第12课 星期查询-字符串函数和键盘输入函数说课稿-2025-2026学年初中信息技术清华大学版2012九年级上册-清华大学版2012

第12课星期查询——字符串函数和键盘输入函数说课稿-2025-2026学年初中信息技术清华大学版2012九年级上册-清华大学版2012学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自《清华大学版2012初中信息技术》九年级上册，第12课“星期查询——字符串函数和键盘输入函数”。本节课将带领学生学习和掌握字符串函数和键盘输入函数的使用方法，通过实际操作，让学生能够运用这些函数编写简单的程序，实现星期查询的功能。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过编程实践，提升学生的问题分析和解决问题的能力。

3.增强学生的创新能力，鼓励学生在编程过程中进行创新，提出不同的解决方案。

4.提高学生的数字责任，使学生明白编程活动中的伦理和责任，遵守相关规范。重点难点及解决办法重点：

1.字符串函数的应用：重点在于理解并掌握字符串函数的功能，如`LEFT`、`RIGHT`、`MID`等，以及如何根据需求选择合适的函数进行字符串操作。

2.键盘输入函数的使用：重点在于理解`INPUT`函数的语法和功能，以及如何通过键盘输入函数获取用户输入的数据。

难点：

1.字符串函数的综合运用：难点在于如何将多个字符串函数结合使用，以实现复杂的字符串处理功能。

2.键盘输入数据的处理：难点在于如何正确处理用户输入的数据，包括数据类型转换、错误处理等。

解决办法：

1.通过实例演示和分组讨论，帮助学生理解字符串函数的具体应用场景。

2.设计一系列由浅入深的编程练习，让学生逐步掌握键盘输入函数的使用，并学会处理输入数据。

3.引导学生分析问题，鼓励他们尝试不同的解决方案，培养解决问题的能力。

4.结合课堂反馈，及时调整教学策略，针对学生的难点进行个别辅导。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解字符串函数和键盘输入函数的基本概念和用法。

2.通过小组讨论，让学生在合作中探讨函数的实际应用，增强解决问题的能力。

3.设计实验活动，让学生通过编写程序进行实践操作，加深对函数功能的理解。

4.利用互动式教学软件，提供在线编程环境，让学生即时体验编程效果。

5.鼓励学生参与角色扮演，模拟编程场景，提高学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要解决问题的情况吗？有没有想过用编程来解决这些问题？”

展示一些关于编程的图片或视频片段，如自动化操作、游戏开发等，让学生初步感受编程的魅力或应用。

简短介绍编程的基本概念和重要性，强调编程在现代社会中的广泛应用和未来发展趋势，为接下来的学习打下基础。

2.编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编程的定义，包括其主要组成元素，如变量、循环、条件语句等。

详细介绍编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解代码的结构和逻辑。

3.编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程案例进行分析，如制作简单的计算器、绘制图形等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编程的实际应用或作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论编程在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个编程相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并邀请其他小组提出建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的设计等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用编程。

布置课后作业：让学生尝试编写一个小程序，如制作一个简单的计算器，以巩固学习效果。

（注：以下为教学过程设计的详细步骤，每个步骤包含具体的教学活动和教学方法。）

教学过程详细步骤：

1.导入新课

-教学活动：开场提问，展示图片或视频片段，简短介绍编程概念

-教学方法：讲授法，讨论法

2.编程基础知识讲解

-教学活动：讲解编程定义，介绍组成部分，展示代码示例

-教学方法：讲授法，演示法

3.编程案例分析

-教学活动：分析典型案例，引导学生思考应用和影响

-教学方法：案例分析法，讨论法

4.学生小组讨论

-教学活动：分组讨论编程问题，准备展示成果

-教学方法：小组讨论法，合作学习

5.课堂展示与点评

-教学活动：展示讨论成果，提问和点评，总结亮点和不足

-教学方法：展示法，提问法，点评法

6.课堂小结

-教学活动：回顾学习内容，强调编程价值，布置课后作业

-教学方法：总结法，布置作业法教学资源拓展1.拓展资源：

-字符串处理函数的更多应用：介绍`LEN`、`FIND`、`LOWER`、`UPPER`等字符串处理函数，以及它们在文本编辑和数据处理中的作用。

-键盘输入函数的深入探讨：探讨`INPUT`函数的高级用法，如获取用户输入的特定类型数据，以及如何处理用户输入错误。

-编程实践案例库：收集并整理一些简单的编程实践案例，如计算器、日历、简单的游戏等，供学生课后练习和参考。

-编程语言的发展历程：简要介绍编程语言的发展历程，让学生了解编程语言是如何演变和发展的。

2.拓展建议：

-学生可以通过在线编程平台（如Scratch、Alice等）进行图形化编程实践，以增强对编程概念的理解。

-鼓励学生参加编程竞赛或挑战，如“全国青少年编程竞赛”等，以提升编程技能和解决问题的能力。

-建议学生阅读一些编程入门书籍，如《Python编程：从入门到实践》、《编程之美》等，以拓宽编程视野。

-组织学生进行编程项目合作，通过团队合作完成一个简单的项目，如制作一个班级管理系统，以提高项目管理和团队协作能力。

-推荐学生访问编程社区，如StackOverflow、GitHub等，学习他人的编程经验和解决编程问题的方法。

-建议学生定期回顾和总结自己的编程学习，通过编写技术博客或参与技术论坛讨论，提升自己的表达能力和知识分享能力。

-鼓励学生尝试不同的编程语言，如Python、Java、C++等，以了解不同编程语言的特性和适用场景。

-组织学生参观科技公司或编程实验室，了解编程在实际工作中的应用，激发学生对编程的兴趣和热情。

-建议学生参与开源项目，通过贡献代码和参与讨论，提升自己的编程能力和团队协作能力。

-推荐学生关注编程相关的微信公众号、微博等社交媒体，获取最新的编程资讯和学习资源。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在教学中，我会尝试将编程知识与学生的日常生活紧密联系起来，比如设计一个学生熟悉的日程管理程序，让他们感受到编程的实用性和趣味性。

2.强化实践操作：注重让学生动手实践，通过编写实际可运行的程序来巩固所学知识，避免纸上谈兵，提高学生的编程技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：由于学生的编程基础不同，有的学生掌握得快，有的学生则需要更多的时间来理解和吸收，这导致了课堂上的进度不均衡。

2.学生参与度不足：在讨论和实践中，我发现有些学生参与度不高，可能是对编程的兴趣不足或者对难度较大的问题感到畏惧。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和考试，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同基础的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组合作、编程比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.我会引入多元化的教学评价方式，除了作业和考试，还包括课堂表现、小组合作、编程项目等，以更全面地评价学生的学习成果。

4.为了更好地联系实际，我会邀请行业专家或企业工程师来校进行讲座或指导，让学生了解编程在行业中的应用，激发他们的职业兴趣。

5.我会定期进行自我反思和同行交流，不断学习新的教学方法和理念，以提升自己的教学水平和学生的学习效果。板书设计①字符串函数概述

-函数名称：LEFT,RIGHT,MID,LEN,FIND,LOWER,UPPER

-功能：处理字符串，提取子串，计算长度，查找子串，大