2022北京高一（上）期末语文汇编：古代诗词阅读

1/12022北京高一（上）期末语文汇编古代诗词阅读一、古代诗歌阅读（2022·北京东城·高一期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1．下列对这首词理解不正确的一项是（

）A．本词以浩荡江水起笔，“浪淘尽”一句，则把眼前的江水与历史人物巧妙联系起来，引出怀古之意。B．上阕描绘江水腾涌的壮阔景象，让词人不禁赞叹这大好河山，更引起他对叱咤风云的英雄豪杰的向往。C．下阕描绘了周瑜的英雄形象，写“小乔初嫁了”是为了表现周瑜生活幸福，从而衬托出词人婚姻的不幸。D．“故国”三句，词人以自嘲的口吻叹惋自己与周瑜相比，光阴虚掷，抒发被贬谪后壮志难酬的苦闷心情。2．词中上阕“乱石穿空”，有的版本写作“乱石崩云”。“崩云”意为崩裂的云彩，形容波涛飞洒的样子。你觉得这两个版本，哪个更切合词意？请简要说明理由。（2022·北京朝阳·高一期末）阅读下面这首诗，完成下列小题。癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒【1】欢时务【2】，解颜劝农人。平畴【3】交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津。日入相与归，壶浆【4】劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。注释：【1】耒：农具。【2】时务：此处指春耕。【3】畴：田地。【4】浆：酒。3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．诗人牢记老师“忧道不忧贫”的遗训，长年劳苦躬耕仍不忘报国之志。B．“平畴”二句以生动的笔触描绘了眼前的景色，也流露出诗人的心境。C．虽然还未到收获季节，尚不知这一年收成如何，但诗人依然满怀欣喜。D．本诗恬淡平和，感情真率，语言朴素，不事雕琢，如同“胸中自然流出”。4．简要概括诗人在田园生活中感受到了哪些快乐。5．“行者无问津”化用了下面这则《论语》典故。请简要概括诗人以长沮、桀溺自比表达了怎样的思想感情。长沮、桀溺【1】耦而耕。孔子过之，使子路问津焉。长沮曰：“夫执舆者为谁？”子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与？”曰：“是也。”曰：“是知津矣。”问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？”曰：“为仲由。”曰：“是孔丘之徒与？”对曰：“然。”曰：“滔滔者天下皆是也，而【2】谁以易之？且而与其从辟人之士【3】也，岂若从辟世之士【4】哉？”耰而不辍。子路行以告。夫子怃然【5】曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也【6】。”（《微子》）注释：【1】长沮、桀溺：都是当时的隐士。【2】而：同“尔”。【3】辟人之士：指孔子。【4】辟世之士：桀溺自称。【5】怃然：怅然失意的样子。【6】丘不与易也：我就不同你们一起从事变革了。（2022·北京丰台·高一期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。6．下列有关这首诗文学常识和内容的表述，不正确的一项是（

）A．本诗是一首七言律诗，由八句组成，共四联，即首联、颔联、颈联和尾联。B．律诗格律严格，讲究对仗。本诗四联均对仗，被誉为“古今七言律诗之冠”。C．杜甫是唐代浪漫主义诗人，有《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》等名作传世。D．作者选择“风”“鸟”“落木”等意象，在写景的同时，也表达深沉的情感。7．有人将“艰难苦恨繁霜鬓”中的“苦恨”解释为苦恼，也有人解释为甚恨、极恨。你认同哪种理解，请结合诗句加以分析。8．诗人借登高表达的“悲秋”情怀，意蕴丰富。请结合诗句，概括诗人的“悲秋”情怀。（2022·北京怀柔·高一期末）阅读下面这首词，完成下面小题。鹊桥仙·夜闻杜鹃①陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。催成清泪，惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！注释：①这首词当是陆游客居四川时期的作品。杜鹃，又名杜宇、子规等。②惊残：惊醒。9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（

）A．本词上片重在写景，“茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨”，展现了暮春时节，寂静、昏暗、风雨连天的景象，“茅檐”“蓬窗”代指其简陋的寓所。B．本词下片重在叙事抒情，词人通过对愁苦现状的详尽描绘，来抒发内心的痛楚，“催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去”中，“催”和“孤”是词眼。C．“故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！”“故山”，就是故乡。在故乡尚且对鹃啼“不堪听”，更何况此时作客他乡，这里的“犹自……况”表递进关系。D．本词托物言志，由杜鹃啼声之悲，表达自己人过中年、壮志难酬的愤慨和渴望停止漂泊的内心感受，抒情由表及里、由浅入深，哀怨婉转。E．纵观全词，作者先绘景，渲染气氛，接下来写杜鹃夜啼，以及由此引发的感受，最后通过联想，表达人生的感慨。可谓结构细密，层次分明。10．“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇”，同王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”运用的手法相同，请从手法运用的角度对本词中的词句加以赏析。（2022·北京平谷·高一期末）阅读下面宋词，完成下面小题西江月·题溧阳三塔寺张孝祥注问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥—片。注：张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。11．下列对这首词的理解，不正确的一项是（

）A．起句中的“问讯”二字亲切自然，把三塔湖当作老朋友来问候，拉近人与自然的距离。B．“重来”句的“又”字点明两次游湖相距时间之久，表达了诗人故地重游的复杂情感。C．“世路”句转为议论，与上片优美景色形成强烈对比，表明作者心中的愤懑无以排解。D．本词语淡意远，营造出物我一体的美妙境界，抒发了诗人归返自然的闲适愉快之情。12．下列诗句与“东风吹我过湖船”所用修辞手法相同的一项是（

）A．狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（东晋·陶渊明《归园田居》）B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（唐·白居易《琵琶行》）C．人生如梦，一尊还酹江月。（宋·苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）D．纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。（宋·泰观《鹊桥仙》）13．请赏析“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”两句。（2021·北京丰台·高一期末）阅读下面诗词，完成下列小题。木兰花慢·滁州送范倅【1】辛弃疾老来情味减，对别酒，怯流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水都不管，共西风、只等送归船。秋晚莼鲈【2】江上，夜深儿女灯前。征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明【3】，留教视草【4】，却遣筹边。长安故人问我，道愁肠殢酒【5】只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。注释：（1）这首词是乾道九年秋天，作者在滁州任上，为送他的同事范昂赴京城临安而作。范倅：即范昂。倅，副职。（2）《世说新语·识鉴篇》：张季鹰辟齐王东曹操。在洛，见秋风起，因思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍……遂命驾便归。（3）承明：汉有承明庐，为朝官值宿之处。（4）视草：为皇帝起草制诏。（5）殢（tì）酒：沉溺于酒。14．下列对本词的理解，不正确的一项是（

）A．本词开篇三句，写作者面对别酒，感慨流年，直抒胸臆，奠定了全篇的感情基调。B．本词善于通过联想表达情感，如由“别酒”想到“中秋”“好月”“西风”“归船”。C．词中“秋晚”二句，作者通过想象，描述范昂入朝前返乡，享受天伦之乐的情景。D．词的下片，作者回想自己当年承明庐草拟诏书、奉命筹划边事的情景，感慨万千。15．古诗中常借用典故来抒情达意，如“目断秋霄落雁，醉来时响空弦”翻用《战国策》“虚弓落病雁”的典故，抒发了内心深挚的情感。下列诗句没有运用这一手法的是（

）A．久在樊笼里，复得返自然。

（陶渊明《归园田居》（其一））B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》）C．商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

