初中语文第11课《再塑生命的人》课件+2025-2026学年统编版语文七年级上册

美国现代女作家、教育家、社会活动家。1880年6月27日，出生于美国。1882年2月，因突发的疾病丧失了视觉和听觉。1887年3月3日，开始学习美式手语。1896年10月，被剑桥女子

学校录取，为就读哈佛大学女子学院做准备。代表作品有《我的一生》、《走出黑暗》、《假如给我三天光明》等。1964年9月，获得

总统自由勋章。1968年6月1日，海伦

·凯勒去世，享年86岁。“

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿勒

，

”——马克

·

吐温作者简介海伦

·

凯勒(1880—1968)外

自传体本文选自《假如给我三天光明》

一书。文章中，海伦

·

凯勒以一个身残志坚的柔弱女子的视角，

告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。她

认为"假如给我三天光明——第

一

天

，我要通过“灵魂之窗”看

到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹；第三天，

我将在当前的日常世界中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方，去体验的他们的快乐、忧伤、感动与善良。"这篇散文感情极为细腻和真诚，文笔流畅而优美。情境导入谁来“再塑”生命?

莎莉文老师在课本中，我们遇见过许多优秀的教师们，有方正质朴的

寿镜吾老先生、治学严谨的藤野先生......这一位位优秀的

老师给我们留下了深刻的印象。人民文学出版社决定开展"最

美教师"评选活动，莎莉文老师作为候选人参与其中，评选竞争

激烈，请同学们化身助力人帮助她获选。安妮

·

莎莉文1866年出生于美国西部的小村庄。5岁时患上沙眼，因家中贫穷无钱医治而失去大部分视力。8岁时，母亲因结核病逝世，酗酒的父

亲狠心抛弃了她和弟弟妹妹。因为眼疾和其他事情，安妮的脾气暴躁。后来，弟弟妹妹相继离世。

11岁时，一个神父带她去治疗眼睛。但不幸的是，

手术很失败，安妮的视力

甚至比术前更糟糕：仅剩下光感，近似于失明。后来又施行了几次补救手

但均失败。14岁时，莎莉文进入柏金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，她视力毕业后，1887年3月，安妮来到海伦

·

凯勒家做家庭教师。恢复了一半。1886年(20岁)她成为优秀毕业生成功毕业。姓名安妮

·莎莉文身份家庭教师经历年幼时失去了所有的亲

人也是一个盲人14岁起在盲人学校读书，学到了知识，得到了磨砺经过治疗恢复了一半的视力21岁时经过推荐，担任海伦的家庭教师读完莎莉文老师的故事，你有什么发现和感触?请助力人们按照下面的格式，完成人物信息表。文章反复说那天是"最重要的日子""我生命中的重大日子

""爱的光亮照射到了我身上",这一天到底有什么不同寻常的

事情发生?莎莉文老师来到了我的生命中，她是再

塑我生命的人，她是来爱我的人。此前：生命的原貌1

.

"我"的生命原貌时怎样的?阅读1-4段找到答案。(2):

好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激

烈的斗争而来的，则是极度的消沉和无助。(3):你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白

色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进。

能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧划地跳着，等待着什么。在

我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘和测深绳都没有，

我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。"光明!给我光明!"这是我灵魂

深处无声的呼唤。我的生命状态：愤怒、痛苦、黑暗、苦恼、迷茫中又有强烈的渴望，急需

一

个引领"我"前进的老师侧面烘托了莎莉文老师对“我”人生的重要性，为下文做了铺垫。心理描写真切地表现了一个六岁盲童对外部世界充满好奇，但生理缺陷关闭了世界大门的无助、脆

弱，她希望光明能带自己走出迷雾。1.换位思考可以让我们的评选工作事半功倍。请各位助力人站在评委角度想想，本文中“我”和莎莉文老师之间发

生的哪几件事可以吸引评委的注意?(4-9)√

老师和“我”初见面。√

老师教“我”认识具体事物、拼单词。√

老师教“我”认识和理解大自然。√

老师教“我”理解“爱”的含义。此后：生命的再塑2.莎莉文老师到来之后，我的生命开始有了复苏的迹象。那么,莎莉文老

师是如何"再塑"我的生命的?(从概括的四件事中寻找)(1)第一次见面时的拥抱"有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并紧紧地

搂在怀中。"动作描写。"握""抱""搂"拉近了她与我的距离，让我感受到

她对我的爱和关怀。此后：生命的再塑(2)教我识物、拼单词我抱着娃娃完了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了"d-o-1-1"(娃娃)这个词，我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。我最后成功地把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红

