培智三年级生活数学教案《减几》

所在章节及题目第一单元3减几课时数4课时

本课时教学内容认识3减儿；理解3减几；掌握算式的计算能力。

知

识1、能认识3的减法算式；

目2、能进一步理解减法算式的含义。

标

能1、能看图写出减法算式；

力

目2、能用实物算出减法算式。

标3、提高学生的计算能力

教

学

目

标

1、培养学生的学习信心，激发学生学习数学的兴趣；

情

感2、训练智障学生手、眼、脑的协调配合，培养其观察能力、动手操作能

目力和思维能力。

标

3、让学生在动手实践中体验成功的喜悦。

分

层叁级目标：在教师指导下能认读3的减法算式，利用实物计算3减几。

目肆级目标：能独立认读3的减法算式、利用实物计算3减几，能正确计算3减几。

标

智障教学班生活数学学科

教学重点：理解3的减法含义。

重难

点难点：能脱离实物正确计算3减几。

教法

激趣导入法创设情境直观教学法强化练习

学法

教具

多媒体课件计数棒电子白板头饰练习纸

准备

年级：三年级任课教师：授课时间：2016.9.

知

习旧

境，复

创设情

一、

兴趣。

，激发

设情境

1.创

1。

2-1=

复习

梨图，

件出示

2.课

几

3减

教学

二、

减几

知3

入新

1、导

2

3-1=

计算

学生

引导

情景，

桃子的

创设摘

(1)

3-2=1

计算

学生

引导

情景，

苹果的

创设摘

(2)

几

，3减

小结

(3)

。

减儿

算3

、计

确理解

学生正

，帮助

关情景

创设闯

用课件

习：利

巩固练

教三、

学

算

算一

一写

过1.写

；

式完整

，使算

的数字

出空缺

减少填

据实物

程(1)根

。

式完整

，使算

的数字

出空缺

变化填

的实物

据抽象

(2)根

几

说我是

2.你

果；

算式结

棒算出

利用小

(1)

结果。

出算式

直接说

(2)

友

找朋

连线

(3)

》

我回家

习《送

戏练

3.游

_

_

32=

_1=

1=3

：2

练习题

4.写

松

与放

总结

三、

2=

3-

3-1=

1=

：2-

置作业

四、布

教

学

课

效

后

果

反

思教

学

过

程

认识上午、下午

教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午

我在干什么？

教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课件

教学重'难点：区分上、下午，并能用语言表达

教学时间：4课时

教学过程：

-'手指游戏

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了,

公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我

醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）

二'谈话导入

1、白天你们干什么？（上学）

2、来学校后先干什么？（上课）

3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做课间操）

4、做完操了，我们要干什么去了？（回教室）

5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）

6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢？（上课）

7、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）

8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）

9、睡醒后我们又干什么呢？（课外活动）

10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）

11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）

12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）

13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀？（再见）

二、观看学生一日活动照片

1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看

呀？（想）

2、出示PPT,介绍学生在校活动情况，尽量用话说出来

三'变魔术

1、同学们看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的

呀？（红色的，绿色的）

2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把

它从电视里变出来，信不信呀？

3、依次出示学生一日活动图片

4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在

做操

5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的

房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）

6、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了？下午同学们在玩皮

球，下午同学们在滑滑梯下午爸爸妈妈接同学们回家

7、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小朋友说

说，现在是上午还是下午？为什么呢？

四'送图片每位学生一张图片（上午或下午图），先观察，再说一说，图

片上的学生在什么时候干什么？（大声的告诉爸爸妈妈，说对的同学把图片送

给爸爸妈妈）

五'作业练习园地一

《4减

-'教学目标：1、A层：进一步理解减法含义，能进行4减几的口算，能根据

图意列式并计算。

B层：进一步理解减法含义，能根据图意列式并计算。

C层：能正确数出数量是4个的物品。

2、培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3、培养学生合作意识和互相帮助的精神，积极参与数学活动，培养学生