（杜牧《泊秦淮》）D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）16．辛弃疾的诗词多为感时抚事之作。本词表达了作者哪些人生感慨？请结合具体词句加以解说。（2021·北京石景山·高一期末）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。【材料二】◆蒙太奇原为法文一个建筑术语，意谓结构、组合的方法。电影艺术发展到今天，蒙太奇成为表达特殊思想内容的艺术武器。◆蒙太奇是电影艺术的重要表现手段，它主要是指根据一定的创作构思，先拍摄许多分镜头，然后加以剪辑，使之成为相互连贯、前后呼应的故事情节。◆蒙太奇是选择若干处在不同时空的部分、要素及其序列，用以再现生活、表现生活的技巧。【材料三】镜头的自然移动——摇，是宋词中最常见的描写手段之一。它的作用是能够在镜头所扫描的空间内，展现出一个完整的意境。例如柳永《雨霖钤》中“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”呈现在画面上的首先是一个“浓睡不消残酒”的落魄文人迷惘惊疑的形象，背景是一片夜色，然后镜头缓缓摇动，一步步现出了他近旁的杨柳、树下的河岸、飘动的细枝柔条，最后是一弯残月。于是，一种十分凄凉孤寂的氛围便整体地呈现出来，使人顿生同情。除了“摇”之外，视距与景深的灵活使用，也是词家们的拿手好戏。视距的选择，关系到读者视象的浓淡去留，因此，为了准确地传情，就必须谨慎地调对焦距和光圈。在宋词里，远景、中景、近景和特写的恰当处理，俯拾皆是。但是各种视距的综合使用往往更为突出。试看辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》的上阕：楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。首先映入眼帘的是广阔无边的一个高俯角的远景，水天相接，远山遥遥。然后镜头渐拉，一个中景的烘托，哀鸿声里，夕阳映照着高亭，忽然转成近景，杀敌心切的游子把宝剑看了又看，拍遍了所有的栏杆。最后停留在一个无可奈何、悲愤万分的面部特写上。如果我们要拍摄一部关于辛弃疾的电影，这是最好不过的序幕了。推拉摇转的恰当使用，有点有面，有背景，有细节，使宋词，尤其是慢词，焕发出不可替代的艺术魅力。17．请默写一首本学期所学的宋词，与上面一首词组成一组宋词鉴赏阅读材料，并用简洁的语言阐述你选择这首宋词的理由。18．从下面两道小题中任选一题，按要求作答。（1）请从你组建的一组宋词鉴赏阅读材料中选择一首，参照材料相关内容，借用“蒙太奇”来分析该词的意境。（2）请比较分析你组建的一组宋词鉴赏阅读材料，参照材料相关内容，借用“蒙太奇”来比较分析两首词的意境。（2021·北京东城·高一期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。19．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．首联和颔联共写了八个意象，抓住深秋景物特征，营造阔大明净的意境。B．颈联点明诗旨，诗人在“悲秋”中慨叹羁旅漂泊、暮齿衰疾，自怨自艾。C．尾联分承五、六两句，诗人备尝艰难潦倒之苦，更因病断酒，悲愁难遣。D．本诗前四句景，后四句情，八句皆对，一气贯穿，只觉悲凉，不嫌呆板。20．本诗尾联中说“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，《念奴娇∙赤壁怀古》中写“故国神游，多情应笑我，早生华发”，这两处运用的共同意象是什么？简要说明这两处在抒情方式上有何不同。21．本诗是杜甫客居夔州时登高所作，请从景情关系的角度就本诗写一则短评，150字左右。（2021·北京朝阳·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。听笛歌留别郑协律刘长卿旧游怜我长沙谪，载酒沙头送迁客。天涯望月自沾衣，江上何人复吹笛。横笛能令孤客愁，渌波淡淡如不流。商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。静听关山【1】闻一叫，三湘【2】月色悲猿啸。又吹杨柳【3】激繁音，千里春色伤人心。随风飘向何处落，唯见曲尽平湖深。明发与君离别后，马上一声堪白首。注释：【1】关山：乐府横吹曲目《关山月》。【2】三湘：指潇湘等三条江水，也是湖南别称。【3】杨柳，乐府横吹曲目《折杨柳》。22．下列对本诗的分析与理解，不正确的一项是（

）A．开头两句交代了写作本诗的背景，为全诗奠定了忧伤的情感基调。B．“江上何人复吹笛”一句，“复”字凸显出笛歌使得愁苦更加深重。C．“唯见曲尽平湖深”与《琵琶行》中“唯见江心秋月白”异曲同工。D．全诗对笛歌的描写都采用间接描写的方式，生动形象，巧妙多变。23．下列诗句与“江天寂历江枫秋”一句中，“秋”字所蕴含的感情最接近的一项是（

）A．空山新雨后，天气晚来秋。（唐·王维《山居秋暝》）B．高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。（唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归澧州觐省》）C．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（唐·刘禹锡《望洞庭湖》）D．清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。（宋·程颢《秋月》）24．作者对笛歌的描写匠心独运。请简要赏析“静听关山闻一叫，三湘月色悲猿啸”两句。（2021·北京顺义·高一期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。25．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．“念奴娇”是词牌名，“赤壁怀古”是本首词的题目。本首词共分上下两阕。B．在首句中，作者由眼前浩荡的长江联想到历史长河，淘洗着千古的英雄豪杰。C．“人道是”说明作者知晓此地并非三国古战场，但要借赤壁地名抒发内心情感。D．“羽扇纶巾”句写出了赤壁之战中诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，指挥大破曹军。26．“樯橹灰飞烟灭”一句中，用“樯橹”代指战船。下列诗文没有采用这种手法的一项是（

）A．何以解忧，唯有杜康

曹操《短歌行》）B．鹰击长空，鱼翔浅底。

毛泽东《沁园春·长沙》）C．烽火连三月，家书抵万金。

杜甫《春望》）D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

（白居易《琵琶行》）27．“故垒西边”中的“故”作“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义不同的一项是（

）A．但为君故

（曹操《短歌行》）B．暮去朝来颜色故

（白居易《琵琶行》）C．池鱼思故渊

（陶渊明《归园田居》）D．故国神游

（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）28．“乱石穿空，惊涛拍岸”有的版本作“乱石崩云，惊涛裂岸”。请从艺术效果角度分析，你更喜欢哪一版本。（2021·北京海淀·高一期末）阅读下面的诗歌，完成各题。登快阁［1］黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚睛。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。［2］万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。注释：［1］此诗为作者在吉州太和任知县时所作。［2］此联中，“朱弦”，指琴；“佳人”，指知已己；“青眼”，《晋书·阮籍传》载，阮籍善为青白眼，用白眼看世俗礼法之士，用青眼看他喜欢的人；“横”，睨视、斜着眼看。29．结合诗句，分析本诗表达了作者哪些情感。30．在横线处填写作品原句。本诗颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”借助丰富的意象抒发情感，这些经典意象在古今诗文中各具风采。杜甫在《登高》中描绘秋叶飘落、江水奔涌，写道“①_________，②___________”抒发韶光易逝，壮志难酬的感慨；李煜将亡国之痛、故国之思寄寓在《虞美人》中，以水喻愁，写道“问君能有几多愁，③________”；苏轼泛舟赤壁，置身江月间，“哀吾生之须臾，④________”，因而梦想“挟飞仙以邀游，_⑤__”；青年时代的毛泽东站在橘子洲头，面对万里江山，发出“⑥_______，⑦________，谁主沉浮”的惊天之问，意气风发，斗志昂扬。（2021·北京西城·高一期末）阅读下面古诗，完成下列小题。寻南溪常道士（唐）刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。31．下面对这首诗的理解，不正确的一项是（）A．“莓苔”上有“屐痕”一路留下，暗示所往之处的偏僻。B．“白云”和“春草”的远景近景，都突出了环境的幽静。C．“随山”写出了忽然遇雨之下，随性沿山道纡绕的兴致。D．“忘言”是说两人最终见面，诗人都不知道说什么才好。32．这首诗的标题是“寻南溪常道士”，结合诗意谈谈，诗人“寻”到了什么？其中流露出诗人怎样的思想感情？（2020·北京顺义·高一期末）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。河湟1旧卒张乔少年随将讨河湟，头白时清返故乡。十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。注：1河湟:黄河、湟水流域，是唐与吐蕃交战之地。33．下列对诗句的理解，不正确的-项是(

