2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（退位）说课稿 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（退位）说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（退位）说课稿苏教版。本节课以两位数减两位数（退位）为主要内容，通过具体情境和操作活动，帮助学生理解退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，提高学生的计算能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生数感，通过实际操作和问题解决，使学生理解两位数减两位数退位减法的算理，感受数学与生活的联系。发展学生的逻辑思维能力，通过分析、比较和归纳，掌握退位减法的计算方法。提升学生的动手操作能力和合作学习能力，在小组活动中体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了100以内的加减法计算，能够进行简单的口算和笔算，具备一定的数感和计算能力。

2.学生对数学学习表现出一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们的学习能力和风格各异，有的学生擅长观察和总结，有的则更擅长动手操作。在学习过程中，学生可能会表现出不同的学习风格，如视觉型、听觉型或动觉型。

3.学生在两位数减两位数（退位）的学习中可能遇到的困难和挑战包括：理解退位减法的算理，区分退位和借位的操作，以及正确进行进位和减法的计算。此外，学生可能对如何处理多位数减法中的进位和借位感到困惑，需要教师耐心引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如两位数减两位数的示意图，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解退位减法的概念。

3.教学工具：准备计数器、算盘等工具，用于学生进行实际操作和体验退位减法的计算过程。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供足够的空间供学生进行操作和讨论，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程一、创设情境，导入新课

1.教师出示两个两位数的图片，引导学生观察并思考：“这两个数可以怎样组合呢？”

2.学生分享自己的想法，教师总结：“我们可以将两个两位数进行加减运算，今天我们来学习两位数减两位数的退位减法。”

二、探究新知，合作学习

1.教师出示例题：“54-23=？”引导学生先独立思考，再与同桌交流讨论。

2.学生汇报解题思路，教师引导学生观察两位数减两位数退位减法的计算步骤。

3.教师引导学生进行小组合作，动手操作计数器，体验退位减法的计算过程。

4.学生汇报操作过程，教师总结：“当我们从个位开始减时，如果不够减，就需要从十位上借1，也就是退位。”

三、巩固练习，提升能力

1.教师出示一系列退位减法的练习题，引导学生独立完成。

2.学生展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。

3.教师组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

四、拓展延伸，深化理解

1.教师出示生活中的实例，如购物找零、时间计算等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生分享自己的解题方法，教师总结：“两位数减两位数的退位减法在日常生活中有很多应用，我们要学会将所学知识运用到实际生活中。”

五、课堂小结，回顾反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括两位数减两位数的退位减法的计算步骤和生活中的应用。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过今天的学习，我们学会了两位数减两位数的退位减法，希望大家在以后的学习中，能够将所学知识灵活运用。”

六、布置作业，巩固提高

1.教师布置课后作业，包括练习册中的相关习题和实际生活中的应用题。

2.学生认真完成作业，教师检查并给予个别指导。

七、板书设计

1.两位数减两位数的退位减法

-从个位开始减

-如果不够减，从十位上借1

八、教学反思

本节课通过创设情境、探究新知、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生掌握了两位数减两位数的退位减法。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力。同时，通过联系生活实际，提高学生的数学素养。在今后的教学中，我将继续优化教学设计，关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事集》：通过阅读数学故事，了解数学家们如何解决实际问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的数学》：收集生活中与两位数减两位数退位减法相关的实例，如购物、烹饪、运动等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学游戏》：介绍一些与数学相关的趣味游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些两位数减两位数的退位减法题目，并尝试解答。

-引导学生思考：如果减数比被减数大，该如何进行计算？

-鼓励学生探究：在退位减法中，如果借位后十位上的数字变成0，个位上的数字该如何处理？

-学生可以尝试将两位数减两位数的退位减法与三位数减三位数的退位减法进行对比，分析其中的异同。

-鼓励学生思考：在日常生活中，我们如何利用退位减法来简化计算过程？

3.知识点拓展：

-复习100以内的加减法，特别是进位加法和退位减法的基本原理。

-探究整数加减法中的交换律和结合律，如a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)。

-学习整数加减法中的运算顺序，如先乘除后加减。

-探究整数加减法在几何中的应用，如计算图形的面积、周长等。

4.实用性练习：

-设计一些实际情境的题目，如计算购物找零、计算时间差等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生收集生活中的数学问题，尝试用数学方法进行解答，并分享解题过程和结果。

-组织学生进行数学小论文的撰写，探讨数学知识在生活中的应用和意义。教学反思与总结这节课，我们学习了两位数减两位数的退位减法，通过一系列的教学活动，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论和操作。我看到了学生们在合作学习中的积极性，他们通过小组讨论，互相帮助，共同解决了退位减法中的问题。这让我意识到，小组合作学习是一种非常有效的教学方法，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地理解退位减法的概念。我还设计了实际情境的题目，让学生将所学知识应用到实际生活中，这样既提高了他们的兴趣，也增强了他们的应用能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解退位减法的算理时，部分学生还是有些困惑，说明我在讲解过程中可能没有做到让每一个学生都能理解。另外，课堂上的时间管理也有待提高，有些环节进行得比较快，导致部分学生没有跟上进度。

在知识方面，学生们对于两位数减两位数的退位减法有了更深入的理解，他们能够独立完成相关的练习题，并且能够将所学知识应用到实际问题中。在技能上，他们的计算速度和准确性都有所提高。在情感态度上，学生们对数学学习的兴趣更加浓厚，他们在解决问题时更加自信。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，我要更加注重学生的理解程度，可以通过提问、观察等方式，及时了解学生的掌握情况，确保每个学生都能跟上教