学习数学的兴趣。

二'教学重难点：理解减法含义；会用两种方法计算4减几。

三'教具及学具：ppt；苹果卡片、桃子卡片、梨卡片

四'教学时间：4课时

五'教学过程

（一）、检复

师：我们先来算几道练习题。

1、看图列式计算2-1

2^看图列式计算3-13-2

3、□算2-1=3-1=3-2=

（二）、导入

师：同学们算的太棒了，为了奖励同学们老师带同学们去参观果园，你们想去

吗？生：想。

（ppt果树、苹果、小松鼠）师：看，谁能说一说图上都有什么？生：答：果树、

苹果、小松鼠

师：谁能数一数树上有几个苹果？三层学生数并回答：4个。（先摆苹果学具再

写板书4，摆的时候和学生一起数）

师：看到这红红的苹果可把小松鼠馋坏了，小松鼠赶忙跑到树上去摘苹果，谁

能说一说小松鼠摘走了几个苹果？三层学生数并回答：1个。（移走一个苹果学

具并用虚线框起来并说：拿走了我们用虚线表示）

师：树上还有几个苹果呢？用什么方法计算？应该怎样列式呢？

学生回答：4-1=

（若学生说出来等于几，师：他说的对不对呢？我们一起来摆一摆。）

师：4减1等于几呢？这就是这节课我们要重点学习的4减几。

（三）学习新知

1'师：请同学们拿出苹果学具，现在数一数同学们桌子上有几个苹果？三层学

生回答：4个。

师：现在请同学们拿走一个苹果放到桌子右上角。学生操作。

师：谁能说一说桌子上还剩几个苹果？三层学生数并回答：3O

师：我们看一下树上是不是还有3个苹果呢？我们一起来数一下。（板书3,所以

4-1=3）

师谁能自己用学具摆一摆47=3?（说2-3遍,注意最后让学生说：所以4-1=3）

师：我们会用学具来计算，那你们会摆手计算吗？先领说，再找两个摆再集体

摆。

师：在计算的时候我们可以选择自己喜欢的方法来计算。

师：你能说说这个式子中的“4”、“1"、'3”分别表示什么意思吗？

A层学生回答。（2遍）（让学生到黑板前指说，2遍之后教师订正）

2、师：我们到果园的另一边去看看好吗？生：好。

（ppt桃树、桃子、小猴）师：树上有几个桃子？三层学生数并回答：4个（先

摆桃子学具再写板书4，摆的时候和学生一起数）

师：看到这红红的桃子小猴也馋了，他也爬到树上去摘桃子，他摘走了几个？

三层学生回答：2个，（移走2个桃子学具并用虚线框起来并说：我们也用虚线

表示）

师：你能根据这幅图提出一个问题吗？A、B层学生回答：还剩几个桃子？

师：还剩几个桃子用什么方法计算？应该怎样列式呢？A、B层学生回答：4-2=

（板书）

师：下面同学们就利用手中的桃子学具小组合作来解决4-2等于几这个问题。

学生操作，教师巡视。

师：谁能说说你们小组是怎样做的？小组汇报。

师：你们小组和他们一样吗？你们小组再来说说。小组汇报。（板书2）

师：谁还能再摆一下？

师：谁能摆手算一下4-2=2给大家看看？我们一起摆手算。

师：你能说说“4"、‘2"、’2”分别表示什么意思吗？一层学生回答。（2遍）（让

学生到黑板前指说，2遍之后教师订正）

3、师：同学们说的特别棒，接下来我们继续参观。

（ppt梨树、小熊）师：树上有几个梨？三层学生数并学生回答：4个。（先摆

梨学具再写板书4,摆的时候和学生一起数）

师：看到这香甜可口的梨小熊也馋了，他也摘走了几个梨，谁能说说他摘走了

几个？三层学生回答：3个。（移走3个梨学具并用虚线框起来并说：我们也用

虚线表示）

师：还剩几个梨？应该怎样列式？一二层学生回答：4-3=（板书）

师：下面同学们就利用手中的梨学具自己摆摆算算。学生操作。

师：谁能说一说你是怎样摆的？学生到前面摆。（板书1，注意最后让学生说：

所以4-3=1）

师：谁能摆手算一下4-3=1给大家看看？我们一起摆手算。

师：你能说说“4"、‘3“、5”分别表示什么意思吗？一层学生回答。（1遍）（让

学生到黑板前指说，1遍之后教师订正）

六'巩固练习

师：这节课我们学习了4减几，你们都学会了吗？老师来考考你们。

