28.少儿小主持三级 第六单元第5课 教学设计

28.少儿小主持三级第六单元第5课教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《少儿小主持三级》第六单元第5课，包括口语表达的基本技巧、语音语调的练习以及即兴演讲训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《少儿小主持三级》第六单元前四课的学习内容相衔接，学生需具备一定的口语表达基础和语音语调的基本掌握。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上进一步提升口语表达能力和即兴演讲技巧。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅、生动地表达思想。

2.增强学生的自信心和舞台表现力，提升学生的沟通与社交能力。

3.通过语音语调的练习，提高学生的音乐素养和审美能力。

4.培养学生的创新思维和即兴应变能力，为今后的演讲和主持工作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：口语表达的基本技巧。例如，如何正确运用停顿、重音、语调变化来增强语言的感染力。

-重点二：语音语调的练习。例如，如何通过发音练习来改善发音不准确的问题，提升语音的清晰度和美感。

-重点三：即兴演讲训练。例如，如何从日常生活中提取素材，快速组织语言进行即兴演讲。

2.教学难点：

-难点一：语音语调的准确把握。学生可能难以掌握不同语气和情感下的语音语调变化，需要通过大量的实践和指导来突破。

-难点二：即兴演讲的素材组织和语言表达。学生可能面临从无到有的素材组织难题，以及如何在短时间内形成流畅的表达。

-难点三：自信心的建立。学生在面对公众演讲时，可能因为紧张而影响表现，需要通过心理训练和技巧练习来增强自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《少儿小主持三级》第六单元教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和视频，如著名演讲者的视频片段，用于展示正确的语音语调和演讲技巧。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和即兴演讲练习。同时，准备实验操作台，用于语音语调的练习设备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段优秀的少儿主持视频，让学生欣赏并讨论其中的主持技巧和风格。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习的主持技巧，如站姿、眼神交流等，引导学生回顾并分享自己的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-口语表达的基本技巧：讲解停顿、重音、语调变化等技巧，并举例说明如何运用这些技巧来增强语言的感染力。

-语音语调的练习：介绍发音练习的方法，如绕口令、朗读练习等，强调清晰、准确、流畅的发音。

-即兴演讲训练：讲解即兴演讲的基本步骤，如观察、思考、组织语言等，并举例说明如何从生活中提取素材进行演讲。

-举例说明：

-通过展示优秀主持人的视频片段，分析其口语表达和语音语调的特点。

-分享实际案例，如学生在课堂上的主持实践，让学生了解如何将所学技巧应用于实际情境。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分享自己在主持实践中的经验和遇到的困难。

-组织学生进行角色扮演，模拟主持节目，让学生在实践中运用所学知识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组进行主持练习，每组选择一个主题进行即兴演讲。

-学生进行绕口令、朗读练习，巩固语音语调的发音技巧。

-教师指导：

-教师巡回指导，观察学生的主持表现，及时给予建议和帮助。

-教师点评学生的主持练习，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-教师组织学生进行互评，让学生学会欣赏和评价他人的主持表现。

4.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调口语表达、语音语调和即兴演讲的重要性。

-学生分享自己的学习心得，总结自己在主持实践中的收获和不足。

-教师针对学生的反馈，提出改进建议，鼓励学生在课后继续练习。

5.课后作业（约10分钟）

-学生根据本节课所学内容，准备一个小型主持节目，并在课后进行练习。

-学生收集生活中的素材，为即兴演讲做好准备。

6.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-语音学知识：介绍语音学的相关概念，如元音、辅音、声调等，帮助学生更深入地理解语音语调的原理。

-演讲技巧书籍：《演讲与口才》、《即兴演讲技巧》等，提供更多的演讲技巧和练习方法。

-主持节目案例分析：收集不同类型主持节目的案例分析，如新闻联播、综艺节目等，让学生了解不同主持风格的特点。

-名人演讲视频：收集国内外知名人士的演讲视频，如马丁·路德·金的演讲、奥巴马的竞选演讲等，作为学习素材。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区举办的演讲比赛，提升自己的演讲能力。

-建议学生多听、多模仿优秀主持人的节目，分析他们的主持风格和技巧。

-建议学生多阅读与主持、演讲相关的书籍，积累更多的知识和经验。

-建议学生参加语音培训班，提高自己的发音和语音语调能力。

-建议学生尝试创作自己的主持节目，锻炼自己的即兴应变能力和创新能力。

-建议学生关注国内外新闻媒体，了解最新的主持动态和技巧。

-建议学生与同学组成学习小组，互相交流学习心得，共同进步。

-建议学生利用网络资源，观看在线演讲和主持课程，拓宽自己的知识面。

-建议学生参加课外实践活动，如模拟联合国、辩论赛等，提升自己的综合素质。

-建议学生关注国内外主持人的动态，了解他们的成长经历和成功之道。作业布置与反馈作业布置：

1.口语表达练习：学生选择一个自己感兴趣的话题，进行口头表达练习，要求表达流畅，语音语调自然。作业内容可以包括自我介绍、描述一个熟悉的地方或讲述一个有趣的故事。

2.语音语调模仿：学生选择一段包含不同情感和语调的演讲或主持视频，进行模仿练习，注意模仿语音的准确性、语调的变化和节奏感。

3.即兴演讲准备：学生根据本周的新闻或热点话题，准备一个简短的即兴演讲，要求能够迅速组织语言，表达自己的观点。

4.主持节目模拟：学生分组设计一个小型主持节目，包括节目名称、环节设置、主持稿等，并进行模拟主持，要求组内成员分工明确，主持流畅。

作业反馈：

1.对口语表达练习的反馈：教师将根据学生的表达内容、语言流畅度、语音语调的自然度等方面进行评价。对于发音不准确、停顿不当、语调单一等问题，教师将给出具体的改进建议，如推荐练习材料、提供发音技巧等。

