第14课在线协作学习（教案）三年级上册信息技术浙教版

第14课在线协作学习（教案）三年级上册信息技术浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生了解在线协作学习的基本概念和方式，让学生通过实际操作，体验在线协作学习的乐趣，培养学生在网络环境下的合作意识和信息素养。通过本节课的学习，学生能够掌握在线协作学习的基本技能，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在学习和生活中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过在线协作学习，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作精神，学会在团队中有效沟通与协作。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在在线学习中尝试新方法。学情分析三年级学生在信息技术学科的学习中，已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。然而，在在线协作学习方面，由于年级特点，学生们的知识储备有限，对网络协作工具的使用较为陌生。在知识层面上，学生对在线协作学习的基本概念和流程了解不足，需要通过具体案例来加深理解。在能力方面，学生的信息获取、处理和交流能力有待提高，尤其是在团队合作中如何有效沟通和分工合作。此外，部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极性较高，有的则较为内向，这对课堂氛围和教学效果有一定影响。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学，引导学生积极参与，同时，注重培养学生在网络环境下的安全意识和自我保护能力，确保在线协作学习的顺利进行。教学资源软硬件资源：

-电脑设备：教室配备的多媒体电脑

-输入设备：鼠标、键盘

-输出设备：投影仪或大屏幕显示器

课程平台：

-课堂互动平台：在线教学平台或班级微信群

信息化资源：

-在线协作学习案例

-在线协作工具使用指南

-教学视频和动画演示

教学手段：

-PPT演示文稿

-互动问答环节

-小组讨论活动

-实践操作环节教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过PPT展示“在线协作学习”的定义和重要性，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们平时是如何学习的？有没有用到网络工具进行学习？”

-引导学生思考：“今天，我们将一起探索一种新的学习方式——在线协作学习。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍在线协作学习的概念和特点。

-教师讲解：“在线协作学习是一种通过网络平台，让学生在不同地点、不同时间进行合作学习的方式。”

-展示在线协作学习的案例，如在线小组讨论、在线作业提交等。

-第二条：演示在线协作工具的使用方法。

-教师示范如何使用在线协作工具，如Google文档、腾讯文档等。

-学生跟随教师操作，熟悉工具的基本功能。

-第三条：分析在线协作学习的优势。

-教师总结：“在线协作学习可以打破时空限制，提高学习效率，培养学生的团队合作能力。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组进行在线协作学习。

-教师将学生分成小组，每组分配不同的学习任务。

-学生在小组内使用在线协作工具进行讨论和交流。

-第二条：完成在线协作学习任务。

-学生根据教师提供的资料，完成指定的学习任务。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

-第三条：展示学习成果。

-各小组轮流展示学习成果，分享在线协作学习的经验和心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论在线协作学习的优点。

-例如：“在线协作学习让我可以和不同地区的朋友一起学习，拓宽了我的视野。”

-第二方面：讨论在线协作学习的挑战。

-例如：“有时候网络不稳定，会影响协作学习的效率。”

-第三方面：讨论如何提高在线协作学习的效果。

-例如：“我们可以提前规划学习任务，确保每个人都参与进来。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调在线协作学习的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们认为在线协作学习对你们有什么帮助？”

-学生分享自己的学习体会，教师给予点评和鼓励。

-强调本节课的重难点：在线协作工具的使用和团队协作能力的培养。

教学流程用时共计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-在线协作学习平台介绍：除了课堂上使用的Google文档、腾讯文档等，还可以介绍其他在线协作学习平台，如钉钉、企业微信等，这些平台同样支持多人实时编辑和评论，适合不同场景的学习需求。

-在线资源库：推荐学生访问学校图书馆或教育部门的在线资源库，这些资源库中包含了丰富的学习资料，如电子书籍、学术文章、教育视频等，有助于学生拓展知识面。

-在线学习社区：介绍一些在线学习社区，如Coursera、edX等，这些社区提供了大量的在线课程，学生可以根据自己的兴趣选择学习，提高自主学习的意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用在线协作学习平台进行小组项目，如设计一份小报、制作一个简短的科普视频等，这样可以在实践中提高学生的协作能力和信息素养。

-建议学生定期访问在线资源库，选择与课本内容相关的资料进行自主学习，如阅读相关的科普文章、观看教育视频等，以加深对知识的理解。

-鼓励学生参与在线学习社区，参与讨论和问答，与其他学习者交流学习心得，这不仅可以帮助学生解决学习中遇到的问题，还能培养学生的批判性思维和交流能力。

-组织学生开展在线学习竞赛，如在线编程比赛、知识竞赛等，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

-鼓励学生在家中或学校图书馆使用在线协作工具，进行家庭作业或小组作业的讨论和完成，培养良好的时间管理和自主学习能力。

-教师可以创建一个班级在线协作学习小组，定期发布学习任务，让学生在规定时间内完成，并在线上提交成果，以此锻炼学生的在线协作和项目管理能力。课后作业1.作业内容：请利用在线协作工具，如Google文档，与你的同学一起完成一篇关于“在线协作学习的好处”的文章。要求：