)A．首句写旧卒随主将出征河湟时还很年轻。暗中也交代出了年轻战士为国戍边的豪迈情感。B．次句“头白”交代了旧卒返家时的年龄。“时清”二字写出了他因胜利而不时感到的清爽。C．第三句交代了唐朝军队牺牲的人数之多，透露出那场战争的艰苦、惨烈与参战将士的艰辛。D．尾句是诗歌的华彩，突出写河湟旧卒一个人在吹奏边曲，把他的内心世界集中展示出来。34．下列对本首诗的解说，有误的一项是(

)A．这是一首绝句，绝句也可以是五言,也可以八句。B．和王翰《凉州词》一样，这也是唐诗中的边塞诗。C．用“汉”来代指“唐”，是唐朝诗人经常用的写法。D．“边曲”指旧卒在戍边时经常吹奏的西北边地乐曲。35．古人认为，作诗“须着墨不多而蓄意无尽”。本诗就具有这样的特点。请结合具体诗句，对此作简要说明。（2020·北京密云·高一期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报仇名。36．简述“精卫衔石填海”的故事。要求：26字以内。37．下列对诗句意思的理解，不正确的一项是A．“鸟有偿冤者，终年抱寸诚”的意思是鸟类中有懂得报仇的鸟，一年到头抱定决心要报仇。B．“渺渺功难见，区区命已轻”的意思是看不到填海的功效，但小命虽轻依然执着的向着理想前行。C．“岂计休无日，惟应尽此生”的意思是何必终日考虑这没有终止日期的工作，本来就应该为报仇而度过这一生。D．“何惭刺客传，不著报仇名”的意思是为什么面对那些刺客而心生惭愧呢，因为他们都是因报仇而留下了姓名。38．结合诗歌内容，分析精卫的形象特点？（2020·北京朝阳·高一期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。画鹰【1】杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。㧐身思狡兔，侧目似愁胡【2】。绦镟【3】光堪摘，轩楹【4】势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。【注释】：【1】这首题画诗大概写于开元末年，是杜甫早期的作品。【2】愁胡：发愁神态的胡人。【3】绦：系鹰用的丝绳。镟：鹰绳另一端所系的金属环。【4】轩楹：堂前廊柱，指画鹰所在地点。39．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是A．首联写洁白的画绢上腾起风霜肃杀之气，直接描写画鹰矫健威猛。B．颔联“㧐身”“侧目”刻画了画鹰耸身准备搏击狡兔前的动作和神态。C．颈联“堪摘”“可呼”写出了画鹰神采飞动，栩栩如生，好像呼之即出。D．此诗阐发画意，寄托感慨，章法谨严，寓意深远，是题画诗中的杰作。40．本诗运用了托物言志的手法，下列诗句中没有采用这一手法的一项是A．春花秋月何时了，往事知多少。（李煜《虞美人》）B．不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）C．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）41．结合全诗，简要分析诗人在尾联中所寄托的思想感情。（2020·北京丰台·高一期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。始作镇军参军经曲阿作①陶渊明弱龄寄事外，委怀在琴书。被褐欣自得，屡空常晏如。时来苟冥会②，宛辔③憩通衢④。投策命晨装，暂与园田疏。眇眇⑤孤舟逝，绵绵归思纡。我行岂不遥，登降千里余。目倦川途异，心念山泽居。望云惭高鸟，临水愧游鱼。真想初在襟，谁谓形迹拘。聊且⑥凭化迁，终返班生庐⑦。注释：①晋安帝元兴三年（404年），40岁的陶渊明为生活所迫，出任镇军将军刘裕的参军，赴京口上任，行经曲阿（今江苏丹阳）途中，作此诗。②冥会：暗合。③宛辔：放松缰绳。④通衢，喻仕途。⑤眇眇：渺小。⑥聊且，姑且。⑦班生庐，指隐者居住的地方。42．下列对诗歌内容理解或鉴赏不正确的一项是A．前四句写诗人年少钟爱琴书，寄心事外；虽衣食贫乏却怡然自得；表现了清高自守的品格，为后面写自己暂时出仕终将归隐的志趣做了铺垫。B．“时来苟冥会”四句写诗人把此次出仕看作命运的巧合和人生旅途中的小憩，于是命人准备行装，暂时告别田园，这体现了他顺应自然的天性。C．后四句叙写诗人今后立身行事的打算：坚守本性，不被现实约束，顺随自然，终将返回田园。这种儒家的处事原则，既有理智，又流露真情。D．陶诗的语言于平易中见精彩。如“目倦川途异”，一个“异”字便突显了江南山水之胜；对此美景，著一“倦”字，反映了对出仕的厌倦。43．从“眇眇孤舟逝”到“临水愧游鱼”，描述旅途所见所感。请结合具体内容，分条概括这几句诗抒发的情感。（2020·北京平谷·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。白帝①杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原何处村？注释：①此诗作于唐代宗大历元年杜甫寓居夔州期间。当时西川军阀混战，烽烟不断，吐蕃不断入侵蜀地。白帝，即白帝城，建于夔州东五里的白帝山上。②诛求：官府的横征暴敛。44．对本诗的理解与赏析不正确的一项是（

）A．首联写遮天乌云从城门涌出，大雨倾盆而下，云雨翻腾，意境开阔。B．颈联写土地荒芜，山村寥落，烽烟不断，满目疮痍，凄凉萧索之极。C．尾联借“寡妇”形象，控诉官府横征暴敛，百姓生活艰难痛不欲生。D．全诗以风雨起兴，以虚写实，虚实结合语言含蓄蕴藉，富有感染力。45．下列诗句与“戎马不如归马逸”使用手法相同的一项是（

）A．弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。（唐·白居易《琵琶行》）B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（唐·李商隐《锦瑟》）C．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（唐·高适《燕歌行》）D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋·苏轼《饮湖上初晴后雨》）46．颔联“高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”历来为人称道，试做赏析。（2020·北京海淀·高一期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。四时读书乐元·翁森秋昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。不觉商意①满林薄，萧然万籁涵虚清。近床赖有短檠②在，对此读书功更倍。读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。冬木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。【注释】①商意：秋意。②檠：灯。47．两首诗的体裁均属于____诗。48．根据诗意，写出反映诗人勤奋读书的三个成语。49．这两首诗的结句都蕴含着“读书之乐”，请任选其一加以解释。（2020·北京石景山·高一期末）阅读下面的唐诗，完成各题。渔翁【1】柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心【2】云相逐。注释：【1】此诗作于永州。此时柳宗元被贬永州，创作了著名的《永州八记》，以及许多吟咏当地山水景色的诗篇，《渔翁》就是其中之一。【2】此处化用了陶潜《归去来兮辞》中“云无心而出岫，鸟倦飞而知还”的句意。50．下列对这首诗的理解，不正确的一项是A．首句点题，生动描绘出一位夜宿西岩之下的渔翁形象，突出了他内心的悲伤落寞。B．次句写打水生火的日常活动，但选择“清湘”“楚竹”形象则给人以清雅高洁之感。C．第三四句渔翁形象隐入青山绿水之中，只闻橹桨欸乃之声，悦耳怡情，令人向往。D．诗中于山青水绿之处自遣自歌、独往独来的“渔翁”形象，含有诗人自况的意味。51．这首诗的最后两句，苏轼认为可以删去，但也有不少评论家反对他的意见。请结合全诗，从意象、意境等角度，说说你的看法和理由。（2020·北京西城·高一期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。读山海经十三首（其一）陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙①，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传②，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！【注释】①深辙：大车所轧之痕迹，此代指贵者所乘之车。②周王传：指《穆天子传》，记录了有关周穆王的传说。52．下列对诗中句子的理解，不正确的一项是A．“孟夏”紧跟着暮春的时序，此时草木繁盛，枝叶纷披，将陶庐笼在一片绿阴之中。B．“既已”、“时还”等字眼表明耕种既毕，收获尚早，诗人可以偷闲读书，别有兴味。C．“微雨”、“好风”是细雨和风，润衣不湿，吹面不寒，增加了酌春酒摘田蔬的兴致。D．“泛览”、“流观”意为泛泛而读，诗人并不追求现实功利的目的，因而读得不在意。53．本诗中的“众鸟”，既可以看作是实写，也可以理解为有所象征。下列诗句中写“鸟”也属于这种情况的一项是A．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》其一)B．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）54．本诗末句“俯仰终宇宙，不乐复何如！”请结合全诗概括作者感到读书之乐的原因。

