第三单元 山野放歌-演唱 打支山歌过横排（教学设计）-2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册

第三单元山野放歌——演唱打支山歌过横排（教学设计）—2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元山野放歌——演唱打支山歌过横排（教学设计）—2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：演唱《打支山歌过横排》，包括歌曲背景介绍、旋律学习、歌词理解与表达、音乐表现力的培养等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级下册第三单元“山野放歌”相关，通过学习歌曲《打支山歌过横排》，帮助学生回顾和巩固已学过的民族音乐知识，提高学生对民族音乐文化的理解和欣赏能力。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和审美情趣。

2.提升学生的音乐鉴赏能力和表现力，增强音乐情感体验。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过集体演唱活动促进人际交往。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《打支山歌过横排》的演唱技巧，包括旋律的准确性、节奏的稳定性以及情感的表达。

-重点强调学生对歌曲中民族特色音调的掌握，如“过门”和“衬词”的处理，使学生能够准确模仿和再现歌曲的韵味。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解并表达歌曲中的民族情感和地域特色。例如，歌曲中的“山歌”特有的高亢、激昂的演唱风格，需要学生通过声音的力度和音色来体现。

-难点还在于引导学生理解歌曲的背景文化，包括歌词中蕴含的劳动人民的生活状态和精神风貌，以及如何将这些文化内涵融入演唱之中。

-此外，难点还包括如何在集体演唱中协调配合，使全体学生能够共同完成歌曲的和谐统一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人音版初中音乐八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《打支山歌过横排》相关的民族风情图片、歌曲视频、以及展示歌曲背景文化的图表。

3.教学设备：确保音响设备正常工作，以便播放歌曲示范和教学视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备音乐练习场地，确保学生活动空间。教学过程设计**导入环节：**

1.用时5分钟

-播放一段具有民族特色的音乐片段，引导学生讨论音乐的风格和特点。

-提问：“大家能感受到这首歌曲的节奏和旋律有什么特别之处吗？”

-引导学生进入本节课的主题《打支山歌过横排》，介绍歌曲背景和文化内涵。

**讲授新课：**

2.用时15分钟

-详细讲解歌曲《打支山歌过横排》的旋律特点和节奏要求。

-通过示范演唱，展示歌曲的节奏和情感表达。

-讲解民族音乐中的特色音调，如“过门”和“衬词”，并让学生跟唱。

**师生互动环节：**

3.用时10分钟

-分组让学生尝试演唱歌曲，教师巡回指导。

-提问：“同学们在演唱时遇到了什么困难？”

-针对学生的难点问题，进行个别指导和集体讨论。

**巩固练习：**

4.用时15分钟

-学生分组练习，互相纠错，巩固演唱技巧。

-教师选择小组进行展示，其他小组评价，教师点评。

-练习歌曲的不同部分，如高潮部分、衬词部分，强调表现力的培养。

**课堂提问：**

5.用时5分钟

-提问：“这首歌曲表达了什么样的情感？”

-引导学生讨论歌曲背后的文化意义，如劳动人民的精神风貌。

**核心素养拓展：**

6.用时10分钟

-组织学生进行小组讨论，探讨如何将民族音乐元素融入现代音乐创作。

-分享学生的讨论成果，鼓励创新思维。

**总结与作业布置：**

7.用时5分钟

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：课后复习歌曲《打支山歌过横排》，并尝试创作一段简单的歌曲旋律。

**教学时间总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐鉴赏能力提升**：通过学习《打支山歌过横排》，学生对民族音乐的风格、特点和文化内涵有了更深入的理解，提升了音乐鉴赏能力。

2.**演唱技巧掌握**：学生在课堂上通过反复练习，掌握了歌曲的旋律、节奏和情感表达，能够准确演唱《打支山歌过横排》。

3.**音乐表现力增强**：学生在演唱过程中，学会了如何运用声音的力度、音色和节奏变化来表达歌曲的情感，增强了音乐表现力。

4.**民族音乐知识丰富**：学生通过学习歌曲背景和民族音乐文化，对中国的民族音乐有了更丰富的了解，拓宽了音乐知识面。

5.**合作意识和团队精神**：在小组练习和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成歌曲的演唱，增强了合作意识和团队精神。

6.**创新思维能力**：通过讨论如何将民族音乐元素融入现代音乐创作，学生的创新思维能力得到了培养。

7.**情感体验与价值观**：学生在演唱和讨论过程中，体验到了劳动人民的精神风貌，树立了正确的价值观。

8.**自主学习能力**：学生在课后复习和创作旋律的作业中，展现了自主学习的能力，能够独立思考和解决问题。

9.**审美情趣提高**：通过学习民族音乐，学生的审美情趣得到了提高，对音乐艺术有了更深的热爱。

10.**文化自信增强**：学生对本民族的音乐文化有了更深的认同，增强了文化自信。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国民族音乐史》节选，介绍中国民族音乐的起源、发展及其在历史中的重要地位。