2.对语音语调模仿的反馈：教师将关注学生的模仿程度、情感表达和语调变化。对于模仿不够准确、情感不到位、语调单一等问题，教师将指导学生如何改进，并可能推荐一些模仿练习的视频或音频资料。

3.对即兴演讲准备的反馈：教师将评估学生的选题相关性、观点表达清晰度和即兴应变能力。对于观点模糊、表达不清晰、缺乏逻辑性等问题，教师将给出针对性的反馈，并鼓励学生多参与讨论和辩论，以提高即兴演讲能力。

4.对主持节目模拟的反馈：教师将评价节目的创意性、组织结构和成员表现。对于节目内容单调、结构不合理、成员配合不佳等问题，教师将提出改进意见，并可能组织学生进行角色互换，以增强团队合作能力。

反馈方式：

-教师将使用书面反馈，附上具体评语和改进建议。

-教师将提供口头反馈，针对学生的个别问题进行指导。

-教师将组织小组讨论，让学生之间互相评价和交流。

-教师将定期组织学生进行作业展示，让学生在展示中提升自信和表达能力。

作业提交与时间安排：

-学生需在课后一周内完成作业，并提交给教师。

-教师将在提交后的一周内完成作业批改和反馈。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里真是五味杂陈。咱们来好好梳理一下，看看这节课都发生了些什么，我有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得这节课的教学目标还是挺明确的。咱们这节课主要就是让学生掌握口语表达的基本技巧，还有语音语调的练习，还有即兴演讲的训练。你看，这些内容都是咱们课本上重点强调的，也是咱们少儿小主持培训的关键所在。

说起来，导入环节我用了播放优秀主持视频的方式，这招还挺管用的，学生们一下子就被吸引了过来。他们看着视频里的小主持人们，眼神都亮了，积极性也提高了。不过，我注意到有几个学生还是有点害羞，不太敢开口。这说明我在课堂管理上还需要加强，得想办法让每个学生都敢于表达自己。

新课呈现这部分，我尽量用简单易懂的语言讲解了知识点，还举了几个例子，学生们听起来还算认真。但是，我发现有些学生在语音语调的练习上还是有点吃力，这说明我们的教学资源可能还需要再丰富一些，比如可以准备一些专业的发音练习材料。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，想让学生们在实践中提高。不过，我发现有些小组在讨论时有点偏题，这说明我在设计作业时可能没有考虑到所有学生的兴趣点。以后得更加细致地设计作业，让每个学生都能找到自己的兴趣所在。

反馈环节，我尽量给出了具体的评语和建议，希望学生们能有所收获。不过，我也发现有些学生的作业反馈不够及时，这可能是因为我自己的时间管理上出了点问题。我得调整一下自己的工作节奏，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

但是，咱们也得看到，这节课还存在一些不足。比如，课堂管理上还有待加强，教学资源的丰富度还需要提高，作业的设计和反馈也需要更加细致。接下来，我得好好总结一下这些经验教训，为今后的教学做好准备。

我得好好想想，怎么让每个学生都能在课堂上积极参与，怎么让教学资源更加丰富多样，怎么让作业设计和反馈更加有效。我相信，只要我们不断努力，孩子们的能力一定会越来越强。咱们这节课就到这里吧，希望大家都能有所收获，咱们下次课再见！课后作业1.**口语表达练习**：

-作业内容：学生选择一个自己熟悉的话题，如“我的家乡”、“我的宠物”等，进行口头表达练习。

-答案示例：学生可以讲述自己家乡的风景、风俗习惯或者讲述自己与宠物的趣事。

2.**语音语调模仿练习**：

-作业内容：学生选择一段包含不同情感和语调的演讲或主持视频，如新闻播报、天气预报等，进行模仿练习。

-答案示例：学生可以模仿新闻播报中的严肃语调，或者模仿天气预报中的轻松语调。

3.**即兴演讲准备**：

-作业内容：学生根据本周的新闻或热点话题，准备一个简短的即兴演讲，要求表达自己的观点。

-答案示例：学生可以选择一个与环保相关的话题，如“低碳生活，从我做起”，并准备自己的演讲稿。

4.**主持节目模拟**：

-作业内容：学生分组设计一个小型主持节目，包括节目名称、环节设置、主持稿等，并进行模拟主持。

-答案示例：节目名称可以是“校园生活秀”，环节设置可以是“校园新闻速递”、“趣味问答”等。

5.**发音练习**：

-作业内容：学生根据课本提供的绕口令或发音练习，进行反复练习，以改善发音。

-答案示例：学生可以练习绕口令“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，以练习清晰发音。

6.**角色扮演练习**：

-作业内容：学生选择一个情景剧的剧本，进行角色扮演，注意语