参考答案1．C

2．观点一：“乱石崩云”好。“崩云”，把浪涛比作“云”，再加一个“崩”字更加有动感有气势，险峻峭拔；并且此句侧重于“崩”的瞬间，意境稍胜。而后者的“穿空”，陡峭的石壁刺向苍穹，表现了一种常态。观点二：“乱石穿空”好。“穿”写出了陡峭的山崖散乱地高插云霄，突出的是山势的陡峭；穿”字精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛；同时此句与后句“惊涛拍岸”呼应，一个视觉一个听觉，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“从而衬托出词人婚姻的不幸”错。在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。故选C。2．本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字、探究问题提出自己见解的能力。此题可以有不同的观点，分析时可以从修词运用、词语特点、意境特点，与上下文的衔接等角度鉴赏。如认为“乱石崩云”好，可以鉴赏比喻修辞，把浪涛比作“云”，无论从颜色还是质地都很形象；可以鉴赏“崩”字的动感和力度，烘托出古战场的气势；如认为“乱石穿空”好，可以鉴赏“穿”字，有“刺穿”之意，更突出山势的险峻和陡峭，突出古战场的险要地势，为下文少年英雄的出场做了必要的渲染；而且此句写“空”，后句写“岸”，拓展了空间，视觉和听觉结合更有力地写出江山之壮美，为下文“江山如画”做了注脚等角度分析。3．A

4．①劳动的快乐②与农民交往的快乐③感受自然的快乐④隐居生活的快乐

5．孔子他们是要积极入世的，要治国平天下，而长沮和桀溺，则是归隐躬耕。这是两种不同的人生态度，可以看出诗人表达了济世与归隐相矛盾的复杂情感。【解析】3．本题考查学生对诗歌内容及其艺术特色的分析能力。A．“长年劳苦躬耕仍不忘报国之志”分析错误。陶渊明虽在首句提到了君子只着急得不到道，不着急得不到财，但接着“瞻望邈难逮，转欲志长勤”表达了孔子的这个遗训是难以达到的，是可望而不可及的。既然如此，那么，就“转”，转变志向，要长期劳作耕种。诗中的“耕种有时息，行者无问津”“长吟掩柴门，聊为陇亩民”等句都表明作者甘于隐居生活，并没有什么报国之志。故选A。4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“平畴交远风，良苗亦怀新”意思是，远风习习来平野，秀苗茁壮日日新；“虽未量岁功，即事多所欣”意思是，一年收成未估量，劳作已使我开心；“日入相与归，壶浆劳近邻”意思是，日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。描绘了自然界的美景，叙写了田间劳动的欢乐，从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。从诗中“秉耒欢时务，解颜劝农人”可看出，作者对劳动本身有着发自内心的喜爱，同时也对于农民的交往感到高兴。从“耕种有时息，行者无问津”“长吟掩柴门，聊为陇亩民”则是表达了作者对隐居生活的喜爱之情。5．本题考查学生评价作者思想情感的能力。要体会“行者无问津”中作者所要表达的思想感情，就要读懂题干中短文所包含的思想。“耕种有时息，行者无问津”，第一件值得欢喜的事，就是耕种间隙，劳作累了停下来休息的时候，没有过路的人来问路。这里的“问津”，不是简单的问路要怎么走的问题。孔子他们是要积极入世的，要治国平天下，而长沮和桀溺，则是归隐躬耕。这是两种不同的人生态度。陶渊明这里，前面他就说了，孔子、颜回他们那样的理想，只能是远望，是可望而不可及，所以他选择归隐田园。这里则进一步说，当我在田园里耕作劳累了，我停下来休息的时候，不会有像孔子、子路那样的人来问津，来打搅。陶渊明想成为长沮、桀溺那样的隐士。他的内心有挣扎，有焦虑，本想有所作为，世界却使他望而却步，甘愿“长吟掩柴门，聊为陇亩民”。这就表达了诗人济世与归隐相矛盾的复杂情感。6．C

7．示例一：我理解“苦恨”是“苦恼”的意思。“艰难”包含世事艰难和人生愁苦。正是历尽艰难困苦，心中苦恼，才使得白发日繁。将“苦恨”理解为苦恼，更能凸显“艰难”是生活潦倒的根源这个意思。示例二：我理解“苦恨”是“甚恨、极恨”的意思。面对国事的艰难和自己生计的艰辛，本应该有所作为，但鬓霜日繁，年事已高，心有余而力不足，所以诗人恨自己的衰老，是一种无助的痛苦、无奈的悲哀。

8．（1）对自然之秋的感叹。如“风急天高猿啸哀”写自然之秋的萧瑟苍凉。（2）对韶光易逝、人生迟暮的感伤。借“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”悲叹时光之秋，人生之秋。（3）对人生苦难的悲叹。“万里”“常作客”“百年多病”“独登台”写出了诗人异乡漂泊、贫困潦倒的生活之苦。（4）对国事艰难的慨叹。“艰难苦恨”中包含了无法释怀的家国之忧。【解析】6．本题考查学生对诗歌的文学常识和内容的分析理解能力。C．“杜甫是唐代浪漫主义诗人”说法错误。杜甫是现实主义诗人。唐代浪漫主义诗人的代表是李白。故选C。7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。本题属于探究性试题，两种说法其实都有道理，都能解释得通，所谓“诗无达诂”，学生可以认同两种说法中的任何一个，只要言之成理即可。如果认同“苦恨”是“苦恼”的意思，可以从作者当时的生活处境出发进行分析。当时作者流落夔州，是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。所以“艰难”包含世事艰难和人生愁苦。联系此时作者的极端困窘的生活状况，将“苦恨”理解为苦恼更符合诗歌的原意。如果认同“苦恨”是“甚恨、极恨”的意思，可以从作者的忧国忧民方面进行分析。杜甫一直有着强烈的忧国情怀，这一特点也体现在他的诗歌当中，无论是《兵车行》还是《闻官军收复河南河北》，无不充满着这种情怀。此处作者面对国事的艰难和自己生计的艰辛，作者有心报国，无奈年事已高，心有余而力不足，所以诗人恨自己的衰老，是一种无助的痛苦、无奈的悲哀，体现着作者的忧国情怀。8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。对于诗中所蕴含的“悲秋”情怀，可以从以下几方面来分析。首先，诗中有着对自然之秋的感叹。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下”等诗句无不描绘出深秋的萧瑟苍凉，此时作者登高远望，不仅对眼前的秋景发出感叹。其次，诗中发出了对韶光易逝、人生迟暮的感叹。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句，作者意在表明，时间也如落叶的树木与滚滚而去的长江水一样一去不复返，时光易逝，人生短暂，不知不觉之间自己已到暮年，不禁生出了感叹。再次，作者通过自己的经历发出对人生苦难的悲叹。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，此时作者远离家乡，身处于千里之外的异地，羁旅漂泊，尝尽人间冷暖，而此时又体弱多病，这些都让作者感到人生的不易，这一联用语深沉，充分的表达出作者乡漂泊、贫困潦倒的生活之苦。最后，作为一位忧国诗人，作者也发出了对国事艰难的慨叹。尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的“艰难苦恨”包含了无法释怀的家国之忧，此时叛军占据大半的国土，朝廷出于风雨飘摇之中，作者心中忧虑但又无可奈何，只能在诗中发出浩叹。9．BD