师：今天老师也从果园里带来了非常好的礼物，你们想要吗？学生：想。但

是同学们要正确完成下面的练习，老师才能把这些礼物送给你们，我们看看都

有什么礼物？（学生挑选礼物，礼物中有练习题）

七、总结

师：这节课我们在参观了果园的同时，也学习了4减几，4减几的3个减

法算式：4-1=34-3=14-2=2你们都学会了吗？

以后有机会老师还带你们去参观更多好玩的地方好吗？

八'作业

A组学生：算一算写一写。

4-1=4-2=4-3=

B组学生：熟读我们学习的3个算式。

4-1=34-3=14-2=2

《5减几》教学设计（一）

一.教学内容：《5减几》

二・教学目标：

1.知识与能力：

A组：能进一步理解减法的含义，初步掌握看图能列出一道减法算式。

B组：进一步理解减法的含义，能在教师的引导下根据一幅图用数字卡片

摆出一道减法算式。

C组：会读数字1--5,能正确数出数量是5个的物品。

2,过程与方法：

A组：会写出减法算式，能用两种方法计算5减几。

B组：能在教师的引导下用学具卡片摆一摆算式，用两种方法计算5减几

的减法。

C组：会跟读减法算式。

3.情感态度和价值观：使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱

数学，并能用所学的减法解决实际问题，感受数学与生活的联系，进一步培

三.教学重、难点：

养学生学习数学茴兴趣的好奇心。

重点：理解和掌握算法，知道拿走几个，求还剩几个用减法计算。

四•教学准备：

难点：会用两种方法正确计算5减几。

课件PPT,水果磁性教具若干，数字卡片，口算卡片，小棒等。

五,教学时间：4课时

六•教学过程：

（—）复习导入：

1,.同学们，今天我们班来了好多的老师和领导，你们高不高兴啊？这节课你

们要好好的表现好不好！我们再把以前学习的关于数字的儿歌唱一下。（出示儿

歌课件）

2.口算：（出示□算卡片，指名口答）

2-1=4-2=3-1=4-3=3-2=4-1=

3.出示课件提问：5可以分成几和几？指名回答，个别有困难的同学可用小

棒分一分，再读一读。小朋友真聪明，现在我们来用5的分解做一个游戏，我

说一个数字，请你也说一个数字，我和你们的数字合起来是5,如：我说2,学

生对2.游戏可以按照拍手节奏进行。

4.导入新课：

师：根据5的分解，今天我们就学习用算式把它们表达出来。

板书课题并读题：5减几

（二）自主探究，学习新知识：

1.出示课件PPT图片，请看图：哇，看图上的小朋友都在干什么呢？他们在

果园里摘苹果，同学们你们想不想去帮忙啊？好，让我们一起到果园里去

帮忙吧。

2.学生观察情境图：

（1）我们走到这颗大树下，哇树上结满了红红的大苹果，你们数一数有几个

苹果？（指C组的同学数一数，并出示数字5的卡片，并认读）

（2）演示：出现了一个虚线框，数一数：框起了几个苹果（1个，找出1的

卡片）演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：这个苹果怎么啦？被摘

走了几个苹果？（1个）

(3)现在小朋友讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了1个，还

剩几个，用什么方法计算？(减法)

(4)下面我们就一起来根据这幅图写出一道减法算式。

一共有5个苹果，被减数是5,在被减数的位置上写“5”，后面写上

“--"，减几呢？减去拿走的1个，再减数的位置上写1,后面跟上一

个等于号，即“5-1=”

(5)下面就一起来计算5-1=?,我们班同学今天都很积极，那么我就请同学

来想一想，谁知道5-1=?，你是用什么方法计算的？

同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-1=4

计算方法：数一数图上还剩几个。

想5的分成？(5可以分成1和4,所以5减1等于4)

