3 认识新同学说课稿-2025-2026学年小学语文部编版一年级上册 听说-统编版 听说

3认识新同学说课稿-2025-2026学年小学语文部编版一年级上册听说-统编版听说科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3认识新同学说课稿-2025-2026学年小学语文部编版一年级上册听说-统编版听说教学内容教材章节：一年级上册《听说》

内容：本节课主要围绕“认识新同学”这一主题展开，通过一系列听说活动，引导学生学会介绍自己，了解同伴，增进同学间的友谊。具体内容包括：自我介绍、同伴介绍、小组合作交流等。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言运用能力，通过自我介绍和同伴介绍，提高学生的口语表达能力；2）人际交往能力，通过小组合作，培养学生的沟通与合作意识；3）文化理解与传承意识，通过认识新同学，增强学生对集体生活的认同感和对传统文化的理解。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够流利地进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

2.学生能够听懂并复述同伴的介绍，展示倾听和复述的能力。

难点：

1.学生在介绍自己时，能够自信、大方地表达，避免紧张和结巴。

2.学生在倾听同伴介绍时，能够集中注意力，准确理解和记忆关键信息。

解决办法与突破策略：

1.通过模拟游戏和角色扮演，帮助学生克服紧张情绪，提高自我介绍的自信心。

2.设计互动环节，如“我说你猜”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习倾听和复述。

3.采用小组合作学习，鼓励学生在小组内互相帮助，共同完成介绍任务，提高合作能力。

4.提供具体的介绍模板，引导学生按照模板结构进行介绍，确保内容完整。

5.通过多次练习和反馈，帮助学生逐步提高口语表达和倾听理解的能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设“校园新生活”的情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学，设计“我的介绍秀”环节，让学生在角色扮演中练习自我介绍。

3.实施小组合作学习，通过“认识新同学”游戏，让学生在互动中增进了解。

4.利用多媒体教学，展示图片和视频，帮助学生直观地学习如何进行自我介绍。

5.结合实物教具，如姓名卡片，让学生在操作中加深对介绍内容的记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“校园里的新朋友”为主题，用生动的语言描述一个充满活力和友谊的校园场景，引导学生想象自己作为新同学加入这个大家庭的情景。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在上学之前都做了哪些准备？你们最想和同学们分享什么呢？”引导学生回顾之前的学习内容和自己的特点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、兴趣爱好等，并示范如何进行简洁而有趣的自我介绍。

-举例说明：教师通过几个简单的例子，如“我叫小明，今年7岁，我喜欢画画和踢足球”，让学生理解自我介绍的结构和内容。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，每个小组选择一位代表进行自我介绍，其他同学作为听众，并给予反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个主题，如“我最喜欢的动物”或“我的梦想”，进行自我介绍练习。

-教师指导：教师在每个小组旁进行观察，并提供必要的指导和帮助，如鼓励学生使用新学的词汇和表达方式。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行练习。

-学生分享：教师邀请几名学生分享他们的自我介绍，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：“请每位同学回家后，准备一份简短的自我介绍，明天的课堂上，我们将进行自我介绍比赛。”

-强调作业要求：教师提醒学生注意自我介绍的礼貌和完整性，鼓励他们创新表达方式。

教学过程的其他细节如下：

-在导入环节，教师可以使用图片或简短的视频，展示校园生活片段，以吸引学生的注意力。

-在新课呈现环节，教师可以结合板书，清晰地展示自我介绍的结构，并使用不同的颜色或符号来突出重点。

-在巩固练习环节，教师可以设置时间限制，鼓励学生在规定时间内完成自我介绍，以培养他们的时间管理能力。

-在课堂总结环节，教师可以设计一个小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用自我介绍的内容。

-在作业布置环节，教师可以提醒学生注意作业的安全性和隐私保护，避免在公开场合透露过多个人信息。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习和成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我的家庭》：让学生阅读关于家庭介绍的短文，了解不同家庭的结构和文化背景，为自我介绍的家庭部分提供素材。

-《校园生活》：提供一系列描述校园活动的短文，如“我的学校”、“校园里的节日”等，帮助学生了解校园文化，丰富自我介绍的内容。

-《我最喜欢的动物》或《我最爱的书籍》：鼓励学生阅读关于动物或书籍的介绍，为自我介绍的兴趣爱好部分提供灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置学生回家后，向家人介绍自己，并记录家人的反馈，为第二天的课堂分享做准备。

-角色扮演：学生可以尝试扮演不同的角色，如历史人物、神话中的角色等，进行自我介绍，锻炼他们的想象力和创造力。

-小组合作：学生可以组成小组，共同创作一个关于校园生活的剧本，每个成员在剧本中扮演一个角色，并进行自我介绍。

-社会实践：鼓励学生参加社区活动，如参观博物馆、图书馆等，了解不同的文化，为自我介绍增添色彩。

-家庭访问：学生可以邀请一位家庭成员来学校，进行一次家庭介绍会，让其他同学和家长了解他们的家庭背景。

-个人博客或日记：学生可以开始写个人博客或日记，记录自己的成长和经历，定期更新，为自己的成长留下足迹。教学反思今天这节课，我带领一年级的孩子们学习了“认识新同学”这一主题，总体来说，课堂氛围活跃，孩子们参与度高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我注意到孩子们在自我介绍时，有些孩子表现得非常自信，能够流利地表达自己的基本信息，而有些孩子则显得有些紧张，表达不够流畅。这让我反思，是否在课堂上给予了足够的关注和指导，特别是在帮助那些内向或不太自信的孩子方面。在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的表现，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和支持。

其次，课堂上的互动环节，孩子们表现得非常积极，但在小组合作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们不熟悉合作学习的规则或者缺乏团队协作的经验。因此，我需要在接下来的教学中，加强对合作学习方法的指导和示范，让学生明白如何有效地与他人合作，共同完成任务。

再者，我在讲解新知时，发现有些孩子对于自我介绍的结构和内容理解不够深入。这可能是因为我在讲解时，没有充分考虑到一年级学生的认知水平，讲解过于复杂。在今后的教学中，我需要更加注重语言表达的简洁性和直观性，确保每个孩子都能跟上教学的节奏。

此外，我在布置作业时，发现部分学生对于家庭作业的完成情况不够理想。这让我意识到，作业的布置需要更加细致和有针对性，不仅要考虑到学生的个体差异，还要确保作业内容与课堂所学紧密相连，帮助学生巩固所学知识。

最后，我认为在教学过程中，我还可以更加注重学生的情感体验。例如，在自我介绍环节，可以设计一些互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中完成自我介绍，从而减轻他们的紧张感，增强自信心。板书设计①重点知识点：

-自我介绍的基本要素：姓名、