10．诗句运用了衬托（或反衬）的表现手法，以夜阑人静，林莺巢燕无声，以无声衬有声，从而更突出了杜鹃啼鸣的悲凉和因之勾起的作者的愁绪。【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“‘催’和‘孤’是词眼”错误。“催”，杜鹃啼声一声紧似一声。虽是作者的感受，但着眼点在杜鹃，不能说是词眼。词眼应是“泪”“孤”，以呼应全诗中作者的苦闷：岁月蹉跎、功名失意、漂泊无依。D.“托物言志”错误，本词通篇借物寓情，以环境冷落渲染凄凉气氛，以莺燕无声反衬杜宇啼鸣，悲凉凄苦。故选BD。10．本题考查学生赏析诗句的能力。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”运用了反衬的手法，以动显静来渲染山林的幽静。“林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇”，作者写听到了鹃啼，但又不直接写，而是先反衬一笔：莺燕无声使得鹃啼显得分外清晰、刺耳，以无声衬有声。莺燕在早春显得特别活跃，一到晚春便“燕懒莺残”、悄然无声了，对这“无声”的怨悱，就是对“有声”的厌烦。“总”字传达出了那种怨责、无奈的情味。接着再泛写一笔：“但月夜、常啼杜宇。”“月夜”自然不是这个风雨之夜，月夜的鹃啼是很凄楚的。“常啼”显出这刺激不是一天两天，这样写是为了加强此夜闻鹃的感受，突出了由杜鹃鸣叫传递出来的悲凉，不由勾起诗人的羁旅之愁。11．B

12．D

13．①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满了蓬勃生气的画面。②以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然恬适愉快的喜爱之情。【解析】11．本题考查学生理解诗歌内容的能力。B.“‘又’字点明两次游湖相距时间之久”错误，“又”字突出相别的确切时间，而且暗示其间经历了人生的多少波折变幻；一个“又”字，内涵复杂，既包含了对时光流逝的叹惜，对历经坎坷的感慨，也包含了对湖边春色的怀恋，对再次来此的欣喜。没有“相距时间之久”之意。故选B。12．本题考查学生鉴赏诗句修辞手法的能力。“东风吹我过湖船”，东风似乎有意，轻轻吹拂，送我渡过湖波。用了拟人的修辞手法。A.狗、鸡，吠、鸣，深巷中、桑树颠，两两对偶；B.“主人下马客在船”意为“主人下马客下马，主人在船客在船”，是互文；C.“人生如梦”为比喻，人的一生就好像一场梦，比喻世事不定，生命短促；D.“弄巧”“传恨”分别赋予云和星以人的状态，为拟人。故选D。13．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。从写景的角度，这两句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”，寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面；而“飞起沙鸥一片”写的是“沙鸥”，在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画面。这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气。从抒情角度：诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒章显志、直抒胸臆，一种是以景结情、借景抒情。经过前面对最后两句内容的分析可知，这首词的最后两句是写景，这自然是以景结情，在对自然景象的描绘之中，词人陶醉于其中，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与鸥同盟的深意，流露出投身自然的悠然心境。而词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。14．D

15．A

16．（1）叹时光虚度；（2）表达惜别之情；（3）渴望为国效力；（4）抒发报国无门的悲愤。【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。D．“作者回想自己当年”错，应当是设想朋友范昂前往朝廷在承明庐草拟诏书、奉命筹划边事的情景。故选D。15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A．“久在樊笼里，复得返自然”的意思是久困于樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。没有用典，而是把“樊笼”比喻成官场，表达诗人对官场生活的厌恶以及重获自由的喜悦之情。。B．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，用了宗悫的典故。宗悫字元干，南阳涅阳人也。叔父少文高尚不仕，悫年少，问其所志，悫答曰：愿乘长风破万里浪。诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。C．“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”是用南朝陈后主的典故。夜泊秦淮，诗人听到隔江传来亡国之音《玉树后庭花》。表面上，诗人似乎是斥责“商女”无知，但诗人谴责那些身负天下安危，醉生梦死的权势显达。D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用的是廉颇的典故，诗人借廉颇自比，表示出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能进用人才的慨叹。故选A。16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。（1）“老来情味减，对别酒，怯流年”的意思是我感到人生衰老，早年的情怀、趣味全减，面对着送别酒，怯惧年华流变。开篇三句词人叹时光虚度；（2）“况屈指中秋，十分好月，不照人圆”，作者身处政治逆境中，对于寒暑易节，月圆月亏，特别敏感，双眼看友人离去，惜别之情油然而生。（3）“玉殿正思贤”言朝廷求贤若渴。“想夜半承明，留教视草，却遣筹边”，一派君臣相得，振邦兴国的景象！夜里在承明庐修改诏书，又奉命去筹划边事，极言恩遇之深。这几句寄托了词人的理想，表达了词人为国效力的渴望。（4）“长安故人问我，道愁肠殢酒只依然”，变奋激昂扬为纡徐低沉。倘若友人去了京城，遇到老朋友，可以告诉他们，自己仍然是借酒销愁，为酒所困。“愁肠殢酒”乃化用唐未韩偓《有忆》诗“肠殢？酒人千里”句，话语外表露出自己报国无门的无限悲愤。17．范仲淹的《苏幕遮》：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。选择理由：这首宋词的上阕，写景采用了“推摇转”等手法，可以与《鹊桥仙》组成一组宋词鉴赏阅读材料。

18．例：选择第（1）题，分析《鹊桥仙》的意境。该词采用镜头组合的“蒙太奇”手法，由四个镜头组成：天空中的云朵与星星勾起了对牛郎织女的故事的想象，两人从银河两岸逐渐靠近，终于在鹊桥相会，短暂相聚后不得不分离。通过“蒙太奇”手法生动地展现出未见时的期待，相聚后的幸福，分别时的痛苦。意境丰富而优美。【分析】17．本题考查学生鉴赏诗歌写景手法及默写常见的名句名篇的能力。题目要求默写一首本学期所学的宋词，与上面一首词组成一组宋词鉴赏阅读材料。结合材料二中提到的“蒙太奇”手法和材料三中“推拉摇转”等手法的运用可知，要选择的宋词最好是写景的，能运用到以上的手法，才能与《鹊桥仙》共同组成阅读材料。考生可选择范仲淹的《苏幕遮》。阐述选择理由就是要鉴赏这首词的写作技巧，并且能扣住“推拉摇转”来分析。比如可以这样分析：上片写景，“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，第一句是仰视，描写湛湛蓝天，嵌缀朵朵湛青的碧云；接着镜头转动，第二句是俯视，茫茫大地，铺满片片枯萎的黄叶。这两个镜头属于远景。接着镜头拉近，摇动，浩渺波光的江面，笼罩着寒意凄清的烟雾，一片空濛，一派青翠；镜头再次推远，山峰，映照着落日的余辉；镜头连续推远，天宇，连接着大江的流水，无情的芳草，无边无际，绵延伸展，直到那连落日余辉都照射不到的遥遥无际的远方。18．本题考查学生理解文本内容，运用相关信息分析鉴赏诗歌的能力。材料二中介绍了“蒙太奇”的来源、特点、运用等。如“根据一定的创作构思，先拍摄许多分镜头，然后加以剪辑，使之成为相互连贯、前后呼应的故事情节”“选择若干处在不同时空的部分、要素及其序列，用以再现生活、表现生活的技巧”，由此可知，“蒙太奇”是把若干“镜头”按照一定顺序加以组合，从而表现作者的某种思想和情感。比如《鹊桥仙》中就有：第一个镜头是云和星，“纤云弄巧，飞星传恨”，轻柔多姿的云彩，变化出许多优美巧妙的图案；闪亮的星星正飞驰长空；第二个镜头，“银汉迢迢暗度”，描写牛郎和织女正才银河两岸逐渐靠拢；第三个镜头，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，描写牛郎织女终于在鹊桥相会，幸福甜蜜；第四个镜头，“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”，短暂的相聚之后，二人不得不依依不舍地再次分别。这些镜头组合生动地写出女郎织女一年一度鹊桥相会的过程，从未见时的期待，到相聚后的幸福，到分别时的痛苦，通过“蒙太奇”手法生动地展现出来。如选择第（2）题，也用同样的方法，将诗词中的镜头分析出来，然后说明这些镜头表现了什么意境和情感。19．B

