主题班会教案设计：诚信借贷教育

明辨借贷陷阱，坚守诚信底线——中学生诚信借贷主题教育班会教案设计一、班会背景与意义随着互联网金融的普及，校园借贷、网络分期消费等形式逐渐渗透到青少年生活场景中。部分学生因缺乏金融认知与风险意识，陷入“套路贷”“高利贷”陷阱，甚至因违约行为影响个人征信；更有甚者因借贷纠纷引发法律风险与心理危机。与此同时，借贷过程中的隐瞒、违约等行为，也折射出诚信意识的普遍缺失。本次班会旨在通过情境体验、案例剖析，帮助学生建立对借贷行为的理性认知，筑牢诚信与风险防范的双重防线。二、班会目标（一）认知目标1.理解借贷的本质与合法借贷的核心要素（如利率规则、合同条款、征信影响）；2.区分“合理消费借贷”与“非理性借贷”，识别常见借贷陷阱（如砍头息、虚假宣传、暴力催收）。（二）能力目标1.提升风险评估能力：能结合自身经济状况判断借贷必要性；2.增强契约精神：掌握借贷合同的关键审查要点，理解违约的法律与信用后果。（三）情感目标1.树立“量入为出”的消费观，摒弃攀比心理；2.认同“诚信借贷即责任”的价值观，将诚信内化为行为准则。三、班会准备1.素材准备：收集3-5个真实校园借贷案例（隐去个人信息），制作成图文或短视频；整理《民法典》中关于借贷合同、利率保护的条款摘要；2.道具设计：模拟借贷合同（含“陷阱条款”，如模糊利率、强制担保）、“诚信借贷承诺书”模板；3.分组安排：按6-8人一组划分讨论小组，提前发放案例材料。四、班会流程（45分钟）（一）情境导入：“一封催款信的烦恼”（5分钟）播放一段原创情景剧视频：学生小A因购买新款球鞋，通过“校园贷”借款2000元，一月后收到催款通知，发现实际需偿还5000元，催款人威胁曝光其个人信息。视频结束后，提问：“如果你是小A，此刻会面临哪些困境？借贷时的哪些行为埋下了隐患？”引导学生从“消费冲动”“合同忽视”“诚信缺失”三个角度初步思考。（二）知识解码：借贷的“冰山下与冰山上”（10分钟）1.概念拆解：用“冰山模型”类比借贷行为——“冰山上”是显性的资金往来，“冰山下”是隐藏的风险（利率、征信、法律责任）。结合图表讲解“年化利率”“复利”的计算逻辑，对比合法利率（如央行规定的民间借贷利率司法保护上限）与高利贷的本质区别；2.法律红线：展示《民法典》第680条（禁止高利放贷）、《征信业管理条例》中“逾期记录对升学、就业的影响”，让学生直观理解“借贷不仅是经济行为，更是信用行为”。（三）案例深析：“借贷迷宫中的选择”（15分钟）1.案例分组研讨：每组领取一个案例（如“兼职刷单贷”“裸条贷”“校园代理贷”），要求分析：①借贷动机是否合理？②合同中隐藏的陷阱有哪些？③违约后可能面临的后果（经济、法律、心理）；2.小组汇报与辩论：选取2-3组代表发言，重点讨论“若借款人隐瞒家庭情况、伪造信息借款，是否违背诚信？”引导学生认识到：借贷中的“如实告知”“履约还款”是诚信的核心体现，违约不仅是道德问题，更是法律层面的违约行为。（四）模拟体验：“借贷谈判桌前的抉择”（10分钟）1.角色扮演：设置“借贷公司业务员”“学生借款人”“法律顾问”三个角色，发放含“陷阱条款”的模拟合同（如“服务费预扣”“逾期违约金日息3%”）；2.情境推演：学生分组演练“借款谈判-合同审查-违约应对”全流程，其他小组观察并指出“不诚信行为”（如隐瞒还款能力、篡改合同）与“风险点”（如忽视利率条款）；3.复盘总结：教师提炼“借贷三问”——“是否真的需要？（必要性）”“能否承担后果？（偿还力）”“合同是否合法？（合规性）”，强化理性决策逻辑。（五）承诺践行：“诚信借贷，我先行”（5分钟）1.全体学生签署《诚信借贷承诺书》，内容包含“理性消费、如实告知、按时履约、拒绝套路贷”等条款；2.设计“诚信借贷标语”（如“借贷一时爽，诚信一生亮”），张贴于班级文化墙，形成长效提醒。五、延伸教育活动1.家校共育：发放《家庭金融教育指南》，建议家长与孩子开展“家庭消费规划”讨论，分享家庭借贷经历（如房贷、车贷），传递“量入为出”的理财观；2.校园宣传：组织“诚信借贷宣传队”，制作手抄报、短视频，在校园公众号推送“借贷防坑指南”；3.实践反馈：要求学生记录一周“消费日志”，分析“必要消费”与“冲动消费”的占比，撰写《我的借贷认知反思》。六、效果评估1.即时评估：班会后发放匿名问卷，调查“是否能识别3种以上借贷陷阱”“是否认同‘诚信借贷是责任’”，统计正确率；2.长期观察：跟踪学生一个月内的消费行为、对借贷信息的咨询频率，结合家长反馈评估认知转化效果；3.作业反馈：分析学生的反思日记，关注其对“诚信与借贷关系”的理解深度。七、注意事项1.案例选取需避免过度渲染负面情绪，侧重“理性分析”而非“恐吓教育”；2.角色扮演环节需提前培训“业务员”角色，确保陷阱条款的隐蔽性与典型性；3.针对经济困难学生群体，需单独沟通，强调“合法求助渠道”（如学校助学金、正规金融机构学生贷），避免因羞耻感产生抵触。设计理念：本教案