一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第7课《春夏秋冬学自护》说课稿1 苏教版

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第7课《春夏秋冬学自护》说课稿1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第7课《春夏秋冬学自护》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.安全意识：使学生认识到四季变化对生活的影响，增强自我保护意识。

2.规则意识：引导学生学习遵守日常生活规则，提高自我管理能力。

3.责任意识：培养学生对自己的安全负责，对他人和社会负责的态度。

4.创新意识：通过情境模拟和小组讨论，激发学生应对不同季节安全问题的创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生具备初步的生活自理能力，对四季的基本变化有所了解，但可能缺乏对季节变化如何影响个人安全的认知，以及应对不同季节突发状况的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习能力处于形成阶段，主要通过模仿和直观感知来学习。学习风格上，他们偏好于互动式学习，通过小组合作和角色扮演来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象的安全概念时可能存在困难，如如何判断安全与不安全的行为。此外，他们可能不习惯在课堂上进行长时间的自控和集中注意力。在学习自护知识时，可能需要教师提供具体、直观的教学辅助工具，以及耐心引导，帮助他们将理论知识转化为实际行为。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（四季代表性物品）、安全标志图片

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：安全教育视频、季节变化相关的动画或PPT课件

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、安全知识竞赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自救自护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要自救自护的情况吗？你们知道如何保护自己吗？”

展示一些关于安全自救的图片或视频片段，让学生初步感受自救自护的重要性。

简短介绍自救自护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自救自护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自救自护的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解自救自护的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍自救自护的方法，如火灾逃生、地震自救、溺水自救等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自救自护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自救自护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自救自护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自救自护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自救自护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自救自护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自救自护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自救自护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自救自护的基本概念、方法、案例分析等。

强调自救自护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自救自护知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自救自护的短文或报告，内容可以包括自己了解的自救自护方法、在家庭或学校中如何应用这些方法等。

提醒学生注意安全，鼓励他们在日常生活中积极练习自救自护技能。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

过程：

教师提出几个问题，如“今天的学习有哪些收获？”“在小组讨论中遇到了哪些困难？”“如何改进自己的学习方法？”等。

学生自由发言，分享自己的感受和思考。

教师总结学生的发言，提出针对性的建议，帮助学生更好地进行自我反思和学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到四季变化对生活的影响，了解在不同季节可能遇到的安全隐患，从而增强自我保护意识。学生能够意识到在春夏秋冬不同季节中，如何通过合理的自我防护措施来避免意外伤害。

2.自我保护技能掌握：学生在课堂上通过案例分析、角色扮演等活动，学会了基本的自救自护技能，如火灾逃生、地震自救、溺水自救等。这些技能在实际生活中具有很高的实用性，能够在紧急情况下保护学生的生命安全。

3.规则意识增强：学生在学习过程中，不仅了解了个人安全的重要性，还学会了遵守日常生活规则，提高自我管理能力。他们能够认识到遵守规则的重要性，并在日常生活中主动遵守。

4.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.创新思维激发：通过情境模拟和小组讨论，学生激发了应对不同季节安全问题的创新思维。他们能够提出一些新颖的想法和建议，为解决实际问题提供新的思路。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出较高的学习兴趣。他们能够主动提问、回答问题，并在课堂上展示自己的学习成果。

7.课后实践能力增强：通过课后作业的布置，学生将所学知识应用于实际生活中。他们能够在家中或学校中尝试运用自救自护技能，提高自己的安全防范能力。

8.家庭教育意识提升：学生在学习自救自护知识的过程中，意识到家庭教育的的重要性。他们愿意将所学知识分享给家人，共同提高家庭的安全意识。

9.社会责任感增强：学生通过学习自救自护知识，认识到自己在社会中的责任。他们愿意在遇到他人遇到危险时，伸出援手，尽自己所能帮助他人。

10.学习习惯养成：在本节课的学习过程中，学生养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，主动复习所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。教学反思与改进在教学《春夏秋冬学自护》这一课时，我深感教学反思与改进的重要性。以下是我对这节课的一些反思和改进计划：

首先，我注意到课堂上的互动环节对于一年级学生来说，既是一种挑战也是一种乐趣。我发现，在小组讨论和角色扮演中，一些学生表现得非常积极，而另一些学生则显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为不同性格和能力的孩子提供更多的参与机会。

其次，对于自救自护知识的讲解，我采用了图表和示意图，这有助于学生直观地理解抽象的概念。然而，我也发现有些学生对于这些视觉辅助工具的依赖性较强，缺乏自主思考的能力。因此，我计划在未来的教学中，适当减少对图表的依赖，鼓励学生通过文字描述来构建自己的知识体系。

再者，课堂展示环节中，部分学生的表达能力和自信心不足。为了改善这一点，我打算在课前进行一些口语表达和自信心培养的练习，帮助学生更好地准备展示环节。同时，我也会在展示后给予他们积极的反馈，鼓励他们勇敢地表达自己。

此外，我注意到在课后作业的布置上，学生的完成质量参差不齐。有些学生能够认真完成作业，而有些学生则草草了事。为了提高作业质量，我计划在布置作业时，明确作业的目的和期望，并提供一些具体的指导，帮助学生更好地理解和完成作业。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.教学节奏：在讲解自救自护知识时，我发现有些学生跟不上教学节奏。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

2.家长沟通：我发现，家长对学生的安全教育关注不够。为了提高家长的安全意识，我打算在课后与家长进行沟通，分享学生在课堂上学到的自救自护知识，并建议家长在家中加强相关教育。

3.评价方式：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，这可能会忽略一些学生的潜力。我计划引入多元化的评价方式，如小组合作评价、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。内容逻辑关系①春夏秋冬的自护要点

-春季：防范花粉过敏、预防感冒

-夏季：防暑降温、防止溺水

-秋季：预防感冒、预防火灾

-冬季：防寒保暖、预防滑倒

②自救自护的基本方法

-火灾逃生：低姿前进、湿毛巾捂鼻

-地震自救：躲到坚固的家具下、等待救援