-文章标题自拟，字数不少于300字。

-文章内容至少包括三个方面：在线协作学习的便利性、提高学习效率的方法、团队合作的重要性。

-每个同学负责撰写一个部分，并在完成后进行线上讨论和修改。

-作业完成后，将文档分享给教师。

2.作业内容：选择一个你感兴趣的在线协作学习工具，如腾讯文档，完成以下任务：

-创建一个小组，邀请你的同学加入。

-共同设计一个科学实验方案，包括实验目的、材料、步骤、预期结果等。

-在线讨论实验方案，提出修改意见。

-完成实验后，将实验报告和实验照片上传到文档中，进行展示和分享。

3.作业内容：使用在线协作学习平台，完成以下任务：

-选择一个历史事件，以小组为单位，利用在线协作工具制作一个时间轴。

-每个同学负责填写时间轴上的一部分，包括事件发生的时间、地点、人物、背景等。

-完成后，小组内进行讨论，确保时间轴的准确性和完整性。

-将时间轴分享给教师和其他同学，进行评价和反馈。

4.作业内容：以“我的家乡”为主题，使用在线协作工具，完成以下任务：

-每个同学负责收集家乡的风景照片、文化特色、历史故事等资料。

-在线讨论，共同撰写一篇关于家乡的文章。

-文章要求包括：家乡的地理位置、气候特点、著名景点、特色美食等。

-完成文章后，进行小组内修改和完善。

-将文章分享给教师和其他同学，邀请他们评论和建议。

5.作业内容：选择一个你感兴趣的学科知识，如数学、科学等，使用在线协作工具，完成以下任务：

-创建一个小组，共同研究一个学科问题，如“如何解决这个数学难题？”

-每个同学负责查找相关资料，提出自己的见解和解决方案。

-在线讨论，分析不同方案的优缺点，并最终确定最佳解决方案。

-完成研究后，撰写一份研究报告，包括问题的背景、解决方案、实验结果等。

-将研究报告分享给教师和其他同学，进行学术交流和讨论。

答案示例（以第1个作业为例）：

文章标题：《在线协作学习：开启学习新篇章》

一、在线协作学习的便利性

随着互联网的普及，在线协作学习成为了一种新型的学习方式。它打破了传统学习的时空限制，使得学生可以随时随地与同学进行交流和合作。

二、提高学习效率的方法

在线协作学习可以提高学习效率，因为学生可以共享资源和知识，互相补充不足，共同进步。

三、团队合作的重要性

团队合作是在线协作学习的关键。只有团队成员之间相互信任、互相支持，才能完成共同的学习目标。

注意事项：

-以上作业均为小组作业，要求学生之间的合作与交流。

-教师应鼓励学生在作业过程中提出问题、解决问题，培养批判性思维。

-作业完成后，教师应组织学生进行展示和评价，以提高学生的自信心和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-互动性：观察学生是否能够积极与同学互动，分享自己的观点和经验。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够专心听讲。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评价小组讨论的成果是否准确反映了在线协作学习的基本概念和优势。

-团队合作：观察小组内成员的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-创新性：评估小组在讨论中是否提出了新的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对在线协作学习基本概念的理解程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如设计一个简单的在线协作学习项目。

-问题解决：观察学生在面对问题时，是否能够运用所学知识进行有效解决。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与度、合作能力等方面。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度评价彼此的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、互动性和注意力集中程度给予正面评价，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论的成果进行评价，肯定小组的合作精神和创新性，同时提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，提供针对性的辅导建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生正视自己的不足，同时欣赏同伴的优点，促进学生的自我认知和人际交往能力的发展。

教学评价与反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教师应确保评价的客观性、公正性和及时性，以便学生能够及时调整学习策略，实现个人成长。教学反思教学反思

这节课结束后，我坐在办公室里，心里满是感慨。今天我们学习了“在线协作学习”，这个主题对我来说既新鲜又充满挑战。我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的学生们表现得很积极。他们对于在线协作学习这种新的学习方式表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。课堂上，他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法，这让我看到了他们思考的火花。但是，我也注意到，有些学生比较内向，不太愿意在大家面前表达自己的观点。这说明我在课堂上还需要更多的互动和鼓励，让每一个学生都能参与到讨论中来。

其次，我发现学生在使用在线协作工具时存在一些问题。有些学生对于如何操作这些工具不太熟悉，导致在讨论和合作过程中出现了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要花更多的时间来指导学生如何使用这些工具，确保他们能够熟练掌握。

再次，我认为课堂氛围的营造也很重要。今天课堂上，我尽量创造了一个轻松、开放的环境，让学生们能够自由地表达自己的想法。但是，我也发现，有时候课堂上的讨论可能会有些偏离主题，这需要我在教学过程中更加注重引导和调控。

此外，我还发现，对于三年级的学生来说，在线协作学习的内容可能有些深奥。在今后的教学中，我需要更加注重知识的铺垫和讲解，让学生们能够更容易地理解和接受这些新概念。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。通过今天的课堂，我意识到自己还有很多需要改进的地方。比如，如何更好地引导学生进行小组讨论，如何更有效地使用在线协作工具，以及如何设计更贴近学生实际的学习活动。板书设计①在线协作学习概念

-定义：通过网络平台，在不同地点、不同时间进行合作学习的方式。

-特点：打破时空限制，提高学习效率，培养团队合作能力。

②在线协作工具介绍

-常