第二单元 梨园风采（二）- 谁说女子不如男　说课稿　 2024-2025学年人教版初中音乐九年级下册

第二单元梨园风采（二）——谁说女子不如男说课稿2024-2025学年人教版初中音乐九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元梨园风采（二）——谁说女子不如男说课稿2024-2025学年人教版初中音乐九年级下册教学内容本节课选自2024-2025学年人教版初中音乐九年级下册第二单元“梨园风采（二）”中的《谁说女子不如男》。本节课主要围绕京剧这一传统艺术形式展开，引导学生了解京剧的基本特点、流派及代表人物，培养学生的审美情趣和文化素养。通过欣赏经典京剧唱段，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的音乐鉴赏能力。核心素养目标1.提升音乐审美：通过欣赏京剧唱段，培养学生对传统音乐文化的审美感知和鉴赏能力。

2.增强文化自信：引导学生了解京剧的艺术魅力，增强对中华传统文化的自豪感和认同感。

3.培养艺术表现：通过模仿、创编等活动，激发学生的艺术表现力，提高音乐实践能力。

4.培育合作精神：在小组活动中，培养学生与他人合作、沟通、协调的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经接触过一些基本的音乐知识和技能，如五线谱的识读、简单的音乐节奏和旋律模仿等。他们对音乐有一定的兴趣和基础，但对于京剧这一中国传统艺术形式的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对音乐的学习兴趣普遍较高，他们喜欢探索新的音乐形式和文化。学生的学习能力较强，能够接受并理解新知识。在学习风格上，他们既有独立学习的能力，也愿意在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对京剧的唱腔和表演形式感到陌生，难以理解和欣赏。此外，学生在学习京剧的唱段时可能会遇到音准和节奏上的困难，需要教师耐心指导和个别辅导。同时，由于京剧是一种综合艺术，涉及文化背景和表演技巧，学生可能需要较长时间来适应和掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、电脑、音响设备、电子琴等。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于分享教学资料和学生作业。

-信息化资源：京剧相关视频资料、京剧唱段音频文件、京剧艺术介绍文本等。

-教学手段：PPT课件、教学挂图、京剧服饰图片、京剧脸谱样本。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧的图片或视频片段，如京剧表演艺术家、经典京剧剧目等，让学生初步感受京剧的魅力或特点。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，如京剧作为中国传统戏曲的代表，其丰富的文化内涵和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要组成元素或结构，如生、旦、净、末、丑等行当。

详细介绍京剧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如脸谱、服饰、道具等。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧案例进行分析，如《空城计》、《打渔杀家》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧的艺术形式表达情感和故事。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个京剧剧目或表演艺术家进行讨论，分析其艺术特色和影响力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论，如京剧的传承与创新、京剧在现代社会的地位等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生观看一场京剧演出，亲身体验京剧的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-京剧历史资料：介绍京剧的发展历程，从清朝末年到现代京剧的演变，以及各个时期的代表剧目和艺术家。

-京剧流派介绍：详细讲解京剧的四大流派（京派、海派、汉派、豫派）的特点、代表剧目和主要演员。

-京剧脸谱文化：探究京剧脸谱的起源、分类（如生、旦、净、末、丑）、象征意义和艺术特色。

-京剧音乐与唱腔：分析京剧的唱腔特点，如二黄、西皮、反二黄等，以及音乐在京剧表演中的作用。

-京剧表演艺术：探讨京剧表演中的程式化动作、身段、步法、手势等，以及如何通过表演传达情感和故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关京剧的书籍，如《京剧艺术》、《京剧脸谱艺术》等，以深入了解京剧的背景知识。

-组织学生观看京剧经典剧目，如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等，通过直观感受来欣赏京剧的魅力。

-开展京剧知识竞赛或讲座，邀请京剧专家或艺术家来校进行现场讲解和表演，提高学生的兴趣。

-建立京剧学习小组，让学生在小组内分享自己的学习心得和表演经验，互相学习和启发。

-利用网络资源，如视频网站上的京剧教学视频，让学生在家中也能继续学习和练习。

-安排学生参观京剧博物馆或剧院后台，近距离接触京剧艺术，感受京剧文化的深厚底蕴。

-鼓励学生创作自己的京剧剧本或唱段，通过实践来加深对京剧的理解和运用。

-组织学生参与社区京剧活动，如京剧表演、讲座等，将所学知识与社会实践相结合。

-设计京剧主题的课外作业，如绘制京剧脸谱、设计京剧服饰、创作京剧故事等，激发学生的创造力和想象力。教学反思今天上了这节关于京剧的课，心里挺有感触的。首先，我觉得这节课挺成功的，学生们对京剧的兴趣明显提高了，这让我挺欣慰的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

一开始，我通过提问和展示图片、视频来导入新课，这个环节我觉得挺有效的。学生们对京剧的印象一下子就鲜活起来了，他们对京剧的兴趣也被激发出来了。不过，我发现有些学生对于京剧的了解还是有限的，他们对一些基本的概念和术语不太熟悉。这可能是因为我们平时接触京剧的机会不多，所以我在接下来的教学中，可能会更多地引入一些基础的知识，让学生们有一个更全面的了解。

在讲解京剧基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例来讲解。我发现这样的方式对学生挺有帮助的，他们能够更好地理解京剧的组成部分和特点。但是，我也注意到有些学生对于京剧的唱腔和表演形式还是有点难以接受，这可能是因为他们平时接触的音乐类型比较单一。所以我考虑在接下来的教学中，可以适当引入一些其他类型的音乐，让学生们在对比中更好地理解京剧的独特之处。

在案例分析环节，我选择了几个典型的京剧剧目，让学生们分组讨论。这个环节我觉得挺有意义的，学生们在讨论中不仅加深了对京剧的理解，还提出了一些很有创意的想法。不过，我也发现有些学生在讨论中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不太自信。所以，我打算在接下来的教学中，多给学生一些表达的机会，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，各组代表都表现得不错，他们能够清晰地展示自己的讨论成果。但是，我发现有些学生在展示时比较紧张，语言表达不够流畅。这可能是由于他们对舞台表演的恐惧或者缺乏经验。因此，我计划在未来的教学中，可以组织一些模拟表演的活动