我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了"娃娃"这个词的字母。神态与动作描写。

"满脸发红"的神态和"跑""高高举起"等动

作，体现我经过一番努力后学会拼写单词"doll"

的

自豪与激动

。初识文字的"我"这么自豪与高兴这是不是说明我的"生命"已经"重塑"成功了?(6):她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那

个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片，

内

心

掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感

觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中，

那里没

有

强烈的感情，也没有动人的温柔。我再次跌入生命的低谷，面对学习中遇到的障碍，我变得急躁易怒，我重新变得消极、绝望。面对这样的我，莎莉文老师是怎么做的?(6):我凭着感觉知道老师把碎

片扫到了壁炉的一侧......老师

给我拿来了帽子，我知道要到外

面温暖的阳光下晒太阳了。面对粗暴的我，莎莉文老

师仍然用爱心关怀我、耐心陪

伴我，并借助大自然平复我的

心

情

。(3)教我认识和理解大自然、理解爱的含义①这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，

我的灵魂获得了自由!(第7段)②我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。(第8段)③我的眼睛充满了泪水……我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。(第8段)④我躺在我的儿童床上……我无比渴望新一天的到来。莎莉文的直观教学方法让我认识到了"水",也唤醒我对世界的欲望，打开了我认识世界的大门；同时也让我的情感起了

波

澜，让我感受到了生命的意义。此后：生命的再塑3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

“水”本身真的有这么大的作用吗?“水”本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师，她引导“我”理解“水”,启发了“我”,使“我”认识到宇宙万物都各有名称，使“我”有了求知的欲望。莎莉文大自然

教育

爱

生

命4.文章为何以"再塑生命的人"为题?表达了作者怎样的感情?"再塑生命“从字面意思来看，是"重新塑造生命、重新获得生命"的意思但在本文中，"再塑生命"是指：我的灵魂被唤醒，再次拥有了光明、希望和快乐。莎莉文老师为我揭开一切事物的面纱，让我在文字和事物名称之间建立了联系莎莉文老师让我回到了自然、理解自然莎莉文老师教我懂得"什么是爱"莎莉文老师是"再塑生命的人",表达了作者对莎莉文老师的赞美

敬爱和感激之情。5.这场再塑生命之旅一定给你带来了更多的感触，请各位助力人根据自己的感悟，完成莎莉文老师的推荐词。她是一位伟大的老师，她有着伟大的教育魅力，当她第一次见到海伦时，给了海伦一个_

紧紧的拥抱

当她看到海伦玩娃娃时，顺势地教海伦

拼写单词

当她看到海伦感兴趣时，便教她更多的

单词拼写

当她看到海伦发脾气时，就带她去外面_

接触大自然当她带海伦走到井房时，就让她用手去

感触沁凉的水

，

在莎莉文老师的教导下，海伦学会了用手指拼写单词，掌握了与外界沟通的方式；

海伦萌生了_

好奇心

,开始对外面的一切感兴趣；

海伦激发了

求知欲

,

开始主动探索自然万物。海伦的生命从开始时的

痛苦、迷茫

，变得幸福、快乐

一，

莎莉文老师用陪伴、关爱、耐心和教育，再塑了海伦的生命，她是一位伟大的教师。9莎莉文陪伴海伦走过了50年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上一个又一个障碍。1916年底，莎莉文因病离开了海伦去波多黎各疗养

，

这是她第一次离开海伦。即使在疗养期间，她也是频繁地给海伦写信。这也是她和海伦相遇后，唯一一次"离开"。慢慢地，由于用眼过度，她的眼睛再一次失明。直到70岁(1936年10月19日),她永远地离开人世。她留下遗言：我想要被爱，我是寂寞的。然后海伦进入了我的生活，我希望她爱我，我爱她。我的海伦，亲爱的孩子，可能我们都共同迎接和谐。莎莉文是一个热爱学生、讲究教育方法，富有爱心和耐心，因势利导、循循善诱、善良和蔼又充满智慧的老师。海伦是一个聪明好学、坚毅且热爱生活、情感丰富、有极高的悟性的女孩。1.读了本文，你认为莎莉文是一个怎样的老师?海伦是一个怎样的学生?整体感知混沌的黑暗中

,海伦遇见你。命运予海伦以沉寂，你

报之以光明

世界封海伦于

无声，

你馈生命以希望不计辛与苦

，

甘做引路人。以温暖的守护，为迷茫点亮火炬

你

是暗夜的光，

再

塑

生

命

的

人烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你