诫子书（国学课件）

诫子书诸葛亮知识精讲壹学习目标1.了解《诫子书》的作者写作目的2.掌握实词，翻译句子3.结合文本分析本篇文言文所要阐述的道理4.会背诵全文文学拓展猜谜语文学拓展出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”(如鱼得水)文学拓展字孔明，号卧龙（也作伏龙)(181年7月23日一234年8月28日)琅琊阳都（今山东临沂市沂南县)人。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯,谥曰忠武侯;后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮文学拓展诸葛亮发明木牛流马、八阵图、孔明灯等;改造连弩【nǔ】，叫做诸葛连弩。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。发明创造文学拓展三个臭皮匠——__________诸葛亮借箭——__________诸葛亮的锦囊——__________诸葛亮隆中对策——__________诸葛亮当军师——__________诸葛亮弹琴——__________歇后语文学拓展三个臭皮匠——顶个诸葛亮诸葛亮借箭——有借无还诸葛亮的锦囊——神机妙算诸葛亮隆中对策——有先见之明诸葛亮当军师——名副其实诸葛亮弹琴——计上心来歇后语课文详解课文详解“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。《诫子书》即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。《诫子书》课文详解《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻[zhān]的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。《诫子书》夫[fú]/君子/之行,静/以修身,俭[jiǎn]/以养德；非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫[yín]慢/则/不能/励[lì]精，险躁[zào]/则/不能/治性。年与时/驰[chí]，意与日/去，遂[suì]成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐[lú]，将/复何及!课文详解夫君子之行,静以修身,俭以养德课文详解品德高尚的人品行节俭培养品德夫：发语词，无实义连词，表目的，来修养身心夫君子之行,静以修身,俭以养德课文详解译文：有道德修养的人的品行，依靠摒除杂念和干扰来修养身心，以节俭来培养自己的品德。品德高尚的人品行节俭培养品德夫：发语词，无实义连词，表目的，来修养身心夫君子之行,静以修身,俭以养德课文详解非淡泊无以明志,非宁静无以致远。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。课文详解非淡泊无以明志,非宁静无以致远。指安静，集中精神，不分散精力内心恬淡，不慕名利明确志向达到远大目标没办法致：达到非淡泊无以明志,非宁静无以致远。指安静，集中精神，不分散精力课文详解译文：不把眼前的名利看得淡泊就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标。内心恬淡，不慕名利明确志向达到远大目标没办法致：达到非淡泊无以明志,非宁静无以致远。指安静，集中精神，不分散精力课文详解夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。才干增长达成，成就课文详解译文：学习必须静心专一，而才干来自学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。才干增长达成，成就课文详解淫慢则不能励精，险躁则不能治性。课文详解淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵振奋轻薄浮躁懈怠修养课文详解译文：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵振奋轻薄浮躁懈怠修养课文详解年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!课文详解年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!意志消失最终为社会做出贡献悲哀地守着凋落衰残，指人年老志衰，没有用处时间驰：疾行，指迅速逝去随着穷困潦倒之人住的陋室随着课文详解译文：年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷困的屋舍，（悔恨）又怎么来得及？年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!意志消失于是为社会做出贡献穷困潦倒之人住的陋室悲哀地守着凋落衰残，指人年老志衰，没有用处时间驰：疾行，指迅速逝去随着课文详解译文：有道德修养的人的品行，依靠摒除杂念何干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。不把眼前的名利看得淡泊就没办法明确志向，不集中精神就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷困的屋舍，（悔恨）又怎么来得及？结构脉络提出论点静以修身，俭以养德（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点治学：修身:夫学须……学也（正面）非学……成学（反面）告诫儿子：珍惜时光，勤学立志志、静-学-才俭、静（反面）诫子书结构脉络文章主旨《诫子书》中作者概括了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌懈怠浮躁。表达了对后代寄予志存高远的厚望。文章主旨君子：____________广：____________淫慢：____________励精：____________险躁：____________治性：____________驰：____________遂：____________（1）重点实词课文详解君子：品德高尚的人

广：增长淫慢：放纵懈怠

励精：振奋精神险躁：轻薄浮躁

治性：修养性情驰：疾行，指迅速逝去

遂：于是，就（1）重点实词课文详解

①非宁静无以致远古义：____________今义：____________②淫慢则不能励精古义：____________今义：____________③险躁则不能治性古义：____________今义：____________课文详解（2）古今异义

①非宁静无以致远古义：安静，集中精神，不分散精力。今义：多指环境上的安静，不嘈杂。②淫慢则不能励精古义：懈怠。今义：速度低；走路、做事等费的时间长。③险躁则不能治性古义：轻薄。今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。课文详解（2）古今异义本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。深入分析本文是作者写给儿子的信，作者的主要观点是什么？用原文句子回答。夫君子之行，静以修身，俭以养德。深入分析深入分析作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。深入分析作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修身养德”呢？用自己的话简要说说。要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。深入分析作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？深入分析作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。深入分析“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？从反面阐述“静”。这句话强调了“淫慢”“险躁”所造成的危害，强调了“静”的价值。深入分析“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角度阐述“静”的？又是怎样阐述的？深入分析“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？惜时。时光飞逝，如果不珍惜时间就一事无成，对社会没有任何贡献，到年老时后悔就来不及了。深入分析“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”一句阐述了什么道理？课堂总结肆课堂总结字孔明，号卧龙（也作伏龙)(181年7月23日一234年8月28日)琅琊阳都（今山东临沂市沂南县)人。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。诸葛亮课堂总结《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。课堂总结君子：品德高尚的人

广：增长

淫慢：放纵懈怠励精：振奋精神

险躁：轻薄浮躁

治性：修养性情驰：疾行，指迅速逝去

遂：于是，就（1）重点实词（2）古今