这是谁的叶（教学设计）-教科版（2017）科学一年级上册

这是谁的叶（教学设计）-教科版（2017）科学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析这是谁的叶（教学设计）-教科版（2017）科学一年级上册。本节课通过观察树叶，让学生了解不同树木的叶子特征，培养观察能力和对自然界的兴趣。教学内容与课本《科学》一年级上册相关，注重实践操作，引导学生通过观察、比较、分析等方式，认识树叶的基本特征，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生观察自然、发现规律的能力。

2.增强学生对生物多样性及生态系统的认识。

3.培养学生合作学习、交流分享的科学探究精神。

4.提高学生保护环境、热爱自然的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对植物有一定的初步认识，能说出几种常见的植物名称，但对植物的结构、生长环境等科学知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探究欲望。他们的学习能力主要体现在观察、比较和简单的归纳总结上。学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和实践活动来学习，动手操作能力强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生在观察树叶时可能难以准确描述叶子的形状、颜色和大小等特征。此外，学生在进行小组合作探究时，可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源-教学挂图：植物生长过程图、不同种类树叶的图片

-教学实物：树叶样本、植物标本

-多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板

-教学手段：观察记录表、树叶分类卡片

-信息化资源：植物识别APP、科学探究视频教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察身边常见的树木，记录下不同树木的叶子特征”。

设计预习问题：围绕“这是谁的叶”，设计问题如“树叶有哪些形状？树叶的颜色有哪些？树叶有什么用途？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解树叶的基本特征。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解树叶的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的树叶图片，引出“这是谁的叶”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解树叶的形状、颜色、生长环境等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过展示不同树叶的形状图片，讲解叶片的多样性。

组织课堂活动：设计“树叶分类”活动，让学生根据树叶的特征进行分类。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与树叶分类活动，体验树叶特征的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解树叶的知识点。

实践活动法：通过树叶分类活动，让学生在实践中掌握树叶的特征。

作用与目的：

帮助学生深入理解树叶的知识点，掌握树叶的特征。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“制作树叶书签”的作业，要求学生利用学到的知识，制作具有个人特色的树叶书签。

提供拓展资源：提供与树叶相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成制作树叶书签的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的树叶知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《树木的奥秘》：介绍树木的种类、生长环境、叶子的功能等，适合一年级学生阅读。

-《树叶的故事》：通过有趣的故事，让学生了解树叶的形态、颜色和生长过程。

-《植物的生长》：探讨植物的生长过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

-《树叶的用途》：介绍树叶在人类生活中的应用，如药用、食用、环保等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同种类的树叶，观察它们的形状、颜色和纹理，记录下来。

-鼓励学生进行树叶的绘画或手工制作，如树叶拼贴画、树叶书签等。

-引导学生了解树叶在生态系统中的作用，如光合作用、氧气释放等。

-学生可以调查自己家乡的树木种类，了解当地树木的生长环境和特点。

-组织学生进行户外观察活动，如去公园或植物园，观察不同树木的叶子特征。

-学生可以尝试制作树叶标本，了解标本的制作过程和注意事项。

-鼓励学生查阅相关资料，了解树叶的药用价值和环保意义。

-学生可以参与社区绿化活动，亲手种植树木，体验植物生长的过程。

-学生可以创作关于树叶的诗歌或故事，发挥想象力，表达对自然的热爱。

-组织学生进行树叶知识竞赛，巩固所学知识，提高学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-树叶的形状：椭圆形、长方形、心形等

-树叶的颜色：绿色、黄色、红色等

-树叶的用途：光合作用、氧气释放、药用、食用等

②关键词：

-树叶

-形状

-颜色

-用途

③重点句子：

-树叶是植物的重要器官，负责光合作用和氧气释放。

-树叶的形状和颜色因树木种类而异。

-我们身边的许多物品都是用树叶制成的，如茶叶、中药等。教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对树叶知识点的掌握程度，如询问学生树叶的形状、颜色和用途等，及时了解学生的理解情况。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力、表达能力和动手操作能力，评估学生的综合表现。

-小组讨论评价：通过小组讨论活动，观察学生是否能够积极参与、倾听他人意见、提出自己的观点，以及是否能够达成共识。

-实践活动评价：在树叶分类、制作树叶书签等实践活动中，观察学生的动手能力和创新意识，评估学生的实际操作能力。

-课堂表现评价：关注学生在课堂上的纪律、态度和合作精神，给予正面评价和鼓励。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括树叶书签的制作、树叶观察记录表等，确保作业的质量。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，激发学生的学习动力。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如树叶书签，让学生互相学习，共同进步。

-作业激励：对表现出色的学生给予表扬和奖励，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.形成性评价

-预习评价：通过预习任务和问题的反馈，了解学生对新课内容的预习情况，及时调整教学策略。

-过程性评价：在课堂教学过程中，关注学生的学习过程，如学生的参与度、提问次数、回答质量等，全面评价学生的学习情况。

-反思性评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高学习效率。

4.终结性评价

-期末测试：通过期末测试，全面评估学生对树叶知识点的掌握程度，包括理论知识和实践操作。

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