20．①共同意象：白发。②抒情方式不同：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”直抒胸臆，表达了年老漂泊、潦倒多病的愁苦之情。“故国神游，多情应笑我，早生华发”间接抒情，借用古代的人和事（或：通过自嘲早生华发），表达了壮志难酬的感慨。

21．本诗前两句写景。运用了“风”“天”“猿”“鸟”等意象，将深秋之物的悲凉体现出来，借此景来渲染凄凉，悲壮的情感，为全诗“悲”的格调奠定基础。第二句描写深秋时树叶纷纷落下，长江依然汹涌滚动的场景。将生命的衰落与自然的永恒形成强烈反差，更突显出生命轮回，自然永恒的哲学思想，这两句情景交触，以悲景写悲情，更加突显出了诗人悲怆之情。【分析】19．本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感及艺术特色的能力。B.“自怨自艾”错，颈联诗人自伤身世，抒发了飘泊无定，老病孤愁的感情，但并非“自怨自艾”。故选B。20．本题考查学生鉴赏诗歌的意象及抒情手法的能力。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的意思是：深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀。“故国神游，多情应笑我，早生华发”的意思是：如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。可见两处运用的共同意象是“白发”。《登高》尾联中，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。“艰难苦恨”“潦倒”直抒胸臆，表达了年老漂泊、潦倒多病的愁苦之情。《念奴娇∙赤壁怀古》中“故国神游，多情应笑我，早生华发”，是词人从“神游故国”跌入现实后，思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照，借用古代的人和事表达了壮志难酬的感慨。21．本题考查学生鉴赏诗歌的意象及情感的能力。《登高》前两联是写江边秋景，但笔在景上,情寓景中。首联从细处着笔，写具体景物。时值深秋重阳，天高气朗，山风猎猎，猿啼声哀。诗人围绕夔州的特定环境、选择了有代表性的景物，用工笔描摹了“风急”“天高”“渚清”“沙白”“猿啸哀”“鸟飞回”这六种景物，既展示了节序的苍茫、凄清、肃杀的气氛，又烘托了诗人悲怆、愁苦的情怀。颔联从大处落墨，写整体景物。第三句承首句，写山。因风急，故落叶纷纷，萧萧而下；第四句承次句，写水。因风急,长江波涛汹涌,滚滚而来。“无边”状秋意之深，景界之阔，蕴含着诗人沉郁、悲凉之感；“不尽”写长江奔腾不息，也显示了诗人登高望远，视野开阔。“萧萧”形容落木，“滚滚”描绘长江，专以虚字传神，显示出出神入化之笔力。最后考生在整理答案时还要注意字数的要求。22．D

23．B

24．①这两句写听到《关山月》的笛歌，仿佛看到了自己即将去往的贬谪之地三湘冷冷的月光，听到了那里凄凉悲伤的猿啸。②作者运用了联想、想象的手法，由笛歌的声音想到了被贬之地的凄凉之景,将抽象的笛歌具象化，寓情于景，表达了贬谪的失意之苦和与友人分别的离愁别绪。【解析】22．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D．“都采用间接描写的方式”错误。“横笛能令孤客愁”意思是笛歌让孤独的旅居之人更加愁苦；“商声寥亮羽声苦”意思是笛子的声音寂寥凄苦。这两句都是直接描写笛歌。“渌波淡淡如不流”“江天寂历江枫秋”“三湘月色悲猿啸”“千里春色伤人心”等句则是通过水波、枫树、月色、猿啸、春色等景物来侧面烘托笛歌的凄凉伤感，是间接描写的方式。故选D。23．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“江天寂历江枫秋”意思是笛子的声音寂寥凄苦，水天凄清，岸边的枫树在这寂寥悲苦的秋天中孤立。表达了诗人内心因被贬而更加浓烈的伤别之情，“秋”字中蕴含着凄苦悲凉。A．意思是一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。意境空灵澄净，表达了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，“秋”字中蕴含着怡然闲适。B．意思是傍晚高飞之鸟直冲进昏黄的云里，秋天寒蝉落于碧绿的树上。这两句诗描写深秋暮景，“暮”寒”二字加深了深秋时节的凄凉感，表达了诗人强烈的伤别情怀，“秋”字中蕴含着凄凉伤感。C．意思是洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。澄彻空明的湖水与素月青光交相辉映，千里洞庭风平浪静，一派空灵、缥缈、宁静、和谐的境界，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，“秋”字中蕴含着宁静祥和。D．意思是清亮的溪水绕着碧绿的青山，缓缓流来，碧蓝的天空倒映于水中，是那样澄明、纯洁，两者融为一色，浑然一体。表达了诗人静观秋光月色时悠然自得的心情，“秋”字中蕴含着悠闲清静。故选B。24．本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。本题可以从内容和手法两个角度分析作者对笛歌独具匠心的描写。内容上：这两句诗写诗人听到关山月这支曲子，本来因为离别而伤感无限的情绪，被悲伤的曲调引入更加广阔的空间，想到被贬之后身处三湘之地的自己再无友人相陪，只能一个人在清冷的月光中，听着猿猴凄厉的叫声，倍感凄凉孤寂。手法上：运用了联想或想象的手法，由凄凉的笛歌联想到被贬之地孤寂清冷的月光，凄厉悲伤的猿啼，将抽象的笛歌化为视觉上的月光和听觉上的猿啼，化抽象为具体，生动形象。运用寓情于景的手法，通过笛歌联想到被贬之地凄凉悲苦的景象，寄寓了诗人被贬谪之后深深的的失意之苦和与友人分别的强烈的离愁别绪，极具感染力。25．C