(6)说一说5-1=4这道减法算式的含义：一共有5个苹果，拿走了1个，还

剩4个。

3.学生继续观察情境图：

(1)哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字5(C组学生数出苹果

数并找出5的数字卡并认读)

(2)演示：出现一个虚线框，C组学生数数：框起了几个苹果？(4个，找出

4的数字卡片)

演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么啦？被

摘走了几个苹果？

(3)现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了4个，求还

剩几个，用什么方法计算？(减法)

(4)下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

一共有5个苹果，被减数是5,在被减数的位置上写“5”，后面写

上“--"，减几呢？减去拿走的4个，再减数的位置上写4,后面跟上

一个等于号，即“5-4=”

(5)下面就一起来计算5-4=?,我们班同学今天都很积极，那么我就请同学

来想一想，谁知道5-4=?,你是用什么方法计算的？

同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-4=1

计算方法：数一数图上还剩几个。

想5的分成？(5可以分成1和4,所以5减4等于1)

(6)说一说5-4=1这道减法算式的含义：一共有5个苹果，拿走了4个，还

剩1个。

4.教师引导学生比较两道算式：

(1)认读两道减法算式：5-1=45-4=1

(2)两道算式都是减法算式。

(3)两道算式的被减数都是5.

(4)都可以用5可以分成1和4来帮助计算。

(三)应用拓展

1.分组练习：先摆卡片，再列算式

(1)刚才同学们一直都是看着老师在摘苹果，你们想不想自己到果园去摘

苹果啊？首先我请一位同学上台给我们表演一下摘苹果好么？

用苹果卡片演示5个苹果，摘走1个，求还剩几个？

根据摆放苹果的过程列式5-1=4

(2)同学们热情这么高啊，那我们就分组练习摘苹果。

分组合作摆苹果卡片：先摆5个苹果，摘下来1个，求还剩几个，列式并计

算。

C组学生摆5个苹果的卡片，拿走1个，A组同学根据摆苹果的过程说出算

式，B组同学再用数字卡片摆出算式，C组学生再读读这个算式。

2.分组练习：先摆卡片，再列算式

(1)果园里不仅有苹果，还有其他水果呢，你们看这是什么(出示香蕉学

具)，同学们想不想摘香蕉啊？

一位同学示范香蕉卡片摆一摆：先摆5个香蕉卡片，摘下来4个，求

还剩几个，列式计算：5-4=1

(2)分组合作摆香蕉卡片，也可以是别的水果，先摆5个香蕉，摘下来4

个，求还剩几个，列式并计算。

C组学生摆5个水果的卡片，拿走4个，A组同学根据摆苹果的过程说出算

式，B组同学再用数字卡片摆出算式，C组学生再读读这个算式。

3.用小棒摆一摆并计算：5-1=

(1)学生读题，指1名学生到黑板上用小棒摆一摆，其他学生在下面用小

棒也摆一摆。

(2)将摆出的结果填写在算式中，得出5-1=4,齐读算式。

(3)并说说算式中的各数表示的含义。

4.用圆片摆一摆并计算：5-4=

(1)学生读题，再指1名学生到黑板上并用圆片摆一摆，其他学生在下面

用小棒也摆一摆。

(2)将摆出的结果填写在算式中，得出5-4=1,齐读算式

(3)并说说算式中各数表示的含义。

5.小鸟回家：算出得数，再连线。

（1）出示PPT课件，学生认读小鸟身上的算式：5-1=5-4=

学生认读鸟窝上的数字：14

（2）想5的分成计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线。

6.创造生活情景，同学平时都喜欢买东西，让学生买东西，把5的分解运用

到生活中去。

（四）总结全文，拓展延伸。

同学们这节课表现都不错，这节课我们学习了5减几中的两个算式：5-1和

5-4,就是应用5分成1和4来计算。数学来源于生活，生活中到处充满了数学

问题，老师希望你们用一双智慧的眼睛去发现生活中的数学知识。

5减几（二）

一'教学内容：

本节课参考培智教材《快乐生活》第五册，继续学习《10以内的减法》中

的“5减几”。

二'教学目标：

A组学生：毛婷、黄珍、聂文康

1、通过情景引导学生掌握学习5减几的减法，理解减法的含义。

2、能看图示或用学具计算减法算式，锻炼学生动手操作能力。

3、在教学活动中体验学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。

（B组学生：曾盼、刘侯村、雷威鹏、邓碧婷、向浩、张玉婷）

1、会读、会写所学的减法算式。

2、在老师的指导下能用学具学着计算，锻炼学生动手、动脑的能力。

三、教学重点、难点：

掌握5减几的4个减法算式。

四、教具准备:

