小学人教版（2024）美术一年级上册第三单元 成长足迹《第2课 蜗牛的坚持》教学设计

小学人教版（2024）美术一年级上册《蜗牛的坚持》教学设计核心素养目标1.审美感知：感受蜗牛螺旋壳的造型美与色彩美，识别生活中螺旋纹的艺术特征，体会艺术创作与自然形态的关联。2.创意实践：掌握彩泥揉卷、废纸塑形等基础创作方法，能结合想象表现蜗牛形象及“坚持”的情景，发展动手与创新能力。3.文化理解：通过蜗牛的故事与形象创作，感悟坚持、坚韧的传统美德，增强对优秀品质的认同与传承意识。4.语言表达：能清晰描述蜗牛的外形特点、创作思路及对“坚持”的理解，提升艺术表达与交流能力。教材分析本课选自人教版（2024）美术一年级上册第三单元“成长足迹”，单元主题聚焦成长过程中的品质培养与体验表达。课本原文围绕“蜗牛的坚持”展开，包含三部分核心内容：一是图文呈现蜗牛的外形特征，标注“螺旋形外壳、柔软身体、触角”等关键部位；二是配有童谣《小蜗牛》：“小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。不着急，不着慌，东张西望慢慢走，遇到一只小蚂蚁，向着蚂蚁点点头，风来了，雨来了，雨水哗哗满地流，小蚂蚁别发愁，躲进我的房里头”；三是展示生活中螺旋纹（海螺、植物藤蔓、蚊香等）的图片及不同材料（彩泥、卡纸）制作的蜗牛作品，附“画一画螺旋纹”“做一只坚持的蜗牛”等实践提示。教材遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“造型・表现”领域要求，结合一年级学生好奇、爱动手的特点，以蜗牛为载体，实现“观察自然—感悟精神—艺术表达”的递进，既培养美术基础能力，又渗透品格教育。教学重点与难点教学重点：掌握蜗牛的外形特征（螺旋壳、触角等），学会用彩泥、废纸等材料创作蜗牛形象，能清晰表达创作想法。教学难点：将“坚持”的精神内涵融入作品创作，通过蜗牛的动态、场景设计等细节，生动表现“努力前行”的情景。教学方法情境教学法：通过童谣、故事创设蜗牛探险情境，激发学习兴趣与情感共鸣。观察法：引导学生观察蜗牛实物图片、生活中螺旋纹及范作，建立视觉认知。示范教学法：分步演示彩泥、废纸制作蜗牛的方法，明确操作要点。小组合作法：组织小组共同创作场景，培养协作与交流能力。评价激励法：通过作品展示与互评，肯定创意与努力，强化学习成就感。教学过程（40分钟）情境导入：初识蜗牛小英雄（5分钟）1.猜谜激趣操作步骤：教师出示谜语，播放轻柔背景音乐，引导学生举手抢答。教师话术：“小朋友们，今天教室来了位背着房子的小客人，它没有手和脚，爬得慢慢却很勇敢，猜猜它是谁？（停顿3秒）对啦！就是小蜗牛！”2.童谣导入操作步骤：教师带领学生朗读课本童谣《小蜗牛》，提问引发思考。教师话术：“请大家跟着老师读课本上的童谣（带领朗读）。读了之后，你们觉得这只小蜗牛有什么特点呀？（指名2-3名学生回答）没错，小蜗牛虽然爬得慢，但很稳重，还会帮助小蚂蚁呢。今天我们就来学习《蜗牛的坚持》，用画笔和双手留住这只可爱的小英雄。”探究新知：解码蜗牛的美与精神（10分钟）观察蜗牛：发现外形秘密操作步骤：展示蜗牛高清图片，对照课本图文，组织“找部位”活动。教师话术：“请大家翻开课本，看看书上的蜗牛和老师展示的图片，找一找蜗牛有哪些身体部位？（学生观察后回答）非常棒！