《四年级下语文园地六》教案

PAGEPAGE2《四年级下语文园地六》教案▶教学目标1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。▶教学重难点1.交流把握长文章主要内容的方法。2.掌握运用不同比喻句表达不同的感情色彩的方法。3.积累古诗。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流把握长文章主要内容的方法。2.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道其中两三个成语的故事和含义。▶教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？（2）生交流后师出示本单元课文题目。（3）比较3篇课文在结构上的异同。①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。2.交流学习篇幅较长的文章的方法。（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来（节选）》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。（出示课件）①生自由读。②师指名说说从“交流平台”中学到的方法。（相机出示课件）（3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？①生小组内讨论交流，将交流结果简单地记录下来。②师指名交流汇报结果，及时给予指导，相机出示课件。课件出示：阅读长文章的方法：略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。快速默读，一目十行。跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。……3.师引导生结合自己的阅读实际，谈谈怎样运用这些方法阅读。（1）同桌互相交流，结合本单元课文和课外阅读，谈怎样运用这些方法读较长的文章。（2）生畅所欲言后，师指名交流。4.师小结：高尔基说“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。【设计意图】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上提出的阅读长文章的方法是理论性的，光凭说教学生是不能融会贯通的，必须结合自己的阅读实际去理解，这样才能更好地掌握这些阅读方法，才能运用这些方法读更多的文章。板块二词句段运用1.学习与古人读书有关的成语，知道它们的故事和含义。（1）课件出示课本中的成语。（2）生自由读成语，做到读准字音。（3）生交流讨论，弄清它们的故事和含义。①小组内交流。结合课前查找的资料，小组讨论交流这些成语的故事和含义。②全班交流。（相机出示文字及视频）（4）拓展知识。①师引导：你还知道哪些与读书有关的成语？（示例：韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶……）②师：学了这些成语，你有什么收获？（引导生从刻苦学习，认真读书等方面谈体会）第2课时▶课时目标1.在具体的语境中体会比喻句表达的不同情感，练习仿写。2.积累古诗。▶教学过程板块一词句段运用1.课件出示“词句段运用”第二题中的两组句子，师引导生体会加点部分表达的不同感情。(1)读一读。师指名读；男女生比赛读；全班齐读。(2)想一想。句子中加点的部分运用了什么修辞手法？（预设：运用了比喻的修辞手法）(3)议一议。加点的部分表达了怎样的感情？（生在四人小组里讨论交流）（4）说一说。（全班交流）示例1：第一组句子中的第一个句子加点部分形象生动地写出了雨来的机灵。第二个句子加点部分赞扬了雨来游泳本领高。这一组句子中加点的部分都表达了对雨来的赞扬之情。示例2：第二组中句子加点部分形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌人的憎恶之情。（5）师指导朗读，注意通过朗读表达不同的感情色彩。2.仿写练习，强化用比喻手法表达不同的感情的训练。（1）出示课件。她跳着轻快的舞蹈。那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。（2）生自由练说；全班交流；生在课本上进行改写练习。示例：她像一只轻盈的小燕子跳着轻快的舞蹈。那个小偷好像一匹饥饿的狼远远地盯着柜台里的珠宝。3.拓展练习。（1）师引导：在学过的课文中，还有哪些句子也运用到了这种手法？（2）生畅所欲言。4.师小结：用比喻来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。【设计意图】新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”本板块的设计就是力图让学生主动参与到课堂实践活动中，提高能力，体验成功。板块二日积月累1.课件出示古诗，同时播放朗读音频。（1）师引导学生自由朗读古诗；师指名读；全班齐读。（2）简介创作背景。（3）师引导生自读感悟诗句。①生自由读诗句，边读边用学过的方法理解诗句。②师引导：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方，提出来与大家交流。③生自由交流。师小结：这是一首写景诗，既写眼前之景，又抒发了孤独之感，这两句诗中“动”中有“静”。无论是“静”与“动”，都烘托了诗人内心的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，暗示了诗人在敬亭山游览静观之久，写出他“独坐”时孤寂的情景。2.练习背诵。3.拓展延伸。师：你还知道哪些写景的古诗词？（相机出示课件）本板块的设计目的是激发学生学习、积累古诗词的兴趣。主要通过反复诵读诗句，了解诗人的创作背景，让学生自读感悟诗句意思等方法，帮助学生很快地背诵诗句，达到积累的目的，同时拓展一系列关于写景的古诗词。▶教学反思本单元的教学活动是从回顾课文内容入手的，导入新课这一环节中设计的三个问题都是关于本单元课文内容和课文写作方法的，这种简洁的导课方式既复习了旧知识，回顾了每篇课文的主要内容和写作方法，又导入了新内容，做到了温故知新，非常实用。语文教学尤其是“语文园地”的教学不是填鸭式教学，教师在教学时应注重活跃学生学习的思维，发挥他们的主观能动性。配套习题一、积累与运用(30分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(3分)A.捆绑(bǎng) 安徽(huī) 枪毙(bì) 劫难(jié)B.棉絮(xù) 高尚(shàng) 礼仪(yí) 沮丧(jǔ)C.嘴唇(chún) 叮嘱(zhǔ) 葵花(kuí) 祈求(qí)D.遗憾(yí) 污泥(kuī) 倔强(jiàng) 嘹亮(liáo)2.下列词语书写完全正确的一项是()(3分)A.芦花迷语胳膊 B.戒指慌忙尸首C.发楞敌人铅笔 D.枪栓防背稠子3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是()(3分)A.听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的那一天。B.雨来浑身被太阳晒得黝黑发亮。C.他对所有的滋味都有兴趣,为了吃一客小笼包子,他可以热烈地等上三刻钟。D.看着这些鞋,他们嘴里啧啧啧地感叹不已。4.下列各项中,与例句修辞手法不相同的一项是()(3分)例句:他的脸蛋像红苹果似的。A.春姑娘翩翩起舞来到了人间。B.那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。C.雪沫儿像玉屑似的随风飘扬。D.我家的男子汉像一只馋嘴的猫。5.下列不符合“小学生为什么要学习”话题讨论时做的记录的是()(3分)A.小光说:“学习是为了更好地掌握新本领。”B.李强说:“现在学习是为了将来有更好的工作。”C.周东说:“现在认真学习,以后可以报答父母的养育之恩。”D.林铭说:“我最感兴趣的是学滑旱冰了。”6.下列诗句不是李白写的是()(3分)A.床前明月光,疑是地上霜。 B.危楼高百尺,手可摘星辰。C.相看两不厌,只有敬亭山。 D.欲穷千里目,更上一层楼。7.下列句子中加点的关联词运用不恰当的一项是()(3分)A.雨来宁可牺牲自己,也不向敌人说出交通员李大叔的藏身处。B.即使工作再忙,妈妈每天晚上也要挤出时间自学读书。C.每天上学,不是妍琴来找我,就是我去找她,我俩总是结伴去学校。D.雨来虽然能顺利逃生,但是他的游泳本领高。8.怎样把握长文章的主要内容?下列说法正确的一项是()(3分)A.找课文中最长的句子。 B.找主要人物说的一句话。C.把各段的段意连起来。 D.找故事的结局。9.下列成语与古人读书求学的故事无关的一项是()(3分)A.囊萤夜读 B.卧薪尝胆 C.凿壁偷光 D.手不释卷10.下列加点词的解释不正确的一项是()(3分)A.逢老媪方磨铁杵。(方:正在。)B.胤恭勤不倦。(恭:肃敬。倦:疲倦。)C.博学多通。(通:通晓,明白。)D.太白感其意。(感:感觉。)二、阅读与欣赏(40分)(一)下表是某市教育局公布的该市学生体质状况的最新监测结果。读表并完成练习。监测项目升降趋势监测项目升降趋势身高↑肺活量↓体重↑视力↓胸围↑男子1000米女子800米↓1.根据资料提供的信息,你得出了什么结论?(6分)(1)

