自己也认为好、于是复制别人的生活。有人说这就是网络时代的“二手生活”。学校组织一场关于“二手生活”的辩论赛，正方观点是“我们需要二手生活”，反方观点是“我们拒绝二手生活”。你支持哪方观点？请说明理由。

【答案】示例：（1）我支持正方观点“我们需要二手生活”，理由如下：首先，在信息爆炸的时代，“二手生活”为我们提供了高效的决策参考。面对海量的选择，他人的经验可以帮助我们快速筛选出优质的美食、有价值的影视作品等，节省了我们大量的时间和精力。比如网红打卡美食，经过众多人的尝试和推荐，我们可以更有针对性地去体验，避免踩坑；其次，“二手生活”可以拓宽我们的视野。通过大数据推送的热播剧、热门书籍等，我们能够接触到不同类型的文化和思想，了解到更多的生活方式和价值观。这有助于我们丰富自己的内心世界，增长见识，激发自己的创造力；最后，“二手生活”并非完全复制他人，而是可以作为一个起点。我们可以在他人经验的基础上进行创新和改进，融入自己的个性和需求，从而形成属于自己的独特生活。（2）我支持反方观点“我们拒绝二手生活”，理由如下：首先，“二手生活”容易让人失去自我。过度依赖他人的评价和选择，会使我们逐渐丧失独立思考的能力，失去对自己真正需求的判断。我们可能会盲目跟风，追求一些并不适合自己的东西，而忽略了内心的声音；其次，“二手生活”缺乏真实性和独特性。别人的经验往往是主观的，不一定适用于每个人。而且，复制他人的生活方式会让我们的生活变得千篇一律，缺乏个性和创新。每个人都应该有自己独特的人生轨迹和体验，而不是活在别人的影子里；最后，“二手生活”可能会限制我们的成长和发展。只有通过自己的探索和尝试，我们才能真正地了解世界、认识自己，不断成长和进步。如果总是依赖他人的经验，我们就会错过很多宝贵的机会，无法充分发挥自己的潜力。【知识点】谈观点，写评论【详解】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类。审题：这段文字陈述了一种在网络时代常见的生活现象，即人们在饮食选择上依赖网红打卡推荐，在娱乐内容上听从大数据推送，很多方面的信息、经验等都取自他人，进而出现复制别人生活的情况，并将其定义为“二手生活”。基于此现象，学校组织了关于“二手生活”应接受还是拒绝的辩论赛。题目明确要求回答“你支持哪方观点？请说明理由”，所以考生必须首先明确观点，然后说明理由。当然，支持正方观点“我们需要二手生活”或反方观点“我们拒绝二手生活”均可，关键在于理由的阐述。写作指导：如果支持正方观点，可从节省时间精力、借鉴经验避免风险、拓宽视野启发思路、参与流行文化和热点话题有助于融入社群等角度加以阐述；如果支持反方观点，可从追求个性化、培养批判性思维、重视真实体验等角度加以阐述。题型5:解说词定义：是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征成因、关系、功用等进行解说。（2025·山西太原·一模）袁硕认为“打动人的永远是故事和细节”。下面是收藏于山西省博物院的“镇馆之宝”——西周晋侯鸟尊。假如袁硕是山西省博物院的一名特聘讲解员，面对参观来访的中学生，他会怎样解说呢？请你代袁硕写一段解说词。100字左右。[答案]示例：同学们好，这尊“晋侯鸟尊”是晋国早期祭祀的礼器。它的主体造型是一只回眸的凤鸟，你看它体形丰满，尾部化作象首，象鼻与鸟腿形成三足鼎立之姿；鸟背上依形设盖，盖钮是一只精美的小鸟，与凤鸟深情对望。独特的设计，体现了古人的智慧。【解析】本题考查学生拟写解说词的能力。首先，在创作解说词前，需全面收集文物的历史背景、用途、工艺、文化价值等资料。对于西周晋侯鸟尊，它是晋国早期祭祀的礼器，了解其独特的造型设计，如鸟身、象首尾部以及盖钮小鸟等细节，这些信息为解说词的创作提供了坚实的基础。解说词要有清晰的逻辑顺序，方便听众理解。如先点明鸟尊的身份——晋国早期祭祀礼器，让听众对鸟尊有一个整体的定位。接着按照从主体到局部的顺序，依次介绍鸟尊的主体造型、尾部设计、盖子及盖钮，使听众能跟随解说逐步认识鸟尊的全貌，最后总结鸟尊独特设计所体现的古人智慧。整个逻辑结构清晰、连贯。解说词应避免抽象、笼统的描述，多从细节入手。在介绍鸟尊时，详细描述凤鸟“回眸”的姿态、“丰满”的体形，象首与鸟腿形成“三足鼎立”的形态，以及盖钮小鸟与凤鸟“深情对望”等细节，让鸟尊仿佛活灵活现地呈现在听众眼前。由于受众是中学生，解说词语言要贴近学生的认知水平，避免使用过于专业、生僻的术语。题型6:编者按定义：编者按是报刊编者对新闻或文章加的提示性说明和重要批注。简单地说，编者按是一种最简短的评论形式，就是特小短评文。主要是编者对于重要的新闻、文章，为了引起读者的重视，连同稿件一起发表几句说明、批注或考证性的文字，一般200字以内。基木格式：编者按:XXX(背景十意义十主体介绍十结尾，宏观语言)例如：编者按:为提升城市精细化管理水平，推广优秀经验，(开头:背景/目的)//现将本市A区探索“城市管家”一体化服务模式的工作简报予以刊发。该材料详细介绍了A区整合市政、环卫、绿化、市容等多部门职能,建立统一指挥平台，实现问题快速发现、精准派遣、高效处置的创新做法，有效改善了城区环境面貌和居民满意度。(主体：概括核心内容）//这一实践是推进城市治理体系和治理能力现代化的有益探索，具有重要参考价值。请各单位结合工作实际，认真学习研究，积极借鉴其成功经验，共同提升我市城市管理水平。(结尾:意义+引导)编者按:近日，在我市“五育融合”教育教学改革实践研讨会上，第三中学任校长分享了“五育”教学各美其美、相互融合的育人模式，(开头:背景/目的)//其经验核心有:德育方面，将党建工作和德育结合，同时打造德育课程一体化;智育方面，将一切教育活动纳入课程范畴,构建“德智体美劳”课程群,建立起课程有机融合系统;体育方面，传承足球运动传统，并以此带动各项体育运动蓬勃发展:美育方面发展合唱团，积极参与大型展演和公益表演;劳动教育方面，开设志愿服务项目并建立考核机制，并将劳动教育渗