-视频资源：民族音乐纪录片，如《国乐大典》、《民歌中国》等，展示不同民族的音乐特色和传统乐器。

-网络资源：民族音乐在线平台，如“中国民族音乐网”、“网易云音乐”等，提供民族音乐的在线试听和下载服务。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解民族音乐的历史和文化背景。

-观看民族音乐纪录片，感受不同民族的音乐风格和演奏技巧。

-在网络平台上搜索和欣赏不同地区的民族音乐，比较其风格特点。

-学生可以选择自己感兴趣的民族音乐进行深入学习，如选择一种传统乐器或一个民族的音乐风格进行专题研究。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，增进对民族音乐的理解。

-鼓励学生创作自己的民族音乐作品，可以是歌词、旋律或两者结合，通过创作加深对民族音乐的理解和热爱。

-学生可以尝试将所学到的民族音乐元素融入到日常生活中，如在学校或社区举办民族音乐演出，推广民族音乐文化。

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，以及组织学生参加相关的音乐活动。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对歌曲《打支山歌过横排》的理解程度，如提问：“这首歌曲的歌词表达了怎样的情感？”

-观察学生在课堂练习中的表现，如节奏感、音准、情感投入等，及时给予正面反馈或针对性指导。

-设计简短的小测试，评估学生对歌曲旋律和节奏的记忆程度，以及音乐知识的掌握情况。

-在小组合作环节，观察学生的互动情况，评价他们的合作能力和沟通技巧。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对歌曲的复习和创作性旋律的尝试。

-作业评价不仅要关注学生的音乐技巧，还要关注他们的创意和努力程度。

-在作业点评中，强调学生的优点，指出改进方向，并提供具体的建议。

-通过作业反馈，及时了解学生的学习困难，并在下一节课中针对性地解决。

-鼓励学生在作业中展示个人风格，对于有特色的作品给予特别的关注和表扬。

-定期组织学生交流作业，分享学习心得，促进学生之间的相互学习和评价。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过学生的自我评价和同伴评价，促进学生反思和自我改进。

-利用音乐活动记录，如学生的演唱视频、作业本等，作为形成性评价的依据。

-定期举行小组展示活动，让学生在集体面前展示自己的学习成果，增强自信心。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或音乐会等形式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容包括学生的音乐技能、知识掌握、情感体验和文化理解等方面。

-总结性评价应注重学生的全面发展，不仅仅关注技能的掌握，还要关注他们的情感态度和学习习惯。

5.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

-教师应根据学生的学习反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民族音乐文化

-歌曲《打支山歌过横排》的旋律特点

-民族音乐中的特色音调处理

②本文重点词句：

-“山野放歌”

-“过门”、“衬词”

-“劳动人民的精神风貌”

③教学逻辑关系：

-导入环节：通过民族音乐片段引入，激发学生对民族音乐的兴趣。

-讲授新课：讲解歌曲背景和旋律特点，引导学生理解民族音乐文化。

-师生互动：通过提问、观察和讨论，帮助学生突破演唱难点。

-巩固练习：通过小组练习和展示，巩固演唱技巧，提高音乐表现力。

-课后拓展：通过阅读材料、观看视频和网络资源，拓宽学生对民族音乐的理解。

-教学评价：通过课堂提问、作业批改和总结性评价，了解学生的学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断优化教学方法和策略。以下是我对《打支山歌过横排》这一节课的教学反思与改进建议。

首先，我在导入环节尝试了播放民族音乐片段，但发现有些学生对于音乐片段的理解并不深入，他们对民族音乐的文化背景和风格特点了解有限。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于民族音乐文化的介绍，比如通过故事、图片等形式，让学生在听觉享受的同时，也能了解背后的文化内涵。

其次，我在讲授新课环节，对于歌曲中的一些特色音调处理，如“过门”和“衬词”，虽然进行了详细的讲解，但发现有些学生还是难以掌握。我觉得这可能是因为我没有足够的时间让学生反复练习和体验。所以，我打算在未来的教学中，增加练习环节的时间，让学生有更多机会去感受和模仿这些特色音调。

再次，我在课堂练习环节，发现一些学生在演唱时情感表达不够充分。这可能是因为他们对歌曲的情感内涵理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生去体验歌曲的情感，比如通过角色扮演、情景再现等方式，让学生更直观地感受歌曲的情感。

此外，我在课堂提问环节，虽然提出了问题，但发现有些学生回答问题时不够积极。这可能是因为他们害怕回答错误，或者对问题不感兴趣。为了鼓励学生积极参与，我计划在未来的教学中，采用更加开放