小学第三学段数学课堂教学中信息技术应用现状的调查报告

总结文章在认真查阅国内外相关文献的基础上，以建构主义学习理论、儿童认知发展理论、信息技术与课程深层次整合理论为本研究的理论基础，在确定研究内容与思路的前提下，综合运用问卷法和访谈法，对F小学数学课堂教学中信息技术的应用现状进行全面了解，探讨小学第三学段数学课堂教学应用信息技术存在的主要问题，在此基础上提出相应的优化策略。信息技术在小学数学教学中的应用存在着一些不可小觑的问题：技术类型单一，应用手段单调；应用时间较长，牵制学生思维；信息技术与数学内容未实现真正的融合；课堂以教师为主体，教学活动枯燥。再次，根据应用过程中存在的具体问题寻找其背后的影响因素：在分析问题、剖析原因的基础上，从四个方面提出具体可行的优化策略：第一，丰富课堂教学中信息技术应用类型和应用手段；第二，结合数学教学内容特点合理选用信息技术；希望这些优化策略能够对小学数学课堂教学中信息技术的应用提供指导，以提升小学数学课堂教学质量，促进信息技术与数学教学的深度融合。本文的研究还存在很多不足。会在接下来的学习和工作中从以下两个方面继续开展研究。一方面，扩大调查范围，采用多种方法全面了解小学数学课堂教学中信息技术的应用情况，提出更加可行的、具有一定理论深度的应用策略；另一方面，通过教学实践深入挖掘信息技术在小学数学教学中的作用，旨在促进学生完成数学知识体系和框架的构建，培养学生的数学思维能力。希望通过开展相关研究，能够提升自己的教育教学能力，为一线小学数学教师提供一定的教学经验。附录信息技术在小学数学课堂教学中的应用现状调查问卷亲爱的同学:你好!感谢你在学习之余参加本次问卷调查。本次调查问卷是为了了解信息技术在小学数学课堂教学中的应用现状，此问卷仅作为研究之用，采用无记名方式，各问题的答案也无对错之分，请同学们根据实际情况认真填写即可!感谢你的帮助!说明:信息技术是指多媒体课件、实物投影、电子白板、动态几何软件。第一部分:基本信息1.你的性别A.男B.女2.你所在的年级A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级E.五年级F.六年级3.你平时的数学成绩A.优秀(90分以上)B.良好(81-90分)C.中等(71-80分)D.偏低(70分及以下)4.(多选题)你所在教室的信息化设备有A.多媒体计算机(电视)B.网络C.实物投影D.电子白板E.其他第二部分:正式问题5.(多选)在数学课堂教学中，老师经常使用以下哪种信息技术A.多媒体课件B.动态几何软件(在多媒体上绘制数学图形)C.实物投影D.电子白板E.其他6.(多选)数学老师在使用信息技术教学时，经常呈现以下哪种信息化素材A.文字B.图片C.音频视频D.动画7.数学老师在随堂课(日常的课堂教学)中使用信息技术(多媒体课件、实物投影)教学的频率A.总是B.经常C.有时D.从不8.数学老师在公开课或录播课(当校长和其他老师坐在教室内听课时)中使用信息技术教学的频率A.总是B.经常C.有时D.从不9.当老师使用信息技术教学时，每节课使用信息技术的时长大概是多久A.5分钟以内B.10-15分钟C.20分钟及以上D.30分钟及以上10.数学课堂中，你希望老师每次使用信息技术教学的时长是多久A.5分钟以内B.10-15分钟C.20分钟及以上D.30分钟及以上(多选)数学老师通常在开展哪种类型的课程时使用信息技术A.新授课(老师讲解新知识)B.练习课(学生做练习题)C.复习课(复习本单元所学知识)D.其他12.(多选)在一节数学课上，老师通常在进行哪个教学环节时使用信息技术A.课题导入(讲解新知识之前)B.知识新授(讲解新知识)C.巩固练习(做课后练习题)D.课堂小结(总结本节课所学内容)13.(多选)数学老师一般在讲授以下哪部分数学知识时使用信息技术A.数与代数(加减法;四则混合运算;小数乘除法)B.图形与几何(认识图形;图形的运动;多边形的面积)C.统计与概率(文具蔬菜分类、摸球统计表;认识千克吨;可能性、扇形统计图)D.综合与实践(搭积木;学会购物;设计旅游方案)14.数学老师在讲解以上数学知识时，通常如何使用信息技术A.按顺序播放多媒体课件B.播放动画、视频C.利用教室内的实物投影D.结合其他的信息技术15.数学老师在使用信息技术教学的过程中，通常采用以下哪种教学方式A.教师自己演示+讲解B.教师演示+学生操作C.学生合作学习D.学生自主探究学习16.(多选)数学老师在使用信息技术进行教学的过程中，通常开展哪些数学活动A.学生动手操作B.小组合作交流C.观看多媒体课件D.教师讲解知识E.师生问答互动F.个人作品展示G.其他17.数学课上，信息技术的使用有利于激发我对数学学习的兴趣A.