26．B

27．A

28．示例：我更喜欢“乱石穿空，惊涛拍岸”。“乱石穿空”强调乱石之高，具有高耸入云穿透天空的效果，运用夸张手法想象奇特，“穿”字具有持续性，形象生动，侧重视觉观感；“拍”，拍打击打之意，给人正在进行时的现场画面感，侧重听觉；“拍岸”使用比拟修辞，增强亲切感，拉近和读者的距离，富有感染力，视听结合写江水腾涌的壮观景象。“崩云”“裂岸”指突出结果、视觉感受，缺少诗情画意和震撼性。【解析】25．本题考查学生理解思想内容赏析体裁和结构的能力。C.“说明作者知晓此地并非三国古战场”错误。“人道是”三字下得极有分寸。赤壁之战的故地，争议很大。一说在今湖北蒲圻县境内，已改为赤壁市。但今湖北省内有四处地名同称赤壁者，另三处在黄冈、武昌、汉阳附近。苏轼所游是黄冈赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是”三字引出以下议论。选项表述绝对。故选C。26．本题考查学生正确理解并分析修辞手法的能力。题干中是借代修辞。A.“杜康”借代指杜康酒。B.“翔”字使用了比拟或者移用修辞，把鱼当成鸟来写，本来形容鸟的动态词语移用来赋予鱼。C.“烽火”借代指战争。D.“管弦”借代指音乐。故选B。27．本题考查学生理解文言实词意义的能力。A.“但为君故”，译为“因为你们的原故”，“故”，缘故、原因。B.“暮去朝来颜色故”译为“暮去朝来我也渐渐地年老色衰”，“故”，旧、指衰老。C.“池鱼思故渊”译为“池子里的鱼儿思念原来嬉戏的深潭”，“故”，旧、原来的。D.“故国神游”译为“我今日神游当年的战地”，“故”，原来的、当年的、旧、曾经的。故选A。28．本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。这是一道开放性试题，答案不一，可以认为“乱石穿空，惊涛拍岸”这个版本好，也可以认为“乱石崩云，惊涛裂岸”这个版本好，言之成理即可。比如我认为前者好，可以这样理解：“乱石穿空，惊涛拍岸”译为“乱石击破长空，汹涌的波涛向两岸拍打”第一句写石，将陡峭峥嵘的石壁直插云天的险峻，形象贴切地描绘了出来。第二句写涛，一个“拍”字不但写出了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎湃的气势，同时仿佛可以听到狂涛拍岸的吼声，看到它不可阻挡的威力。这二句写景，真是字字珠玑，历历在目。写江水腾涌的壮观景象。其中“穿”“拍”等动词用得形象生动。从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，顿时把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。”“穿空”结合“拍岸”，能带来声音效果，也更有诗情画意，兼有声音和视觉效果，对于人生的感慨也更为自然全面。若认为“乱石崩云，惊涛裂岸”这个版本好，可以作如下解读：“崩”，倒塌破裂之意，较之“穿空”似乎力度更大些，“云”喻指“浪花”翻腾的样子，像朵朵白云，更为生动形象，富有画面感；“裂岸”较“拍岸”，前者强调结果，后者强调动作持续的状态，更强调气势不凡，水势之大。可见“乱石崩云，惊涛裂岸”的文学价值更高，一个“崩云”、一个“裂岸”，显然较之“穿空”“拍岸”更为精妙绝伦。29．这首诗表达的感情包括：①对公事（官场生活）的厌倦；②对大自然美好景色的热爱；③因世无知己（缺少知音）、怀才不遇而借酒浇愁的苦闷和感慨；④还有对辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活的愿望的流露。

30．

无边落木萧萧下

不尽长江滚滚来

恰似一江春水向东流

羡长江之无穷

抱明月而长终

怅寥廓

问苍茫大地【解析】29．本题考查学生分析鉴赏诗歌情感的能力。此诗作于作者在太和（今江西省泰和县）令任上。百姓的困苦，官吏的素餐，使作者有志难展，于是产生孤独寂寞之感。因此诗写在开朗空阔的背景下的忘怀得失的“快”意，终因知音难觅而产生归欤之思。作者在这首诗中表达的思想感情是比较复杂的，“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”，表达的是诗人了却公事之余的一种闲情；“落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”，上联写的是登高观景，表达作者对美好景色的热爱；下联则是由此引发的对于知音难觅的感慨和寂寥。所谓归船弄笛和心与鸥盟则表达了自己想归隐山林而对现实官场又心有不甘的矛盾心情。30．本题考查学生识记名句名篇的能力。本题需要注意以下容易写错的字：萧、羡、怅、寥、廓、苍茫。31．D

32．作者沿着山路顺着莓苔屐痕寻道士而不遇，于是看松色寻水源而见溪花；人虽未晤却仿佛寻得禅意，流露出淡然自得的惬意之情。【解析】31．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“两人最终见面，诗人都不知道说什么才好”理解错误，从诗中看，“相对”的是“溪花与禅意”，诗人与溪花相对，仿佛有所参悟，“得意”而“忘言”。故选D。32．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。全诗围绕着题目的“寻”字，逐渐展开。“一路经行处，莓苔见履痕”，顺着莓苔履痕一路寻来；颔联写白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门，这里的白云、芳草、静渚、闲门，充满静穆淡逸的氛围；颈联写新雨过后松色青翠，循着山路来到水源，把阵雨带来的清新宜人的气息、物色，轻松自然地托显出来；尾联“溪花与禅意，相对亦忘言”诗人看见了“溪花”，却浮起“禅意”，从幽溪深涧的陶冶中得到超悟，从摇曳的野花静静的观照中，领略到恬静的清趣，溶化于心灵深处是一种体察宁静，荡涤心胸的内省喜悦，自在恬然的心境与清幽静谧的物象交融为一。由此可知，诗人寻到了溪花与禅意。此诗写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处，通过写道士所居环境的静穆清幽，衬托了道士的超尘雅洁，流露出作者淡然自得的惬意之情。33．B

34．A

35．本诗语言简淡，而意味无穷。比如结尾两句，表面写将士们没有几人生还，返乡的河湟老卒在闲吹旧曲；实则诗句情思丰蕴，意味深远。其中有对阵亡将士的哀悼，有旧卒年老归家孤独无依的悲伤，亦暗含对由“十万汉军零落尽”得来的“时清”的质疑。【分析】33．本题考查学生理解诗歌内容的能力。B.“‘时清’二字写出了他因胜利而不时感到的清爽”错误。“时清”指天下安定，没有战争烽烟。故选B。34．本题考查学生诗歌相关文学常识的能力。A.“也可以八句”错误，绝句只有四句。故选A。35．本题考查学生赏析诗歌语言和思想感情的能力。“须着墨不多而蓄意无尽”指以简洁的语言叙事，含蓄的手法抒情，从淡语中见深旨，故能短语长事，愈读愈有味。此诗叙事简淡，笔调亦闲雅平和，意味很不易一时穷尽。比如“十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳”，十万将士如今生死难还，没有几个了；只剩下我吹着边疆的曲子空对斜阳。表面看，那老兵在黄昏时分吹笛，似乎还很悠闲自得。细品“独吹边曲向残阳”的图景，其中“残阳”二字所暗示的日薄西山的景象，流露出一种深沉的哀伤。一个“独”字又交代了这个老人目前处境，暗示出他从军后家园所发生的重大变故，使得他垂老无家。而此人毕竟是生还了，而更多的边兵有着更其悲惨的命运，他们暴骨沙场，是永远回不到家园了。“十万汉军零落尽”，就从侧面落笔，反映了唐代人民为战争付出的惨重代价，它使此绝句所表达的内容更见深广。这层意思通过幸存者的伤悼来表现，更加耐人玩味。而这伤悼没明说出，是通过“独吹边曲”四字见出的。边庭的乐曲，足以勾起征戍者的别恨、乡思，他多年来该是早已听腻了。既已生还故乡，似不当更吹。却偏要吹，可见旧恨未消。这大约是回家后失望无聊情绪的自然流露吧！他西向边庭（“向残阳”）而吹之，又当饱含对于弃骨边地的故人、战友的深切怀念，这又是日暮之新愁了。“十万汉军零落尽”，而幸存者又陷入不幸之境，则“时清”二字也值得玩味了，那是应加上引号的。可见此诗语言简淡，句意深婉。36．炎帝之女溺水身亡，化作神鸟精卫，衔石欲填平东海。