(2)

2.请你为“阳光体育运动”写一条宣传标语,提高大家参加体育运动的积极性。(5分)3.平时你最喜欢哪项体育运动?它给你带来了什么好处?(5分)(二)看不见的爱夏天的一个傍晚,我出去散步,在一片空地上,看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一个立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。那孩子有时能把弹丸打偏一米,而且忽高忽低。我便站在他身后不远,看他打那瓶子,因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里,打出去,然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出,她是那孩子的母亲。那孩子很认真,屏住气,瞄很久,才打出一发。站在旁边的我都可以看出他这一发一定打不中,可是他还在不停地打。我走上前去⃞对那位母亲说⃞让我来教他怎样打好吗⃞他的母亲对我笑了笑说⃞谢谢⃞不用⃞他看不见当时,我愣住了。半晌,我才喃喃地说:“噢……对不起!可是他……怎么能打中呢?”“我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说。我沉默了。过了很久,那个男孩的动作逐渐慢了下来,他已经累了。他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。我慢慢地发现,这孩子打得很有规律,他打一发,向一边移一点,又打一发,再转一点,然后再慢慢移回来。他只知道大致的方向啊!夜风轻轻袭来,蛐蛐在草丛中轻唱起来,天上已有了稀疏的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说,黑夜和白天并没有什么区别。又过了很久,夜色笼罩下来,我已看不清那瓶子的轮廓了。我想,看来今天他是打不中了。于是,我对他们说了声“再见”,便转身离开了。走出不远,身后传来了一声清脆的瓶子的爆裂声。1.在文中“⃞”里加上恰当的标点符号。(4分)2.“他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。”从这句话中可以看出这是一位()的母亲。(3分)A.忍辱负重 B.卑躬屈膝 C.善解人意 D.不善言辞3.“站在旁边的我都可以看出他这一发一定打不中,可是他还在不停地打。”从这句话中可以看出男孩具有()的品质。(3分)A.愚昧无知 B.坚持不懈 C.一意孤行 D.骄傲自大4.根据意思从文中找出相应的词语,写在后面的括号里。(4分)(1)从容不迫;稳重。()(2)(物体、声音等)在空间或时间上的间隔远。()5.文中画“”的句子是描写,作用是

。(5分)

6.试着概括文章的主要内容。(5分)三、表达与交流(30分)生活是个万花筒,它带给我们无限的精彩。在这段时间的学习中,有哪一件事让你印象最深刻?请你把最难忘的一件事写下来与同学分享吧!注意写的时候要按一定的顺序把事情的过程写清楚。题目自拟。第