2019人教版地理七年级上册1.1地球和地球仪教学设计

2019人教版地理七年级上册1.1地球和地球仪教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2019人教版地理七年级上册1.1地球和地球仪

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月5日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对地球的认识，提高空间想象力和地理思维能力；激发学生对地球科学探索的兴趣，增强环保意识；通过使用地球仪，锻炼学生的动手操作能力和合作学习的能力，培养科学探究精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解地球的形状和大小：通过地球仪展示地球的球形，强调地球并不是完美的球体，而是两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。

-掌握经纬线的概念和作用：解释经纬线如何划分地球表面，帮助学生理解经纬度在定位和导航中的作用。

-理解地球的自转和公转：介绍地球自转导致昼夜更替和时差，以及公转引起的季节变化和太阳高度角变化。

2.教学难点

-理解地球的椭球形状：由于地球的形状并非完美球形，学生可能难以直观理解，需要通过地球仪和模型来辅助教学。

-经纬线的应用：学生可能难以理解经纬线在实际生活中的应用，如航海、航空、地图制作等。

-地球自转和公转的相对运动：学生需要理解地球自转和公转的相对速度和方向，以及它们对地球表面产生的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用多媒体教学，利用地球仪模型和动画演示地球形状、自转和公转，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论，让学生探索经纬线的实际应用，如设计地图和规划路线。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟航海家使用经纬线确定位置，提高参与度和实践能力。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑地与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是《地球和地球仪》这一课。大家知道我们生活的地球是什么样子的吗？”

2.学生们积极回答：“地球是圆的！”

3.老师点头肯定：“没错，地球是个球体。那么，今天我们就一起来探索地球的奥秘，揭开地球的神秘面纱。”

二、新课讲授

1.老师展示地球仪，引导学生观察：“同学们，请大家看这个地球仪，它可以帮助我们更好地了解地球的形状、大小和地理位置。”

2.老师讲解地球的形状和大小，强调地球并非完美的球体，而是两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。

3.老师介绍经纬线的概念和作用，引导学生理解经纬线如何划分地球表面，以及经纬度在定位和导航中的作用。

4.老师讲解地球的自转和公转，解释地球自转导致昼夜更替和时差，以及公转引起的季节变化和太阳高度角变化。

三、互动环节

1.老师提问：“同学们，地球自转和公转对我们生活有什么影响？”

2.学生们积极回答，老师逐一点评并补充：“地球自转导致昼夜更替，让我们有了白天和黑夜；地球公转引起季节变化，让我们感受到春夏秋冬的交替。”

3.老师展示地球仪，让学生动手操作，观察地球自转和公转的效果。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生在规定时间内完成：“同学们，请根据刚才的学习内容，完成下面的练习题。”

2.学生认真做题，老师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了地球的形状、大小、地理位置以及地球自转和公转的相关知识。”

2.老师强调重点：“请大家记住，地球是个椭球体，经纬线帮助我们确定地理位置，地球自转和公转影响着我们的生活。”

3.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，继续探索地球的奥秘，成为地球的小卫士。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，查阅资料，了解地球的其他相关知识，下节课分享给大家。”

2.学生认真听讲，点头答应。

七、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，除了今天学习的地球知识，你们还想知道些什么？”

2.学生们积极提问，老师逐一解答：“地球上的生物多样性、地球的自然资源、地球的环境保护等。”

3.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，不断探索，为保护地球贡献自己的力量。”教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学书籍：《地球的故事》、《我们的地球》等，这些书籍以图文并茂的方式介绍了地球的形成、演变以及与人类生活息息相关的地理知识。

-地理科普视频：如《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等，这些视频通过高清画面和专家讲解，帮助学生更直观地了解地球的自然景观和宇宙奥秘。

-地理教育软件：如《地球探险家》、《地理知识竞赛》等，这些软件通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

2.拓展建议：

-阅读地球科学书籍：鼓励学生课后阅读与地球相关的科普书籍，加深对地球知识的理解，培养科学探究的兴趣。

-观看地理科普视频：推荐学生观看一些优质的地理科普视频，通过视觉和听觉的结合，激发学生对地球的热爱和探索欲望。

-利用地理教育软件：指导学生使用地理教育软件，通过互动式学习，提高学生的地理实践能力和综合素质。

-组织实地考察：结合当地地理特点，组织学生进行实地考察，如参观地质公园、自然保护区等，让学生在实践中学习地理知识。

-开展地理知识竞赛：定期举办地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

-创设地理角：在教室或图书馆设立地理角，展示地球仪、地图、地球科学模型等，为学生提供学习地理知识的平台。

-邀请地理专家讲座：邀请地理专家来校进行讲座，为学生提供与地理专家面对面交流的机会，拓宽学生的视野。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线地理学习平台、地理论坛等，进行自主学习，提高学生的信息素养。板书设计①地球的基本知识

-地球形状：两极稍扁，赤道略鼓的椭球体

-地球大小：平均半径约6371千米，表面积约510.1百万平方千米

②经纬线系统

-经线：连接南北两极的半圆，指示南北方向，长度相等

-纬线：环绕地球一周的圆圈，指示东西方向，长度不等，赤道最长

③地球的自转

-自转方向：自西向东

-自转周期：约24小时（地球日）

-自转产生的现象：昼夜更替、时差

④地球的公转

-公转方向：自西向东

-公转周期：约365.25天（地球年）

-公转产生的现象：季节变化、太阳高度角变化、昼夜长短变化

⑤地球仪的使用

-地球仪的结构：经纬网、地图、指南针

-地球仪的作用：模拟地球形状、展示地理位置、测量距离和角度教学反思与总结今天的地理课，我们一起探索了《地球和地球仪》这一主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如使用地球仪、播放动画、小组讨论等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在观察地球仪时表现出浓厚的兴趣，通过动画演示他们对地球自转和公转有了更直观的认识。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的问题，这让我感到很高兴。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解地球形状时，有些学生还是难以理解地球并非完美的球体，而是椭球体。这可能是因为缺乏直观的教具或者模型。我计划在今后的教学中，准备一些更加直观的教学工具，比如地球的缩小模型，以便学生更好地理解。

在教学策略上，我发现提问环节起到了很好的引导作用。通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度，并据此调整教学进度。但同时，我也意识到，有些问题可能过于简单，未能充分调动学生的思考。因此，我会在今后的教学中，设计更多层次的问题，以激发学生的思维。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生注意力不够集中。为了提高课堂效率，我打算在今后的教学中，更加注重课堂互动，让学生在参与中保持专注。

至于教学效果，