17《古诗三首》第二课时 教学设计-统编版语文三年级上册

17《古诗三首》第二课时教学设计-统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级上册《古诗三首》第二课时，包括对《鹿柴》、《池上》、《绝句》三首古诗的深入学习与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级已经接触过的古诗阅读有关，通过对比分析，引导学生从字、词、句、篇等多方面对古诗进行鉴赏，提升学生的古诗词阅读能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和尊重，提升学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过古诗的朗读、赏析和创作，引导学生感受古典诗词的韵味和意境，增强文化自信；同时，通过分析古诗的结构和表达方式，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《古诗三首》中的意象和意境，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

2.通过朗读和背诵，提高学生的语言表达和记忆能力。

难点：

1.古诗中的意象和意境理解，对于三年级学生来说可能较为抽象。

2.学生在朗读时对古诗节奏和韵律的把握。

解决办法：

1.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解古诗中的意象和意境。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中体会古诗的节奏和韵律，增强朗读的趣味性。

3.设计阶梯式教学活动，从简单到复杂，逐步引导学生深入理解古诗的内容和形式。

4.鼓励学生自选古诗进行朗读和背诵，通过实践强化记忆和理解。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：古诗相关的图片库、音频资料库、视频资料库。

4.教学手段：多媒体课件、古诗卡片、古诗朗诵录音、互动式教学软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢读古诗吗？为什么？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《鹿柴》、《池上》、《绝句》三首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意境和哲理。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论。

小组内讨论该诗的意境、表达技巧以及作者的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、赏析和创意应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的古诗词创作能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，内容可以是对自然景物的描写，也可以是对生活情感的抒发。

提醒学生注意诗歌的韵律和意境，鼓励他们发挥创意，表达自己的感受。

教学过程设计完毕。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他著名诗篇，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，供学生进一步阅读和学习。

-《宋词三百首》中的经典作品，如《水调歌头·明月几时有》、《青玉案·元夕》等，让学生感受古诗词的不同风格。

-《诗经》中的选段，如《关雎》、《桃夭》等，介绍古代诗歌的起源和发展。

-古代诗词的背景资料，如诗人生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“我的古诗之旅”活动，要求学生选择一首自己喜欢的古诗进行深入研究，包括诗歌的意境、作者的情感以及背后的文化故事。

-设立“诗词朗诵角”，鼓励学生利用课余时间练习古诗朗诵，并邀请同学和老师进行点评，提高学生的朗读技巧和表达能力。

-开展“诗词创作比赛”，激发学生的创作灵感，让学生尝试以古诗的形式表达自己的思想和情感。

-组织学生参观图书馆、博物馆或历史遗迹，实地感受古诗词中所描绘的景象，增强对传统文化的体验和认同。

3.建立线上学习社区：

-利用学校内部网络平台或社交媒体，创建“古诗爱好者”群组，让学生分享学习心得、讨论诗歌鉴赏，以及推荐相关学习资源。

-鼓励学生参与线上诗词知识竞赛，通过游戏化的学习方式，提高学生对古诗的兴趣和知识水平。

4.家校合作：

-邀请家长参与学校的古诗文化活动，共同组织家庭诗词朗诵会，增进亲子关系，同时提升学生的古诗词素养。

-通过家长会等形式，向家长介绍古诗学习的重要性，鼓励家长在家中也营造良好的古诗学习氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括《鹿柴》、《池上》、《绝句》三首古诗的阅读、赏析和讨论。

2.强调古诗在传承中华优秀传统文化中的重要作用，以及提升学生文学素养和审美鉴赏能力的重要性。

3.总结本节课学习的古诗鉴赏方法，如关注意象、意境、情感和表达技巧等。

4.鼓励学生在日常生活中关注自然景物，学会用诗意的眼光观察世界，培养良好的审美情趣。

当堂检测：

1.朗读检测：

-让学生朗读三首古诗，注意节奏、韵律和情感表达。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和朗读技巧。

2.理解检测：

-提问：“请简要描述《鹿柴》中的画面。”

-提问：“《池上》这首诗表达了诗人怎样的情感？”

-提问：“《绝句》这首诗的意境是怎样的？”

3.应用检测：

-让学生根据所学内容，创作一首小诗，要求体现古诗的意境和表达技巧。

-教师对学生的作品进行点评，鼓励学生发挥创意，提高诗歌创作能力。

4.综合检测：

-让学生分组讨论，探讨如何将所学古诗中的意境和哲理应用到实际生活中。

-各组选出代表进行展示，其他学生和教师进行评价。

5.反馈与总结：

-教师根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励。

-总结本节课的学习成果，强调古诗词学习的重要性，鼓励学生在课后继续深入学习。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。咱们一起学习了《鹿柴》、《池上》、《绝句》这三首古诗，孩子们的兴趣挺高的，课堂氛围也不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。我用了图片和视频，但是感觉还是有点单调。下次我可能会尝试加入一些与古诗相关的音乐或者故事，让孩子们在更丰富的感官体验中进入学习状态。

然后，在讲解古诗基础知识的时候，我发现有些孩子对于古诗的结构和韵律还是不太理解。我可能需要更多地通过实例来讲解，让他们通过具体的例子来感受古诗的美。也许可以设计一些小游戏，比如“找出古诗中的对仗”或者“猜古诗中的意象”，这样既能活跃课堂气氛，又能帮助他们更好地理解。

在案例分析环节，我发现孩子们对于诗歌的意境和情感把握得不错，但是在讨论的时候，有些孩子还是不太敢开口。这可能是因为他们害怕说错或者表达不清楚。所以，我打算在接下来的课堂上，多鼓励他们发表自己的看法，哪怕是不成熟的想法，也要给予肯定和鼓励。

当堂检测的时候，我发现有几个孩子在朗读和创作小诗的时候，对古诗的节奏和韵律掌握得不够好。这说明我在教学过程中可能没有足够地强调