江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册 2.1 地形和地势说课稿3 （新版）新人教版

江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册2.1地形和地势说课稿3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：江苏省江阴市石庄中学八年级地理上册2.1节，主要涉及地形和地势的基本概念、类型及分布特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级地理课程中“地球的形状和运动”相关，学生已具备地球表面形态的基本认识，为本节课学习地形和地势奠定基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生地理学科的核心素养，具体目标如下：1.提升学生观察、分析和解释地理现象的能力，通过地形和地势的学习，使学生能够识别不同地形类型。2.培养学生空间思维，通过地图识别地形和地势的分布，增强学生的空间感知能力。3.增强学生的地理实践力，通过实地考察或模拟活动，让学生体验地形地势对人类活动的影响。4.培养学生的地理科学精神，通过学习地形地势的成因和特征，引导学生树立科学的世界观。三、重点难点及解决办法重点：

1.地形和地势的基本概念：使学生理解地形和地势的区别及其在地理学中的重要性。

2.地形类型的识别：培养学生识别和区分平原、高原、山地、丘陵和盆地等基本地形类型。

难点：

1.地形地势对人类活动的影响：学生难以理解地形地势如何影响人类的居住、交通、农业等活动。

2.地形地势与地图的关系：学生可能难以将实际地形与地图上的地形符号相对应。

解决办法：

1.采用案例教学，结合具体实例，如河流、城市布局等，让学生直观感受地形地势的影响。

2.利用地图和地形模型，让学生通过动手操作，将地形符号与实际地形联系起来，增强空间感知能力。

3.组织小组讨论和角色扮演，让学生模拟不同地形条件下的生活和工作，深化对地形地势影响的理解。通过这些活动，帮助学生突破难点，达到教学目标。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多功能教具箱（包含地形地势模型、地图等）

-课程平台：学校地理教学平台，用于上传地理教学资料和互动交流

-信息化资源：地理教学视频、地形地势的电子地图、地理知识竞赛软件

-教学手段：实物教具演示、多媒体教学、小组合作学习、实地考察（若条件允许）五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有注意到周围的地形和地势？它们对我们有什么影响呢？

2.学生回答：生活中常见的地形有平原、山地、丘陵、盆地等；地势高低对我们出行、农业、建筑等都有影响。

3.老师总结：今天我们就来学习地理上册2.1节——地形和地势，深入了解它们的基本概念、类型及分布特点。

二、新课讲授

1.地形和地势的基本概念

（1）老师讲解：地形是指地球表面的自然形态，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等；地势是指地球表面高低起伏的总趋势。

（2）学生跟随老师学习地形和地势的基本概念，并举例说明。

2.地形类型的识别

（1）老师展示不同地形类型的图片，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

（2）学生观察图片，跟随老师一起识别不同地形类型。

（3）老师讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，高原海拔较高，山地坡度大等。

3.地形地势对人类活动的影响

（1）老师列举实例，如河流、城市布局等，说明地形地势对人类活动的影响。

（2）学生讨论地形地势对人类活动的影响，如交通、农业、居住等。

4.地形地势与地图的关系

（1）老师展示不同地形地势的地图，如中国地形图、世界地形图等。

（2）学生观察地图，跟随老师一起将地形符号与实际地形相对应。

（3）老师讲解地图上的地形符号，如等高线、山脉、河流等。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）老师提出问题：地形地势对人类活动有哪些影响？

（2）学生分组讨论，分享各自的观点和实例。

2.角色扮演

（1）老师将学生分成若干小组，每组扮演一个地形类型。

（2）学生根据所扮演的地形类型，讨论并展示该地形对人类活动的影响。

四、巩固练习

1.老师出示地形地势的图片，学生判断图片中的地形类型。

2.老师提问：地形地势对人类活动有哪些影响？

3.学生回答问题，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：地形和地势的基本概念、类型及分布特点。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察周围的地形地势，思考地形地势对人类活动的影响。