蜗牛有软软的身体、长长的触角，还有最特别的——螺旋形的外壳（指向课本标注处）。这个一圈圈旋转的纹路叫螺旋纹，就像给蜗牛的房子画了漂亮的花纹。”寻找螺旋：链接生活之美操作步骤：展示课本中螺旋纹图片（海螺、藤蔓等），拓展生活实例，组织“螺旋大搜索”。教师话术：“课本里告诉我们，生活中很多地方都有螺旋纹（指图讲解）。大家想一想，家里、公园里还有哪些东西是螺旋形的呀？（引导学生说出蚊香、棒棒糖、螺旋楼梯等）你们的眼睛真亮！生活中的螺旋纹藏着美的秘密，这也是艺术家喜欢画它的原因。”感悟精神：读懂坚持的力量操作步骤：讲述“蜗牛爬山”故事，结合课本主题提问。教师话术：“老师再给大家讲个故事：有只小蜗牛想爬上山顶看风景，路上遇到了湍急的小溪，小鸟嘲笑它爬得慢，但它没有放弃，一步一步终于爬到了山顶。结合课本里的小蜗牛，你们觉得‘坚持’是什么意思呀？（学生分享）对啦，坚持就是遇到困难不放弃，一步一步朝目标努力，这种精神特别值得我们学习。”创作指导：解锁蜗牛的创作方法（7分钟）1.示范创作：两种方法教学操作步骤1（彩泥制作）：教师边示范边讲解，对照课本范作强调技巧。教师话术：“课本里展示了彩泥做的蜗牛，我们来学一学：第一步，取一块彩泥搓成长条；第二步，从一端慢慢卷起来，做成螺旋壳（演示动作）；第三步，再用另一块彩泥做身体，贴上触角，一只蜗牛就做好啦（展示成品）。注意螺旋壳要卷得紧密一些哦。”操作步骤2（废纸塑形）：教师演示废纸制作过程，鼓励创新。教师话术：“除了彩泥，还能用废纸做蜗牛（对照课本提示）。把废纸揉成圆球做身体，再揉长条卷成螺旋壳，贴上画好的触角，环保又可爱。大家也可以像课本里的作品一样，给蜗牛加些漂亮的颜色。”2.明确任务：小组创作要求操作步骤：布置“蜗牛的旅行”主题创作，明确分工与要求。教师话术：“接下来请大家小组合作，用彩泥或废纸做蜗牛，还要布置一个‘蜗牛努力前行’的场景，比如蜗牛在草地上爬、在树叶上前行等。每组有人做蜗牛，有人做背景，要让大家看出蜗牛在坚持哦。开始前先和小组伙伴商量一下怎么做。”实践创作：描绘坚持的模样（10分钟）操作步骤：学生分组创作，教师巡视指导，重点关注难点突破。教师指导话术：“注意蜗牛的螺旋壳要突出螺旋纹哦，想一想怎么让蜗牛看起来在‘前进’？（示范身体前倾的造型）如果用彩泥，可以给外壳加些花纹；用废纸的话，试试不同颜色的纸叠加。遇到困难可以问老师或小组伙伴。”展示评价：分享创作的喜悦（5分钟）操作步骤：每组推选代表展示作品，组织“三星评价”（创意星、技巧星、精神星）。教师话术：“请每组的小代表来说说，你们做的蜗牛在做什么？用了什么方法？（学生展示后）大家觉得这组的蜗牛哪里体现了‘坚持’呀？（引导互评）老师给这组贴‘创意星’，因为他们做了蜗牛过河的场景，特别生动！”作业设计1.基础作业：用今天学到的方法，回家创作一只“坚持的蜗牛”，可以画一画或做一做，明天带学校分享。2.拓展作业：和家人一起寻找生活中的3种螺旋纹，简单画在纸上，下节课交流。3.实践作业：想一想自己做过的“坚持”的小事（比如坚持每天练字），讲给家人听，结合蜗牛故事谈谈感受。结语板块“今天我们通过课本认识了蜗牛的外形美，学会了用彩泥和废纸创作蜗牛，更读懂了‘坚持’的力量。小蜗牛虽然渺小，但因为不放弃而变得强大。希望大家今后也能像小蜗牛一样，带着坚持的勇气，在成长的路上一步一步向前走，收获属于自己的风景。下课前，让我们再一起读一读课本上的童谣，和小蜗牛说再见