StarterUnit3SectionA教案-七年级英语人教版上册

七年级英语人教版（2024）上册《StarterUnit3SectionA》新授课教案一、教学目标（一）语言能力1. 能识别并正确读出农场动植物相关词汇（babychickens,rabbits,tomatoplants,appletrees等），并在图片提示下准确指认实物。2. 能运用"Whatisthis/that?""Whatarethese/those?"等句型询问物品名称，并用正确的单复数形式回应。3. 能听懂关于农家院场景的简短对话，提取关键信息（如物品名称、数量）。4. 能模仿录音中的语音语调，朗读含有元音字母a、e、i、o、u在重读闭音节中发音的单词。（二）文化意识1. 通过观察中外农家院场景的异同，初步感受乡村生活的多样性。2. 在讨论农作物生长过程中，体会劳动的价值，培养珍惜粮食的意识。（三）思维品质1. 能对农家院中的物品进行简单分类（动物/植物），培养归纳能力。2. 在"找不同"活动中，提升观察和对比分析能力。（四）学习能力1. 能使用信息结构图梳理对话中的关键信息，初步形成自主整理知识的习惯。2. 在小组活动中，学会倾听他人发言并补充自己的观点。二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握农场动植物词汇及单复数形式。2. 熟练运用"Whatisthis/that?""Whatarethese/those?"句型进行问答。3. 理解元音字母a、e、i、o、u在重读闭音节中的发音规则。（二）教学难点1. 正确区分和使用指示代词this/that（单数）与these/those（复数）。2. 掌握可数名词单复数的不规则变化（如sheepsheep）。3. many...?运用"Howmany...?"句型询问数量并回应。三、教学准备1. 多媒体课件（包含农家院场景图片、动植物词汇卡片、发音对比图表）2. 实物道具（蔬菜模型、动物玩偶）3. 学生活动任务单（信息结构图模板、分类练习表）4. 录音设备（用于学生对话录制与互评）四、教学过程Step1情境导入（5分钟）1. 播放一段30秒的农家院实景视频（包含鸡、兔子、西红柿藤等元素），无字幕但有自然音效。2. 提问引导观察："Whatcanyouseeinthevideo?"（鼓励用简单词汇或手势回应）"Howmanyanimalsdoyouthinkthereare?"3. 板书课题：StarterUnit3SectionA"Whatisfuninayard?"设计意图：通过视听结合的方式激活学生已有知识，建立话题与生活的联系，自然导入主题。Step2词汇学习（10分钟）1. 呈现农家院全景图，圈出重点物品：单数物品：arabbit,atomatoplant,anappletree复数物品：babychickens,flowers,ducks（每个单词配有实物图片+音标，特别标注复数形式）2. 互动练习："快速指认"：教师说单词，学生在图中指出对应物品"数量接龙"：出示5只兔子图片，教师问"Howmanyrabbits?"，学生齐答"Fiverabbits!"特别强调：sheep的单复数同形，用对比图展示"onesheep"和"threesheep"3. 即时检测：发放分类练习表，学生2分钟内将词汇按"动物/植物"分类，同桌互查。设计意图：结合图片和实物感知，通过多感官输入强化词汇记忆，分类练习培养归纳思维。Step3句型操练（12分钟）1. 呈现Peter和Helen参观农家院的对话片段（教材1a插图）：Peter:Whatisthis?Helen:It'satomatoplant.Peter:Whatarethose?Helen:They'rebabychickens.2. 句型解析：用箭头标注this/that指向近处/远处物品板书单复数对应关系：Thisis→ItisTheseare→Theyare3. 分层活动：基础层："结对问答"，用教室实物练习（如pen,books）提高层："情景续说"，给图片添加新物品（如duck），扩展对话挑战层："错误找茬"，呈现包含单复数错误的对话，学生纠正4. 听力训练：播放1b录音2遍，第一遍听大意，第二遍完成填空练习：A:What______that?B:______anappletree.设计意图：从输入到输出，通过梯度练习突破单复数使用难点，听力训练培养信息获取能力。Step4语音感知（8分钟）1. 元音家族chant（改编自摘要5）：教师戴元音字母头饰示范："I'ma,I'ma,incat/æ//æ//æ/""I'me,I'me,inhen/e//e//e/"学生分组扮演不同元音，边拍手边chant2. 发音对比：展示单词对（开音节vs闭音节）：cap(闭)→cake(开)sit(闭)→kite(开)引导学生发现闭音节"辅音+元音+辅音"结构3. 游戏："听音辨位"，教师读单词，学生迅速站到对应元音字母区域（教室四角标记a/e/i/o/u）设计意图：通过歌谣和肢体活动降低语音学习难度，对比分析帮助归纳发音规则。Step5综合运用（10分钟）1. 布置任务："农家院小导游"小组合作（4人一组），分配角色：导游、游客A/B、记录员提供场景图（含5种物品），用以下句型完成对话：Tourist:Whatarethese?Guide:They're______.Tourist:Howmany______arethere?Guide:Thereare______.2. 教师巡视指导，重点关注：单复数形式的正确使用指示代词与距离的匹配数量表达的准确性3. 成果展示：每组选代表表演对话，其他组用★评价（发音/语法/流利度）设计意图：通过真实任务整合词汇、句型和语音知识，培养合作与表达能力。Step6总结拓展（5分钟）1. 思维导图梳理：师生共同完成本节课知识结构图：核心词汇（动物/植物）关键句型（单复数问答）语音规则（闭音节发音）2. 分层作业：基础：绘制"我的小院"，用3个单词标注物品提高：仿写5句对话描述家中物品拓展：查找中外农家院差异的图片，下节课分享设计意图：可视化总结帮助知识系统化，分层作业兼顾不同水平学生的发展需求。五、板书设计StarterUnit3SectionAWhatisfuninayard?Vocabulary:Sentences:Animals:单数→Whatisthis/that?a/an...bitItisa/an...babychickens复数→Whatarethese/those?Plants:Theyare...atomatoplantHowmany...?appletreesThereare...Pronunciation:a/æ/