完全不符合B.不太符合C.一般D.符合E.完全符合18.数学课上，信息技术的使用有利于调动我参与数学活动的积极性和主动性A.完全不符合B.不太符合C.一般D.符合E.完全符合19.数学课上，信息技术的使用有利于吸引我的课堂注意力，使我精神饱满A.完全不符合B.不太符合C.一般D.符合E.完全符合20.老师在数学课上使用信息技术，我能够加深对这部分数学知识的理解和掌握A.完全不符合B.不太符合C.一般D.符合E.完全符合21.老师在数学课上使用信息技术，我的计算能力得到了提高(例如:信息技术的演示能够使我快速准确地计算20以内的加减法;四则混合运算;小数乘除法)A.完全不符合B.不太符合C.一般D.符合E.完全符合22.老师在数学课上使用信息技术，我的空间想象能力得到了提高(例如:信息技术的演示使我看见长方形时，能够快速地想象出桌子是长方形的;能够帮助我快速地想象出图形的运动轨迹;能够根据长方形的面积公式，快速推导出平行四边形、三角形的面积公式)A.完全不符合B.不太符合C.一般D.符合E.完全符合23.比起黑板+粉笔，我更希望老师在数学课堂中使用信息技术进行教学A.完全不符合B.不太符合C.一般D.符合E.完全符合亲爱的同学，本问卷共23道题目，请你仔细核对，确保无遗落!祝你快乐成长。参考文献[1]李彦刚.信息技术环境下基于问题解决的小学数学教学设计研究[D].西北师范大学硕士学位论文,2013.[2]蒋培杰,牛伟强,熊斌.国内信息技术与数学教学融合研究述评[J].数学教育学报,2020,29(04):96-102.[3]田丽华.现代信息技术在小学数学教学中的运用[J].中国教育学刊,2020(S1):68-69.[4]孙彬博,郭衎,曹一鸣.信息技术与数学教学“深度融合”:理想与现实[J].教育研究与实验,2019(05):45-50.[5]Tan,Hew.Informationtechnology,mathematicsachievementandeducationalequityindevelopedeconomies[J].EducationalStudies,2017,43(4):371-390.[6]张屹,祝园,白清玉等.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究[J].中国电化教育,2016(06):43-48+64.[7]姜丽.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究——数与代数领域[D].哈尔滨师范大学硕士学位论文,2016.[8]唐烨伟,樊雅琴,庞敬文等.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育,2015(07):49-54+65.[9]刘文芳.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].山东师范大学硕士学位论文,2015.[10]刘新阳,裴新宁.教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价[J].全球教育展望,2014,43(04):75-85.[11]刘晨旭.运用信息技术优化小学数学课堂教学[D].天津师范大学硕士学位论文,2021.[12]郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学硕士学位论文,2022.[13]何克抗.TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展(下)[J].电化教育研究,2012,33(06):47-56.[14]InformationTechnology;FindingsfromSchoolofMathematicsandStatisticsinInformationTechnologyReported(ResearchOnDistributedSearchTechnologyofMultipleDataSourcesIntelligentInformationBasedOnKnowledgeGraph)[J].InformationTechnologyNewsweekly,2020,202-.(06):43-48+64.[15]AnthonyS,MenouerB,TedH,etal.ProceedingsoftheIrishConferenceontheMathematicalFoundationsofComputerScienceandInformationTechnol