Unit 7 At school教学设计小学英语四年级上册牛津沪教版（三起）

Unit7Atschool教学设计小学英语四年级上册牛津沪教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自小学英语四年级上册牛津沪教版（三起）的Unit7Atschool。主要内容包括：学习描述学校各处场景的词汇和短语，如classroom、library、gym、canteen等；掌握表示方位的词汇和短语，如infrontof、behind、nextto等；练习用英语询问和回答关于学校各处的问题。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和短语描述学校的各个地方，并在实际情境中运用所学知识进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校各处的词汇和短语，学生能够提升语言表达能力，增进对英语国家的文化理解。同时，通过提问和回答练习，学生锻炼思维敏捷性和逻辑性，提高问题解决能力。此外，学生通过参与课堂活动，增强学习兴趣，培养自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：词汇教学，特别是学校场景相关词汇（如classroom、library、gym、canteen等）的准确理解和运用。

-细节举例：通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解和记忆如"behind"、"nextto"、"infrontof"等方位词汇的正确使用。

-重点强调：确保学生能够正确发音、拼写，并能将所学词汇用于实际对话中。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用方位词描述空间关系，以及根据上下文选择合适的词汇表达。

-细节举例：学生在描述学校环境时可能会混淆方位词的用法，如将"behind"和"infrontof"混淆。

-突破方法：通过小组活动，让学生合作描述学校的不同区域，鼓励学生互相纠正错误，同时教师提供及时的反馈和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如教室模型、学校场景图片）。

-课程平台：牛津英语教材配套的在线学习平台，提供相关教学资源和练习。

-信息化资源：电子版教材、教学课件、互动练习软件。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并记忆学校各处的英文词汇。

设计预习问题：围绕“学校场景词汇”设计问题，如“你能说出学校的哪些地方？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读并理解学校场景词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校场景词汇，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校场景的图片或视频，引出“Unit7Atschool”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校场景词汇和方位词的用法，结合实例如“Whereisthelibrary?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述学校环境。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述学校各处。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解词汇和语法点。

实践活动法：通过小组讨论和描述活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校场景词汇和方位词的用法，掌握描述学校环境的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述学校一天活动的英语写作任务，巩固词汇和句型。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，尝试使用新学的词汇和句型。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思帮助学生发现学习中的不足，并提出改进措施。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

通过拓展学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握学校场景相关词汇，如classroom、library、gym、canteen等，以及表示方位的词汇和短语，如behind、nextto、infrontof等。学生在日常交流中能够自然地运用这些词汇描述学校环境，提高口语表达能力。

2.词汇积累

学生在课堂上通过听、说、读、写等多种方式，积累了大量的学校场景词汇和方位词。这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。

3.语法运用

学生在本节课中学习了表示方位的词汇和短语的用法，如“Whereisthelibrary?”、“Itisbehindtheoffice.”等。通过实际操作，学生能够正确运用这些语法结构，提高语法运用能力。

4.文化意识增强

通过学习学校场景词汇和短语，学生了解到了不同文化背景下学校环境的差异，有助于培养学生的文化意识。学生能够认识到不同国家的学校在建筑、设施、课程等方面的特点，拓宽视野。

5.交际能力提高

本节课通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中运用英语进行交流。学生在实际情境中锻炼了交际能力，能够自信地与他人用英语进行沟通。

6.团队合作意识

在小组活动中，学生需要互相合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人，提高团队协作能力。

7.自主学习能力

课前预习环节，学生通过自主学习，了解本节课的主题和内容。这有助于提高学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，主动探索知识。

8.学习兴趣激发

本节课通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，提高了学习积极性。

9.思维品质培养

在课堂上，学生通过思考、讨论、提问等方式，锻炼了自己的思维能力。这有助于培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

10.适应能力增强

通过学习学校场景词汇和短语，学生能够更好地适应英语学习环境。在实际生活中，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高适应能力。板书设计①学校场景词汇

-classroom

-library

-gym

-canteen

-office

②方位词和短语

-behind

-nextto

-infrontof

③日常用语和句型

-Whereisthelibrary?

-Itisbehindtheoffice.

-Canyoushowmethegym?

-Thecanteenisnexttotheplayground.

④语法点

-be动词+形容词（Theclassroomisbig.）

-疑问句（Whereisthelibrary?）

⑤课堂活动提示

-Groupdiscussion

-Role-play

-Vocabularymatching典型例题讲解1.例题：

-Whatisthis?

-Itisaclassroom.

-Explanation:Thisquestionteststhestudent'sabilitytorecognizeandusethevocabularyforschoolplaces.Theanswershouldbeasimpleidentificationoftheobject.

2.例题：

-Whereisthelibrary?