37．D

38．诗歌用“终年”与“寸诚”“细石与大海”“任务重与性命轻”对比，塑造了一个具有坚定决心，远大抱负，同时又感叹自己命运之悲的精卫的形象。【解析】36．本题考查文学文化常识的识记，具体考查“精卫填海”的典故。应对此类为题，考生平时要多积累，积累时要先理解再识记，并且要及时梳理，使分散的、凌乱的知识能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络。精卫填海，是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。作答时按照“谁+什么时候+做了什么事+结果怎样”的思路，选取关键内容，对典故加以压缩即可。37．本题考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，“何惭刺客传，不著报仇名”的意思应该是：刺客们坚持报仇问心无愧，哪怕《刺客传》中不留名。作者以“精卫”与刺客相类，再次表达了对坚持不懈、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。故选D。38．本题考查鉴赏诗歌中意象特点的能力。鉴赏诗歌的意象特点，要结合诗歌的内容、意境、手法及情感。塑造“精卫的形象”主要在前八句：鸟类中也有的懂得报冤，能耐虽小却奋斗不停。嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平。看不见有多大的功效，依然视死如归往前行。人们讥笑此举太轻率，只有我欣赏其专一精诚。其中“鸟有偿冤者”是写其命运之悲，而“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。39．A

40．A

41．尾联大意是“何时让画鹰搏击凡鸟，我们就会见到凡鸟血洒草原的壮观景象”，通过想象兼设问法表达作者青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。尾联承上收结，直把画鹰当成真鹰，寄托着作者嫉恨误国的庸人，抒发锄恶之意。作者希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟，使用托物言志的借喻、虚写法，表现作者嫉恶如仇之心，奋发向上之志。【解析】39．本题考查对古诗的理解与赏析能力。要做好这道题需要考生具有揣悟诗句大意、把握艺术手法、理解思想情感等基本功。本题四个选项涉及的角度比较单纯，主要是理解诗句内容和作者抒发的情感，另外就是写作特点。只要细致分析选项和原文的出入点，不难。但一定要逐字推敲，设错处往往在细枝末节。本题重点考查正面直接描写和间接侧面描写的区别。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现对象的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。A项，“首联写洁白的画绢上腾起风霜肃杀之气，直接描写画鹰矫健威猛”错误。首联“素练风霜起，苍鹰画作殊”，大意是“洁白画绢之上，突然腾起风霜气，原来纸上苍鹰，凶猛不同一般”，说的是洁白的画绢上，突然腾起了一片风霜肃杀之气，这种肃杀之气，第二句随即点明：原来是矫健不凡的画鹰仿佛挟风带霜而起，极赞绘画的特殊技巧所产生的艺术效果。这首诗起笔是倒插法，意即并未正面直接写画鹰，而是写观赏者的直觉感悟，所以是侧面间接写，选项错在“直接”二字上。故选A。40．本题考查赏析古诗词艺术手法的能力，具体而言是对托物言志手法的理解分析。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感抱负、志趣、追求或揭示作品的主旨。A项，“春花秋月何时了，往事知多少”表达的意思是三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人生多么美好。可我（李煜）这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢？回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？据史书记载，李煜当国君时，日日纵情声色，不理朝政，枉杀谏臣……透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。可见本句是因景生情（触景生情），情感在第二句已经很直白的表露自然就谈不上“借托”，所以A项不是托物言志。B项，“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，大意是说“不需要别人夸它的颜色好看，只要梅花的清香之气弥漫在天地之间”。这是一首题画诗。墨梅就是颜色艳丽的梅花，诗人把墨梅拟人化，借助墨梅之口传达自己的心意。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。意在述志。将画格、诗格、人格有机地融为一体，字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。借托景物言自己心志，可见使用了托物言志法。C项，“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。诗句以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。可见，具有托物言志的特色。D项，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。诗人把岩竹拟人化，表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。可见这两句属于托物言志，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。故选A。41．本题考查鉴赏古诗词思想感情的能力。解答此类题，首要的是解读诗句大意“什么时候应该让这支勇猛无比的画鹰自由驰骋苍穹间搏击凡俗的飞鸟们，到那时我们的眼前一定是这样一幅血淋淋却恣意畅快的壮观画面：平庸无能的凡鸟们血洒草原”。然后再结合全诗明确诗人在尾联中所寄托的思想感情：他多想摆脱平庸的生活，像画鹰那样施展抱负实现理想壮志啊！最后还要点明手法和效果：借助虚写（想象），通过想象雄鹰与凡鸟搏击的激烈景象，展现了鹰傲视群鸟、英勇不屈的特点，这样的写法使鹰的形象更加生动、丰满。根据以上分析综合表述为：通过画鹰欲取猎物的描绘，展翅搏击的想象，表现了作者青年时代昂扬奋发的心志，“凡鸟”喻为误国的庸人，通过画鹰搏击凡鸟，其毛血洒落原野的想象描写，表现出诗人鄙视平庸或愤世嫉俗的情感。是杜甫早期的作品。此时诗人正当年少，富于理想，也过着“快意”的生活，充满着青春活力，富有积极进取之心。诗人通过对画鹰的描绘，抒发了他那嫉恶如仇的激情和凌云的壮志。作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，从而表现了作者青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情。那种对平庸生活的厌倦，渴望一搏苍穹的壮志，写得淋漓尽致。写鹰，啄凡鸟，击长空，生动极了，潇洒极了，野性的威猛，淋漓尽致。42．C

43．（1）随小舟远去，离故乡越来越远，思乡之情越来越浓。（2）虽然沿途山水奇异，但旅程漫长，也产生厌倦之感。（3）诗人羡慕飞鸟、游鱼自由自在的生活，对此番违背本性出仕感到惭愧（或后悔）。【解析】42．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，错在“这种儒家的处事原则”。最后四句中的“真想”就是寄怀琴书，不与世事之想；“形迹”就是如今为宦之形，出仕之迹。作者从旅途的愧悔心情中悟出仕宦实非自己本性所愿，也悟出自己愿过隐居淡泊生活的本性并未丧失，既然如此，按道家“养志者忘形”（《庄子·让王》）的理论，那么形迹就可以不拘了。所以，最后四句叙作者今后立身行事的打算是道家的处事原则，而非儒家。故选C。43．此题的考点是分析诗歌的内容和情感的能力。读懂全诗，根据具体诗句分析。全诗可分四段。首四句，自叙年轻时淡泊自持之志。作者开宗明义，强调自己年青时寄身事外、委怀琴书的生活，实际就表达了他对当时迫不得已出仕的自我谴责，对即将到来的周旋磬折、案牍劳形的仕宦生涯的厌恶。“时来苟冥会，宛辔憩通衙”等四句对自己的出仕之由作的解释。但是，通衢大道毕竟不能久停车马，这与园田的分别也就只能是暂时的。作者抱着这样的打算，坦然出仕了。“眇眇孤舟逝”至“临水愧游鱼”八句叙作者旅途所感。抱着随顺自然，不与时忤的打算登上小舟，从悠闲、宁静山村驶向充满了险恶风波的仕途，刚出发心情也许还比较平静，但随着行程渐远，归思也就渐浓。计程已千里有余，旅程漫长，这时诗人产生厌倦之感，思归之情。初出发时的豁达态度已为浓重的后悔情绪所替代。他甚至看见飞鸟、游鱼亦心存愧怍，觉得它们能各任其意，自由自在地在天空翱翔、在长河中游泳，自己却有违本性，踏上仕途，使自己的心灵和行动都受到了无形的束缚。对此番违背本性出仕感到惭愧（或后悔）。“目倦川途异”四句深刻地表达了诗人内心对此行的厌倦和自责情绪。一个“异”字便突显了江南山水之胜；对此美景，著一“倦”字，反映了对出仕的厌倦。最后四句，“真想初在襟，谁谓形迹拘”是说自己本来怀着一种淳真的思想，谁说能受仕途的拘束呢？作者在叙自己今后立身行事的打算：随运顺化，终返田园。作者从旅途的愧悔心情中悟出仕宦实非自己本性所愿，也悟出自己愿过隐居淡泊生活的本性并未丧失。后两句“聊且凭化迁，终返班生庐”是说且任凭时运的变化吧，最后总要返回园田。前一句是作者对处境的对策，在表面豁达的自我安慰中隐约流露出无可奈何的悲哀。综上