2023二年级数学上册 七 分一分与除法第1课时 分物游戏说课稿 北师大版

2023二年级数学上册七分一分与除法第1课时分物游戏说课稿北师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“分物游戏”。本内容位于北师大版二年级数学上册“七分一分与除法”单元，通过游戏活动，帮助学生理解平均分的概念，建立初步的除法思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已接触过“平均分”的概念，具备了一定的生活经验。本节课将借助学生已有的知识基础，通过实际操作和游戏活动，引导学生理解平均分的意义，并引出除法。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.发展学生的符号意识，通过分物游戏，让学生用数学符号表示平均分的过程。2.培养学生的空间观念，通过实际操作，让学生感知物体的空间分布。3.培养学生的数学抽象能力，引导学生从具体情境中抽象出数学概念。4.增强学生的数学应用意识，让学生体会到数学在生活中的实际应用。5.培养学生的合作交流能力，通过小组活动，让学生学会与他人共同解决问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解“平均分”的概念。通过分物游戏，让学生直观感受将物体平均分配到不同组别中的过程，理解每个组别应得到的数量相同。

-重点二：建立除法初步思想。通过游戏活动，引导学生将平均分的过程抽象为除法算式，初步理解除法的含义。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：抽象思维的应用。对于二年级学生来说，将具体操作抽象为数学符号和算式是一个挑战，需要教师通过具体实例和逐步引导，帮助学生建立抽象思维。

-难点二：除法算式的理解。学生可能难以理解除法算式中各部分的关系，教师应通过直观教具和操作活动，帮助学生理解除法算式的构成和意义。

-难点三：解决实际问题。学生在面对实际问题时，可能难以找到合适的解决策略，教师应通过逐步引导，帮助学生将所学知识应用于解决实际问题中。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级数学上册“七分一分与除法”单元的教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示分物游戏的动画、平均分配的示意图等，以增强学生对抽象概念的直观理解。

3.实验器材：准备一些小物品，如小饼干、小石子等，用于实际操作分物游戏，让学生在动手操作中感受平均分。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论；在教室适当位置布置实验操作台，方便学生进行分物游戏活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于平均分的视频，并思考如何将物品平均分配。

-设计预习问题：围绕“分物游戏”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将10个苹果平均分给3个小朋友？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平均分的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分物游戏”的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊分蛋糕”引出“分物游戏”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平均分的概念和除法的初步思想，结合实例“将12个糖果平均分给4个小朋友”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组进行分物游戏，体验平均分的过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验平均分的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平均分的概念和除法的初步思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平均分和除法的基本技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平均分的概念和除法的初步思想，掌握基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“将20个气球平均分给5个小朋友，每个人能得到多少个气球？”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“分物游戏”相关的拓展资源，如数学游戏网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

在北师大版二年级数学上册“七分一分与除法”单元中，以下是对本章节知识点的全面梳理：

一、平均分的概念

1.平均分是将一定数量的物品或数值均匀地分配到若干个组别中，使得每个组别得到的数量相同。

2.平均分可以通过除法来表示，即总数除以组别数。

二、分物游戏

1.分物游戏是一种实践活动，通过将物品平均分配到不同组别中，让学生直观感受平均分的概念。

2.游戏过程中，学生需要将物品进行分组，并确保每个组别得到的数量相同。

三、除法初步思想

1.除法是平均分的数学表示方法，表示将一个数分成若干个相等的部分。

2.除法算式由被除数、除数和商组成，其中被除数是被分的总数，除数是分成的组别数，商是每个组别得到的数量。

四、除法算式的读法

1.除法算式的读法有三种：读作“被除数除以除数”，读作“除数除被除数”，读作“被除数除以除数等于商”。

五、除法算式的计算

1.除法算式的计算方法：将被除数分成若干个与除数相等的部分，计算每个部分的数值，即商。

2.计算除法算式时，需要注意以下几点：

a.确保被除数和除数都是整数。

b.从左到右依次计算，直到无法整除为止。

c.如果除不尽，可以在商的小数点后继续计算，直到达到所需的精度。

六、除法在实际生活中的应用

1.除法在日常生活中有着广泛的应用，如计算人数、分配物品、计算价格等。

2.例如，在购物时，可以用除法计算每个人应分担的费用；在分配物品时，可以用除法计算每个组别应得到的数量。

七、解决实际问题

1.解决实际问题需要运用除法知识，将实际问题转化为数学问题，并运用除法进行计算。

2.解决实际问题的一般步骤：

a.确定问题类型，分析问题的条件和要求。

b.将实际问题转化为数学问题，列出相应的数学算式。

c.运用除法知识进行计算，得出答案。

d.对答案进行检验，确保答案的合理性。

八、拓展知识

1.除法的性质：在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

2.除法的逆运算：乘法是除法的逆运算，即如果a÷b=c，那么b×c=a。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在“分物游戏”的教学中，我尝试引入了具体的案例，比如小熊分蛋糕的故事，让学生在故事情境中学习平均分，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们更容易理解抽象的数学概念。

2.多媒体资源的有效利用：我使用了多媒体资源，如动画和视频，来展示分物游戏的过程，这样可以帮助视觉学习者更好地理解，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手操作不足：在教学过程中，我发现有些学生对于动手操作分物游戏的兴趣不高，这可能是因为游戏的设计不够吸引人或者操作步骤不够清晰。

2.学生对除法概念理解不深：部分学生在学习除法时，对于除法算式的构成和意义理解不够深入，这可能是由于缺乏足够的实践和练习。

3.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些问题缺乏自信，不敢表达自己的观点。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化游戏设计：为了提高学生的动手操作兴趣，我计划设计更加丰富和有趣的分物游戏，比如引入竞赛元素，让学生在游戏中竞争，增加互动性和趣味性。

2.加强除法概念的教学：我将通过更多的实例和练习来帮助学生深入理解除法概念，比如使用实物教具，让学生亲自操作，通过实际操作来加深对除法算式的理解。

3.激发课堂互动：为了提高课堂互动，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时创造一个开放和包容的课堂氛围，让学生感到安全，敢于表达自己的看法。

此外，我还计划在课后进行一些反思和总结，通过与学生和家长沟通，了解他们对课堂活动的反馈，以便更好地调整教学策略。我相信，通过这些改进措施，能够提升学生的学习效果，让他们在数学学习的道路上更加自信和快乐。八、内容逻辑关系

①本节课的核心知识点

-平均分的概念：将一定数量的物品或数值均匀地分配到若干个组别中，使得每个组别得到的数量相同。

-除法初步思想：除法是平均分的数学表示方法，表示将一个数分成若干个相等的部分。

②关键词和句子

-关键词：平均分、除法、分物游戏、总数、组别数、商

-句子：“每个组别得到的数量相同，这就是平均分。”

“除法就是将一个数分成若干个相等的部分。”

③教学步骤的逻辑关系

①引入分物游戏，通过实际操作让学生体验平均分的过程。

②讲解平均分的概念和除法的基本思想，结合实例进行说明。