课件小棒卡片

五、教学时间：4课时

六、教学过程：

1、组织课堂：

师生问好！

2、常规训练：

手指健脑操：1——5节。跟老师做。锻炼手的灵活性，增强大脑的记忆

力。

3、复习：

(1)读算式卡片：

4+1=4-2=3+2=4-1=

2+3=4-3=5-1=5-4=

(2)学生板书：

5c55

123

4、新授：

(1)导入新课：

同学们都很聪明，对于我们学过的内容掌握的非常好，接

下来老师带领你们到美丽的田野去走一走，看一看。

(2)新课:

出示课件：让学生认真观察，并提问：'你们看到了什么？”田野

里有农民在劳动，有漂亮的花朵，有美丽的蝴蝶。同时进行思想教育：农民劳

动很辛苦，我们要爱惜粮食，尊重劳动人民。

1、同学们观察的非常仔细，说的非常好，同学们喜欢蝴蝶吗？那你们能

不能说一下有几只蝴蝶？（让学生数出蝴蝶的个数）。

有4只蝴蝶（同时板书“5”），飞走了2只（课件显示），还剩下几只？（让

学生回答：还剩下3只，并板书“3”），你是怎么知道的，用什么方法来计算？

能不能用一个算式来表示？（让A组的学生尝试说）。

板书算式：5-2=3（同时课件显示）

读算式，主要让B组的学生读。

2、课件显示：5只蝴蝶，飞走了3只，求还剩下几只？

让学生叙述图中情景，并根据这幅图显示的内容说算式（指导A组学

生说）

5-3=2（老师板书，同时课件显示），你会读这个算式吗？（让B

组的学生读）

3、动手操作：让学生用小棒摆一摆

5-3=25-2=3两个减法算式并说出是怎么摆

的。（教师巡视,逐一订正。）

4、课件显示：5只蝴蝶，飞走了两只，还剩下几只？

让同学们根据情形，独立说出算式，并写出来。（教师先板书，然后

课件显示）。读算式：

5-2=3

5、现在我们已经学习了5-3=25-2=3这2道减法算式，这就是

我们今天学习的新内容“5减几”。（板书课题，读课题，读2个算式）

七、课堂练习:

看图写算式:

八、小结：六、课堂小结

请同学们想一想“5减几”的减法算式我们一共学了几个呢？（学生口

述教师板书）5-1=4

5-4=1

5-3=2

5-2=3

九、课下作业：

A组学生：算一算写一写。

5-1=5-2=5-3=5-4=

B组学生：熟读我们学习的3个算式。

5-1=5-2=5-3=5-4=

三角形的认识

科目：生活数学授课日期：2016年11月

授课题目三角形的授课教向琼授课班三年级

认识师级

课型新授授课时3课时教材第五册第

间二单元

教学目标认知目标：

1、通过复习，使学生进一步加深对长方形、正

方形、圆形的认识。

2、通过新授使学生能初步认识三角形，知道生

活中有哪些东西是三角形的，哪些东西像三角形。

3、使学生能够分辨出三角形，并认识边、顶点、

角。

技能目标：

1、使学生初步掌握用小棒围三角形的方法。

2、在学习过程中培养学生善于发现、善于表达

的能力。

情感目标：

在学习图形过程中体验知识及生活的密切关

系，并从游戏中获得喜悦。使学生乐于学数学。

分层A组学生：毛婷、黄珍、聂文康

教学1.能够熟练的认识图形。

要求2.会用小棒围三角形。

3.认