10.牛郎织女（一）（第一课时）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

10.牛郎织女（一）（第一课时）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10.牛郎织女（一）（第一课时）教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版教学内容本章节为统编版五年级上册语文教材中“10.牛郎织女（一）”的第一课时内容。主要包括神话传说《牛郎织女》的阅读与理解，重点学习课文中的优美语句，了解神话传说的特点，培养学生的阅读兴趣和文学素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解《牛郎织女》故事情节，把握人物形象。

-感受神话传说的浪漫色彩，体会故事中蕴含的善恶观念。

-学习并积累优美语句，提高语言表达能力。

2.教学难点：

-理解神话传说的特点，如想象丰富、情节离奇等。

-把握神话传说与历史传说、民间故事的区别。

-领悟故事中“牛郎织女”的形象特点及其象征意义。

-在阅读中体会作者对美好生活的向往和对现实生活的反思。

例如，在讲解“牛郎织女”的分离时，引导学生思考这一情节的象征意义，以及它如何体现了神话传说中常见的“善有善报，恶有恶报”的主题。同时，通过比较神话传说与历史传说、民间故事的不同，帮助学生理解神话传说的独特性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（牛郎织女形象模型或图片）

-课程平台：班级学习平台或在线教育平台

-信息化资源：神话传说相关图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《牛郎织女》动画片段，引导学生回顾故事梗概，激发学生兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道这个故事背后的神话传说吗？它有什么特别之处呢？

3.学生回答后，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.引导学生阅读课文，了解《牛郎织女》的故事情节。

-用时：5分钟

2.分析人物形象，体会神话传说中的人物特点。

-用时：5分钟

-例如：分析牛郎勤劳善良、织女美丽聪慧的特点。

3.感受神话传说的浪漫色彩，体会故事中蕴含的善恶观念。

-用时：5分钟

-例如：讨论牛郎织女分离的原因，引导学生思考善恶的辩证关系。

4.学习并积累优美语句，提高语言表达能力。

-用时：5分钟

-例如：学习课文中的诗句，如“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合课文内容，分析牛郎织女的故事对现实生活的启示。

-用时：5分钟

2.课堂提问：针对故事中的情节和人物，提出问题，引导学生思考。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：神话传说与历史传说、民间故事有什么区别？

-用时：2分钟

2.学生回答后，教师总结并讲解神话传说的特点。

-用时：3分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己了解的神话传说故事。

-用时：3分钟

2.学生分享后，教师点评并总结。

-用时：2分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将神话传说中的美好品质应用到现实生活中？

-用时：3分钟

2.学生思考后，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

-用时：2分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-用时：3分钟

2.布置作业：阅读与《牛郎织女》相关的神话传说故事，收集并整理故事中的优美语句。

-用时：2分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-神话传说背景资料：收集《牛郎织女》的起源、演变以及在不同文化中的版本。

-相关神话人物故事：如嫦娥奔月、孟姜女哭长城等，以丰富学生对神话传说的认识。

-神话传说的艺术表现：包括民间故事、戏剧、绘画等，展示神话在艺术领域的多样性。

-中国古代天文知识：介绍与牛郎织女相关的天文现象，如七夕节的由来。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《中国古代神话故事集》，深入了解中国神话文化。

-角色扮演拓展：组织学生进行《牛郎织女》的角色扮演，增强对故事情节的理解和记忆。

-天文知识拓展：鼓励学生观察天文现象，如北斗七星、流星雨等，与神话故事中的天文元素相结合。

-创意写作拓展：引导学生以《牛郎织女》为题材，创作自己的神话故事，发挥想象力。

-文化交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享不同文化中对牛郎织女的解读和表现。

-实地考察拓展：若条件允许，可以组织学生参观天文馆或博物馆，通过实物和展览加深对神话传说的理解。

-家庭作业拓展：家长可以陪同孩子一起查找有关《牛郎织女》的资料，增进亲子关系的同时，丰富学生的知识面。

-美术创作拓展：鼓励学生通过绘画、手工等方式，创作与《牛郎织女》相关的艺术作品，提升审美能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛郎织女神话传说的起源和发展

-牛郎织女故事的基本情节

-牛郎织女形象的性格特点

②关键词：

-牛郎：勤劳、善良、勇敢

-织女：美丽、聪慧、善良

-七夕：牛郎织女相会的日子

③重点句子：

-“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”

-“鹊桥仙渡，牛郎织女会。”

-“织女下凡，牛郎追爱。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《牛郎织女》的起源传说、不同地区的版本故事，以及相关的民间故事和传说。

-视频资源：关于《牛郎织女》的动画短片、纪录片，或者与之相关的文化节目片段。

2.拓展要求：

-阅读要求：学生可以选择阅读一本关于中国古代神话传说的书籍，重点阅读《牛郎织女》的相关章节，了解故事背后的文化内涵和历史背景。

-视频观看要求：学生可以观看至少一部与《牛郎织女》相关的视频资源，通过视觉和听觉的结合，更深入地感受故事的魅力。

-拓展活动：

-创作故事续写：鼓励学生发挥想象力，创作《牛郎织女》故事的续篇，可以是他们想象中牛郎织女在现代生活的故事，也可以是其他形式的创新。

-研究文化习俗：学生可以调查并记录自己家乡或感兴趣地区与七夕节相关的习俗，如乞巧、放天灯等，并撰写一份报告。

-角色扮演活动：学生可以分组进行《牛郎织女》的角色扮演，通过角色体验来深入理解故事中人物的情感和性格。

-家长参与：家长可以参与学生的拓展活动，共同完成一项家庭作业，如一起制作与七夕节相关的手工艺品，或者一起观看相关的文化节目。

-拓展反馈：

-学生需在下一节课上分享自己的拓展学习成果，可以是口头报告、书面总结或者展示作品。

-教师将根据学生的分享和作品，提供反馈和评价，鼓励学生的创造力和自主学习能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方值得反思。

首先，导入环节我采用了播放动画的方式，效果还不错。孩子们对于《牛郎织女》的故事都很熟悉，动画的形式一下子就吸引了他们的注意力。我注意到，在提问环节，学生的参与度很高，他们能够积极回答问题，这说明他们对神话故事有着浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量结合课文内容，让学生通过图片、视频等多种方式来感受神话传说的魅力。我发现，当孩子们看到织女在银河上织布的情景时，他们的表情都非常投入，这让我觉得教学手段的多样性是很有必要的。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和课堂提问，让孩子们在讨论中互相学习，在提问中检验自己的理解。这个环节中，我发现有些学生对于神话传说的特点理解得还不够深入，比如他们不能很好地区分神话传说和历史传说的不同。这说明我在教学过程中需要更加注重对学生这方面的引导。

课堂提问环节，我提出了关于神话传说与历史传说、民间故事区别的问题，学生们给出了不同的答案。我鼓励他们根据自己的理解去思考，这有助于培养他们的批判性思维。不过，我也发现有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的巩固。

在师生互动环节，我鼓励学生分享自己了解的神话传说故事，这样不仅能够拓宽他们的知识面，还能增进课堂的趣味性。不过，我也注意到，有些学生表达自己的时候不够自信，这可能是因为他们在日常生活中很少有机会进行这样的分享。所以，我打算在今后的教学中，多提供一些这样的机会，让学生们能够更加自信地表达自己。

当然，也有一些不足之处需要改进