Unit 4 Lesson 5 Grammar说课稿 -沪教版（五四制）英语六年级上册

Unit4Lesson5Grammar说课稿-沪教版（五四制）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit4Lesson5Grammar说课稿-沪教版（五四制）英语六年级上册

本节课选自沪教版英语六年级上册Unit4Lesson5，主要讲解一般过去时。该单元围绕“过去发生的事情”展开，通过图片、歌曲等形式引导学生了解一般过去时的构成和用法，并结合实际情境进行练习，提高学生运用英语进行交际的能力。二、核心素养目标培养学生对英语语言的真实体验和感悟，提高语言理解和表达能力；增强文化意识，理解英语国家文化背景知识；培养思维品质，通过分析、比较，学会运用一般过去时描述过去事件；发展学习能力，通过自主探究、合作交流，形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，了解现在进行时和一般现在时，能够进行简单的日常对话。他们对英语语法有一定的认识，但具体到一般过去时的构成和用法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持一定兴趣，愿意参与课堂活动。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿等方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和故事来理解语法，而另一部分学生则更倾向于通过练习和对比来掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对一般过去时的构成（如助动词的用法、时态标志词的识别）可能存在理解困难。此外，将一般过去时应用于实际语境中描述过去事件时，学生可能会遇到词汇量不足、语法错误等问题。因此，教学中需注重对学生进行针对性的指导和练习。四、教学资源软硬件资源：实物教具（如图片、卡片、时间轴），电子设备（如多媒体投影仪、笔记本电脑）。

课程平台：学校英语学习平台，在线英语教学资源。

信息化资源：英语语法讲解视频，在线语法练习网站。

教学手段：多媒体课件、互动式白板、课堂练习册。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于过去事件的视频或图片，引导学生思考并分享他们知道的过去发生的事情。

2.学生们用英语描述他们所看到的或所知道的事情，老师鼓励他们使用一般过去时。

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示一般过去时的构成规则，包括主语+助动词（did）+动词原形。

2.学生跟读并练习构成一般过去时的句子。

三、语法讲解（15分钟）

1.老师举例说明一般过去时的用法，如描述过去发生的动作或状态。

2.学生跟随老师的讲解，尝试用一般过去时造句。

四、练习巩固（20分钟）

1.老师提供一系列的填空练习，让学生选择正确的动词形式来完成句子。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

五、情景对话（15分钟）

1.老师展示一幅图片或情景，让学生用一般过去时描述图片或情景中的事件。

2.学生两人一组进行对话练习，描述过去发生的事情。

六、角色扮演（20分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如医生、病人、老师等。

2.学生根据角色编写对话，使用一般过去时进行交流。

3.每组轮流进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈。

七、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生总结一般过去时的构成和用法，强调其用于描述过去发生的动作或状态。

2.学生分享他们在练习中的收获和困难，老师给予解答和指导。

3.老师布置课后作业，要求学生用一般过去时写一篇短文，描述他们过去的一个难忘的经历。

具体教学步骤如下：

1.导入

-老师播放一段关于过去事件的视频或图片，如孩子们在公园玩耍的场景。

-学生们观看视频，思考并分享他们所看到的过去发生的事情。

-老师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellusaboutapasteventthatyouremember?”

2.新课导入

-老师在PPT上展示一般过去时的构成规则：主语+助动词（did）+动词原形。

-学生跟读并练习构成一般过去时的句子，如：“Ididmyhomeworkyesterday.”

-老师解释一般过去时用于描述过去发生的动作或状态。

3.语法讲解

-老师举例说明一般过去时的用法，如：“Shevisitedhergrandparentslastweekend.”

-学生跟随老师的讲解，尝试用一般过去时造句，如：“Iwenttothemoviesyesterday.”

4.练习巩固

-老师提供一系列的填空练习，让学生选择正确的动词形式来完成句子。

-学生独立完成练习，老师巡视指导，纠正错误并提供帮助。

5.情景对话

-老师展示一幅图片或情景，如一位学生在图书馆阅读。

-学生用一般过去时描述图片或情景中的事件，如：“Iwasreadingabookinthelibraryyesterday.”

6.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如医生、病人、老师等。

-学生根据角色编写对话，使用一般过去时进行交流。

-每组轮流进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈。

7.总结与拓展

-老师引导学生总结一般过去时的构成和用法，强调其用于描述过去发生的动作或状态。

-学生分享他们在练习中的收获和困难，老师给予解答和指导。

-老师布置课后作业，要求学生用一般过去时写一篇短文，描述他们过去的一个难忘的经历。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyPastSummerVacation》

学生可以阅读这篇短文，了解作者过去夏天的经历，注意文中使用的一般过去时态。

短文内容：Lastsummer,Iwenttoabeachresortwithmyfamily.Westayedtherefortwoweeks.Everymorning,wewentswimmingintheocean.Intheafternoon,weplayedbeachvolleyball.Wealsohadapicniconthebeach.Itwasawonderfulvacation!

-阅读材料二：《ADayinMyPastLife》

学生阅读这篇短文，学习如何用一般过去时描述过去的生活片段。

短文内容：WhenIwasachild,Ilivedinasmalltown.Everyafternoon,Iwouldgototheparkwithmydog.Wewouldplayfetchandchaseeachother.Sometimes,Iwouldreadbooksunderthetree.Thosewerethebestdaysofmylife.

-阅读材料三：《HistoryofMyHometown》

学生阅读这篇短文，了解家乡的历史变迁，注意文中如何使用一般过去时来描述过去的事件。

短文内容：Myhometownusedtobeaquietfarmingvillage.Manyyearsago,therewasasmallriverthatranthroughit.Peoplewouldfishintheriverandgatherwaterfromit.Now,thevillagehasgrownintoabustlingtownwithmanyshopsandrestaurants.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，尝试找出文中使用的一般过去时的句子，并分析其用法。

-学生可以尝试自己创作一段短文，描述自己过去的某个难忘经历，使用一般过去时态，并注意语法和词汇的正确使用。

-学生可以收集一些关于自己家乡或家族的历史资料，用一般过去时态进行记录，制作成一个小型的历史记录册。

-学生可以组织一个小型英语角，邀请同学们分享他们过去的故事，练习使用一般过去时态进行交流。

-学生可以利用网络资源，查找一些关于一般过去时的练习题或小游戏，进行自我检测和巩固学习成果。七、板书设计①一般过去时态构成：

-主语+助动词did+动词原形

②关键词汇：

-一般过去时的标志词：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago,once,etc.

-助动词：did,didnot(didn't),was,were

③重点句子：

-例句：Iwatchedamovielastnight.(我昨晚看了一部电影。)

-例句：Shewenttotheparkwithherfriends.(她和朋友们