3.收集有关地形地势的资料，下节课分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解地形和地势的基本概念，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等，以及地势的起伏趋势。他们能够识别不同地形在地图上的符号，并能够将地图上的符号与实际地形相对应。

2.能力提升：

在地形和地势的学习过程中，学生的空间思维能力得到了提升。他们能够通过观察和分析地形图，理解地形地势对人类活动的影响，如交通布局、城市建设、农业生产等。这种空间思维能力的提升对学生的日常生活和学习都有积极的影响。

3.技能培养：

学生在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，锻炼了合作学习的能力。他们学会了如何与他人交流意见，如何倾听他人观点，并在此基础上形成自己的见解。此外，通过实地考察或模拟活动，学生的实践能力也得到了提高。

4.思维发展：

学生在学习地形地势时，需要运用逻辑思维和批判性思维来分析问题。例如，他们需要思考不同地形对农业的影响，以及如何根据地形选择合适的农业种植模式。这种思维能力的培养有助于学生形成独立思考和解决问题的能力。

5.价值观塑造：

通过学习地形地势，学生能够认识到自然环境的多样性和复杂性，以及人类活动与自然环境之间的相互关系。这种认识有助于学生树立正确的生态观和可持续发展观，培养他们尊重自然、保护环境的价值观。

6.学习兴趣激发：

课堂上的互动活动和实践环节，如地形地势模型的制作、地图的解读等，激发了学生的学习兴趣。学生们在参与这些活动中，体验到了学习的乐趣，从而提高了学习地理学科的积极性。

7.应用能力增强：

学生在学习地形地势后，能够将所学知识应用于实际生活。例如，他们在选择旅游目的地时，会考虑地形地势的特点；在规划城市建设时，会考虑地形地势对基础设施的影响。这种应用能力的增强有助于学生将地理知识转化为实际解决问题的能力。七、板书设计①地形和地势的基本概念

-地形：地球表面的自然形态，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

-地势：地球表面高低起伏的总趋势。

②地形类型的识别

-平原：地势平坦，海拔较低，如华北平原。

-高原：海拔较高，地面起伏较小，如青藏高原。

-山地：海拔较高，坡度大，山峰起伏，如喜马拉雅山脉。

-丘陵：海拔较低，坡度较小，起伏不平，如东南丘陵。

-盆地：四周高，中间低，如四川盆地。

③地形地势对人类活动的影响

-交通：地形影响道路的修建和交通线的布局。

-城市建设：地形影响城市的规划和建筑风格。

-农业：地形影响农业的种植模式和作物选择。

-水利：地形影响水资源的分布和利用。

④地形地势与地图的关系

-地形符号：山脉、河流、湖泊、平原等在地图上的表示。

-等高线：表示地面高度变化的线条，用于判断地势起伏。

-地形图：展示地形地势的地图，有助于理解地理环境。八、教学反思哎，今天这节课上的还算顺利，但回头想想，还是有一些地方可以改进的。

首先，我发现学生们对于地形和地势的概念掌握得还不错，但是在实际应用上，尤其是地形地势对人类活动的影响这部分，他们似乎有些困难。我想，这可能与他们对实际生活的观察和体验不足有关。所以，我决定在下一节课中，加入一些实际案例的分析，比如某个城市是如何根据地形地势来规划建设的，或者某个地区的农业生产是如何受到地形地势影响的。希望通过这样的方式，让学生们能够更好地理解地理知识在现实生活中的应用。

其次，我注意到在讲解地形地势类型的时候，有的学生对于地图上的符号表示不太理解。我在课堂上展示了不同地形在地形图上的表示方法，但是可能还不够直观。我想，下次可以尝试使用一些更加形象的教学工具，比如地形模型或者地形拼图，让学生们通过动手操作来加深理解。

再说到课堂互动，我发现学生们在小组讨论和角色扮演环节参与度很高，但是在分享观点时，有的学生还是显得有些拘谨。这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己的看法。为了鼓励他们，我可以在课堂上设置一些奖励机制，比如“最佳观点奖”，以此来激发他们的积极性。

此外，我注意到课堂上的练习环节，有些学生对于