-Itisbehindtheoffice.

-Explanation:Thisquestionisdesignedtoassessthestudent'sunderstandingofprepositionsusedtodescribelocation.Thecorrectanswerdemonstratesthestudent'sabilitytouse"behind"correctlyinasentence.

3.例题：

-Canyoushowmethegym?

-Sure,itisnexttotheplayground.

-Explanation:Thisexamplechecksthestudent'sabilitytoaskfordirectionsandprovidethem.Theuseof"nextto"correctlyindicatestheproximityofthegymtotheplayground.

4.例题：

-Whatisintheclassroom?

-Therearedesksandchairs.

-Explanation:Thisquestionteststhestudent'sabilitytousethepresenttensetodescribeobjectsinalocation.Theanswershouldincludeboththenounandthearticleappropriately.

5.例题：

-Whereisthecanteen?

-Itisinfrontoftheschoolgate.

-Explanation:Thisquestionevaluatesthestudent'sunderstandingofthepreposition"infrontof"anditsusetodescribelocation.Thecorrectanswershouldincludetheprepositionandthelocationbeingdescribed.

补充说明：

1.对于学校场景词汇的识别和运用，可以通过以下方式练习：

-提问：“Whatdoyouseeintheclassroom?”（你在教室里看到了什么？）

-任务：“Drawapictureofyourschoolandlabeleachplacewiththecorrectword.”（画一幅你学校的画，并用正确的单词标出每个地方。）

2.方位词的练习可以通过以下方式：

-游戏：“Findthehiddenobject”（找出隐藏的物品），学生需要根据描述找到物品的位置。

-练习：“Matchthepicturewiththecorrectpreposition”（匹配图片和正确的介词），例如，将教室的图片与“behind”匹配。

3.日常用语的练习可以通过以下方式：

-角色扮演：“Gotothelibraryandaskforhelp”（去图书馆并寻求帮助），学生需要用英语进行对话。

-对话练习：“Createaconversationaboutyourschoolday”（创建一个关于你学校一天的对话），学生需要使用所学词汇和句型。

4.语法点的练习可以通过以下方式：

-完形填空：“Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb”（用动词的正确形式填空），例如，将“Theclassroom____________(is/are)big”填完整。

-句型转换：“Changethesentencefromactivetopassivevoice”（将句子从主动语态改为被动语态），例如，将“TheteacherteachesusEnglish”改为被动语态。

5.课堂活动提示的练习可以通过以下方式：

-小组活动：“Workinpairstodescribeyourschool”（两人一组描述你的学校），学生需要使用方位词和场景词汇进行描述。

-写作练习：“Writeashortparagraphaboutyourfavoriteplaceinschoolandwhy”（写一段关于你在学校最喜欢的地点及其原因的短文），学生需要运用所学的词汇和句型。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在本节课后的教学反思和改进计划。

首先，我想谈谈课堂氛围。今天的课，我觉得学生们参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都很投入。但是，我也注意到有些学生可能在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对新词汇的掌握还不够熟练。所以，我打算在接下来的课上，特别加强词汇的复习和巩固，比如通过游戏或者歌曲的方式，让词汇学习更加有趣，减轻学生的紧张感。

然后，是课堂活动的组织。我发现，在小组活动中，学生们虽然积极参与，但有时候小组之间的互动不够。为了提高小组合作的效率，我打算在下一节课上，提前准备好一些合作任务，比如设计一个“寻找宝藏”的游戏，让学生在游戏中运用今天学到的词汇和句型，这样既能增加趣味性，也能让他们在互动中提高语言能力。

另外，我注意到在布置作业的时候，有些学生反馈说作业量有些大。我觉得这可能是因为我对作业的难度把握得不够准确。因此，我计划在未来的教学中，更加细致地考虑学生的个体差异，为不同层次的学生设计不同难度的作业。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。通过今天的课，我意识到自己在教学中的不足，也找到了改进的方向。我相信，只有不断地反思和改进，我们才能更好地服务于学生，帮助他们更好地学习和成长。

1.加强词汇复习和巩固，提高学生的语言表达能力。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，增强他们的自信心。

3.优化小组活动设计，提高学生之间的互动和合作效率。

4.考虑学生个体差异，合理布置作业，确保每个学生都能有所收获。

我相信，通过这些努力，我们的教学效果会越来越好，学生们的英语水平也会得到显著提升。谢谢大家的聆听！课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit7Atschool这一章节，主要围绕学校场景的词汇和短语展开。通过这节课的学习，同学们掌握了以下内容：

1.学校场景词汇：classroom、library、gym、canteen、office等。

2.方位词和短语：behind、nextto、infrontof等。

3.日常用语和句型：Whereisthelibrary?It